Introduction
WEBQUEST PARA DOCENTES.
OBJETIVO: Que los alumnos desarrollen su propia postura, Sobre uno de los personajes más polémico en nuestra historia.
INTRODUCCIÓN: Es para el nivel secundaria 3°, los alumnos desarrollen un pensamiento crítico, una producción creativa, la observación y categorización de las etapas de la vida de Porfirio Díaz.
Entra en la taxonomía: de Causa – Efecto,
¿PORFIRIO DÍAS HÉROE O TRAIDOR?
INTRODUCCIÓN
¿Quién fue Porfirio Díaz?
¿Qué estudio Porfirio Díaz?
¿Cómo veía Porfirio Díaz a México?¿Qué motivaba a Porfirio Díaz?
¿En qué batallas participo Porfirio Díaz?
Los alumnos se dividirán en equipo de 5 integrantes, los cuales tendrán una tarea específica a realizar, uno de ellos será el relator de cada una de las actividades y como se llevará a cabo la tarea.
Esta actividad se puede realizar en dos o tres sesiones
Task
TAREA:
La comisión de alumnos de la Escuela Secundaria Técnica 108 tendrá que defender o acusar a uno de los personajes más emblemáticos de nuestro país, el presidente Porfirio Díaz, unos lo acusan de villano y otros le dan un lugar de héroe
La tarea que ustedes van a realizar es definir su postura de villano o héroe.
Esperamos el veredicto de cada uno de los equipos.
Process
PROCESO:
El profesor informara el propósito que tiene la actividad, el porqué es necesario que los alumnos obtengan sus propias conclusiones sobre cualquier acontecimiento de nuestro país, la importancia de recabar las evidencias necesarias para tomar una postura en cualquier tema político, social, cultural y económico de nuestro país.
Se dividirá el grupo en equipo de 5 integrantes, donde uno de ellos será el relator de cada una de las actividades realizadas por el equipo.
En las siguientes ligas podrán investigar las diferentes etapas en la vida de Porfirio Díaz.
PROCESO
http://www.buscabiografias.com/biografia/verDetalle/633/Porfirio%20Diaz
http://www.historiacultural.com/2010/12/biografia-de-porfirio-diaz.html
https://www.youtube.com/watch?v=dbLBmE6MQ5Y
https://www.youtube.com/watch?v=X1Y_vcBGIuA
El segundo integrante se encargar de buscar imágenes de las diferentes etapas de Porfirio Díaz
El Tercer integrante buscara las fallas políticas, económicas, culturales del mandato de Porfirio Díaz
El cuarto integrante buscara los aciertos en política, economía, cultura, educación del mandato de Porfirio Díaz.
El quinto que es el relator será el que defenderá la postura del equipo en definir a Porfirio Díaz como villano o héroe.
Entregará al profesor el informe de las actividades realizadas por el equipo, y el porqué llegaron a la postura que defenderán
Cada equipo entregara la siguiente tabla realizada en Word.
En la siguiente tabla clasifica 5 errores y 5 aciertos durante el mandato de Porfirio Díaz.
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ACIERTOS |
ERRORES |
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Por último cada uno de los equipos realizara una presentación en Power Point donde se destaquen los avances, tecnológico, económicos, políticos, arte, cultura y educación, que tuvo México durante sus periodos presidenciales.
Evaluation
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CATEGORY |
4 |
3 |
2 |
1 |
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Entendiendo el Tema |
El equipo claramente entendió el tema a profundidad y presentó su información enérgica y convincentemente. |
El equipo claramente entendió el tema a profundidad y presentó su información con facilidad. |
El equipo parecía entender los puntos principales del tema y los presentó con facilidad. |
El equipo no demostró un adecuado entendimiento del tema. |
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Uso de Hechos/Estadísticas |
Cada punto principal estuvo bien apoyado con varios hechos relevantes, estadísticas y/o ejemplos. |
Cada punto principal estuvo adecuadamente apoyado con hechos relevantes, estadísticas y/o ejemplos. |
Cada punto principal estuvo adecuadamente apoyado con hechos, estadísticas y/o ejemplos, pero la relevancia de algunos fue dudosa. |
Ningún punto principal fue apoyado. |
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Información |
Toda la información presentada en el debate fue clara, precisa y minuciosa. |
La mayor parte de la información en el debate fue clara, precisa y minuciosa. |
La mayor parte de la información en el debate fue presentada en forma clara y precisa, pero no fue siempre minuciosa. |
La información tiene varios errores; no fue siempre clara. |
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Estilo de Presentación |
El equipo consistentemente usó gestos, contacto visual, tono de voz y un nivel de entusiasmo en una forma que mantuvo la atención de la audiencia. |
El equipo por lo general usó gestos, contacto visual, tono de voz y un nivel de entusiasmo en una forma que mantuvo la atención de la audiencia. |
El equipo algunas veces usó gestos, contacto visual, tono de voz y un nivel de entusiasmo en una forma que mantuvo la atención de la audiencia. |
Uno o más de los miembros del equipo tuvieron un estilo de presentación que no mantuvo la atención de la audiencia. |
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Organización |
Todos los argumentos fueron vinculados a una idea principal (premisa) y fueron organizados de manera lógica. |
La mayoría de los argumentos fueron claramente vinculados a una idea principal (premisa) y fueron organizados de manera lógica. |
Todos los argumentos fueron claramente vinculados a una idea principal (premisa), pero la organización no fue, algunas veces, ni clara ni lógica. |
Los argumentos no fueron claramente vinculados a una idea principal (premis |
Conclusion
Es interesante que los jóvenes puedan debatir sobre temas tan importantes como biografías de personajes relevantes de la Historia; en este caso tuvieron el privilegio de poder investigar sobre Porfirio Díaz, un personaje enigmático, polifacético y controvertido. Pues de su manera de actuar podemos desprender como él actuó como héroe y a veces como villano