Introduction
A kora újkori egyetemes történelem a középkor és a klasszikus értelemben vett (modern) újkor közötti korszakot, azaz a 16 és 18. század között történt eseményeket jelöli.
Ebben az időszakban számos területen következett be változás, mely bizonyos tekintetben máig hatással van a történelem alakulására. E korszakban fedezték fel az addig ismeretlen óriási területeket (például az amerikai kontinenseket, illetve Ausztráliát), illetve ekkor bizonyosodott be például az is, hogy a föld nem egy lapos korong. A vallás megreformálásának szándéka ekkor vezetett el a keresztény egyház szakadásához, illetve a református egyházak és vallások megjelenéséhez, elterjedéséhez. Számos újítás jelent meg a művészetekben, a tudományokban, az építészetben, a hadviselésben, a gazdaságban és a mindennapi életben.
A következő feladatsor során néhány jelentősebb változást igyekszik megragadni és bemutatni izgalmas források és olvasmányokon keresztül.
Task
1. fealdat: Földrajzi felfedezések
Az alábbi linken elérhető kísérleti történelem atlasz 17. oldalán (a pdf 19. oldala) látható a nagy földrajzi felfedezésekhez kapcsolódó atlasz. A feladatban megadott országonként (Spanyolország, portugália, anglia, Franciaország, Hollandia) 2-2 felfedezőt és utat kell kigyűjteni, névvel, évszámmal, kiindulási és érkezési helyekkel. A gyűjtést követően tetszőlegesen kiválasztott 5 felfedezőről és útjaikról kell egy 5-10 mondatos ismertető szöveget írni. A feladatot bármilyen szövegszerkesztésre alkalmas programmal megoldható.
Atlasz:http://etananyag.ofi.hu/uploads/learning_objects/4690/uncompressed/#18
2. feladat: Reformáció és ellenreformáció
A, A következőkben a vallási megújulásról tanulhattok. A források alapján kell táblázatba foglalni a reformáció egyes irányzatainak (lutheránus/evangélikus, kálvinista/református, unitárius/antitrinitárius/Szentháromság tagadó, anabaptisták/újrakeresztelők, anglikán) jellemzőit. A táblázatnak tartalmaznia kell a vallási irányzatok fő tanításait, egy az irányzathoz köthető vezető személyiség nevét, a vallási irányzatok földrajzi kiterjedésének behatárolását, illetve egy érdekességet az adott irányzatról.
B, A 2. feladat második részében egy külön táblázatban kell összegyűjteni az ellenreformáció jellemzőit. Elsősorban a jezsuita rend jellemzőiról és a trienti zsinat tanításait kell pontokba szedni (minimum 5-5).
Források: http://erettsegi.com/tetelek/tortenelem/a-reformacio-es-a-katolikus-megujulas/
http://mult-kor.hu/20140306_uj_feleseg_uj_egyhazaz_anglikan_egyhaz_megalakulasa
http://zanza.tv/tortenelem/ujkor-vilag-es-europa-kora-ujkorban/bucsu-bucsucedulatol
https://www.youtube.com/watch?v=GvAxGLrt7r8
3. feladat: Abszolutizmus
Az alábbi linken elérhető 3 darab szöveg. Az elsőben az abszolutizmusról általánosságban olvashattok, a másodikban az angliai formájáról, míg a harmadikban a franciaországi megvalósulásáról tanulhattok. A feladatban a 3 szöveg elolvasása után össze kell hasonlítani, hogyan valósul meg a két monarchiában az abszolutizmus. A hasonlóságokra és a különbözöségekre kell elsősorban fókuszálni. A feladat készíthető táblázatos formában vagy bármely más párhuzamosságra lehetőséget adó alakban.
4. feladat: Felvilágosodás
A korszak eszmei áramlataiból az utókort leginkább befolyásoló szellemi áramlatával fogtok a következőkben dolgozni. Az alapok lefektetéséhez a következő cikket érdemes elolvasni:http://www.rubicon.hu/magyar/oldalak/a_felvilagosodas_europaja/
A következő korabeli források segítenek megérteni az emberekre ható kortárs érveléseket:http://www.sulinet.hu/tovabbtan/felveteli/2001/16het/tortenelem/rousseau.html
http://mek.oszk.hu/09700/09767/09767.htm#1 (Itt elég a bevezetőt elolvasni ("Néhány szó...")
A feladat egy összefoglaló esszé írása a felvilágosodásról. Az esszének tartalmaznia kell rövid idézeteket a fennt említett szerzőktől, valamint ki kell térni arra, mi változott meg a korábbi felfogást illetően.
5. feladat: Összefoglaló Mindmap készítése
Összefoglalásként a tanulónak mindmapet kell készítenie a korábbi 4 feladatból.
A mindmap első ágának a nagy földrajzi felfedezésekkel kell foglalkoznia. Öt nagy ága legyen (országok), s ezeknek egyenként két ága legyen, azaz összesen tíz. Ebből ötnek az első feladatban részletesen kidolgozott felfedezőkről kell szólnia és alágaikban a róluk gyűjtött információt kell megjeleníteni. A másik öt ágon elég feltüntetni a felfedező nevét, felfedezésének évszámát, kiindulási és érkezési célpontját. Az azonos országhoz tartozó felfedezők egymás mellé kerüljenek.
A mindmap második ágának a reformációval és ellenreformációval kell foglalkoznia. Két alágából az egyik a reformációt, míg a másik az ellenrefomrációt mutassa be. A reformáció ágán az öt nagy protetsáns irányzat jelenjen meg főbb jellemzőikkel. Az ellenreformáció alá két ág tartozik, egyik a jezsuitáké, másik a trienti zsinaté.
A harmadik fő ág az abszolutizmust mutatja be. Két alága van hasonlóságok és különbségek címmel. A különbségek két részre oszlik (Angliára és Franciaországra) és a két rész alágain keresztül mutatja be a különbözőségeket.
A negyedik fő ág a felvilágosodást mutatja be. Itt elegendő csupán a főbb pontokat feltüntetni a felvilágosodás fő ágából kinővő alágakon.
A mindmap készítéséhez számos program használható, az alábbi link csak az egyik ilyen lehetőséget tartalmazza:
https://www.mindmup.com/#m:new
Ezzel a feladatok végére értél. Gratulálok! :)
Process
Az 1. feladatban a tanulók megtanulnak térképet olvasni, illetve meglévő információk alapján keresni a virtuális térben.
A 2. feladat már nagyobb figyelemmegosztást követel, hiszen egyszerre kell odafigyelni a vallási irányzatok egyéni jellegzetességeire, illetve az összehasonlításukra, ráadásul a feladat összetett, hiszen két részből áll és egyfajta "párbeszédet" kell megjelenítenie a feladat egészének (reformáció és ellenreformáció válasz-viszontválasz relációja). A táblázat kezelésének megtanulása igen fontos.
A 3. feladatban immár nem csak "önmagukban álló" információkat kell egymás mellé rendelni, de kategorizálni is kell őket aszerint, hogy mi a közös és mi az eltérő a két országban megvalósuló abszolutizmusban.
A 4. feladat igényli a legkomplexebb készségeket hiszen egy összefoglaló álláspontot, nézetet kell megfogalmazni a feladat végére, ráadásul a megfogalmazott véleményt alá kell támasztani külső forrásokkal. A szövegértési készség, a fogalmazási készség és a gondolkodási készség szintén fejlődik a feladat során.
Az 5. feladatban a tanulók összegzik az általuk megtanultakat, a mindmap segítségével ismét átnézik a korábban gyűjtött információkat és egy felületre rendezik. Ez segít az emlékezésben, megjegyzésben, továbbá izgalmas és érdekes levezetésként szolgál.
Evaluation
Az egész feladat értékelése formatív és szummatív módon történő értékelése lehetséges. A formatív a feladatok egyesével történő értékelését, míg a szummatív az egész feladatsor értékelését jelenti.
Az első feladat értékelése esetében könnyű dolgunk van, hiszen a feladat első felében
10 darab elemhalmaznak kell lennie. Itt elegendő megnézni, hogy valóban országonként kettőt gyűjtöttek-e illetve, hogy mindenhol szerepel-e évszám, kiindulási és érkezési hely. A szabadon választott 5 felfedezőről és útjaikról mindenütt legalább 5 mondatnyi valós és releváns informéciónak kell szerepelnie.
A második feladat értékelését szintén két részre kell bontani. Az első részben a táblázat megléténél meg kell nézni, szerepel-e a 4 megadott kritériumhoz minden vallási irányzathoz tartozóan legalább 1-1 elem, s ezt követően kell értékelni azok minőségi tartalmát (azaz az elem jó helyen szerepel-e). A feladat második részében meg kell nézni, hogy a jezsuita rendre és a trienti zsinat végzéseire vonatkozóan szerepel-e kellő mennyiségű adat (minimum 5-5) és ezt követően kell megnézni azt, hogy helyesek-e az ott szereplő elemek.
A harmadik feladatban a hasonlóságok és különbözőségeken van a hangsúly, illetve a párhuzamos megjelenítésen. A feladatnak Anglia és Franciaország abszolutizmusáról kell szólnia. Más forrást lehet használni, de a megadott oldal tartalmának elemzése mindenképpen kötelező eleme a feladat elvégzésének. Hibának számít a két országhoz tartozó jellemzők felcserélése, összekeverése.
A negyedik feladat esszéjének elemzésénél figyelembe kell venni, milyen mértékig használta fel a kitöltő a megadott szakirodalmat és forrásokat, valamint azt mennyire támaszkodott saját elképzelésire. Utóbbira bátran lehet támaszkodni, de érvelésekkel kellően alátámasztottnak kell lennie.
Az ötödik feladat értékelésénél fontos, hogy a mindmap ugyanazokat az elemeket tartalmazza, amit a tanulók a korábbi feladatok során gyűjtöttek. A mindmap minden ágának meg kell lennie az ötödik feladatban előírt módon. Fontos továbbá, hogy a mindmap a későbbi emlékezést, tanulást elősegítse. A mindmap az anyag összefoglalására készült, ám az ötödik feladat értékelése nem helyettesítheti a szummatív értékelést.
A szummatív értékelésnél fontos kiemelni, hogy a feladat kitöltője hogyan végezte el az egyes feladatokat átlagosan. Minden feladatnak meg kell lennie a teljeskörű értékeléshez (azaz nem elég hármat hibátlanul megoldani és egyet üresen beadni). A feladat értékelhető akár osztályzattal is, bár tét nélkül jobb eredmények is születhetnek.
Conclusion
A feladatok elvégzése után a tanuló egy viszonylag átfogó ismeretanyagra tesz szert a korban bekövetkező jelentősebb változások, jelenségek témakörében.
Természetesen a kora újkorban ennél jóval több esemény történt (elég csak a háborúkat, a művészeteket, a tudományokat, az életmódot megemlíteni). E webquest azonban nem is célozta meg a korszak teljes feltárását, csupán egy szeletét kívánta megmutatni, s tán a legmélyrehatóbb, legjelentősebb változásokat igyekezett megragadni.
Maga a feladatsor elsősorban középiskolásoknak készült, illetve a téma iránt érdeklődőknek. Többre az idő, a lehetőségek és a terjedelem szűkös voltából kifolyólag nem vállalkozhatott.
Credits
Készítette: Biró Botond Márton
Források: Száray Miklós: Történelem II.Középiskolák, 10. évfolyam. Nemzeti Budapest, Tankönyvkiadó, 2006.
http://etananyag.ofi.hu/uploads/learning_objects/4690/uncompressed/#18
http://erettsegi.com/tetelek/tortenelem/a-reformacio-es-a-katolikus-megujulas/
http://mult-kor.hu/20140306_uj_feleseg_uj_egyhazaz_anglikan_egyhaz_megalakulasa
http://zanza.tv/tortenelem/ujkor-vilag-es-europa-kora-ujkorban/bucsu-bucsucedulatol
https://www.youtube.com/watch?v=GvAxGLrt7r8
http://www.rubicon.hu/magyar/oldalak/a_felvilagosodas_europaja/
http://www.sulinet.hu/tovabbtan/felveteli/2001/16het/tortenelem/rousseau.html
Teacher Page
Korosztály: 15-16 év (10. évfolyam középiskolában)
Időtartam: 215-240 perc (4-6 órányi anyag terve)
1. feladat: 30 perc
2. feladat: 60-70 perc
3. fealdat: 25-30 perc
4. feladat: 60 perc
5. feladat: 40-50 perc
Műveltségi területek:
Történelem
Földrajz
Társadalmi alapismeretek
Informatikai eszközök használata
Célok/Elvárások: A feladat kitöltője átfogó képet kapjon az általa feldolgozott témákról, azokról összefoglaló módon képes legyen beszélni vagy akár esszé formájában véleményét megfogalmazni, továbbá általános következtetéseket levonni a feldolgozott forrásokból és szakirodalomból.