Introduction
M.6.3.3.1. Çember çizerek merkezini, yarıçapını ve çapını tanır.
T.6.1.1. Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur.
E.6.8.L1. Students will be able to listen to the instructions and locate things.
F.6.6.1.1. Sinir sistemini merkezi ve çevresel sinir sisteminin görevlerini model üzerinde açıklar.
Webquest aracını kullanarak disiplinlerarası bir çalışma yapılmıştır. Bu çalışma matematik, İngilizce, fen bilimleri ve Türkçe derslerinin kazanımları ele alınarak işbirliği içerisinde hazırlanmıştır.
Haydi, hep beraber bu görevlerimizi yapmaya...
Task
T.6.1.12. Dinleme/izleme stratejilerini uygular.
T.6.1.4.Dinledikleri/izledikleri ve görsellerle ilgili sorulara cevap verir.
T.6.3.30.Görsellerle ilgili sorulara cevap verir.
T6.3.35. Grafik, tablo ve çizgileriyle sunulan bilgileri yorumlar.
Merkezi ve çevresel sinir sistemi, çember ve İngilizce yer edatları ile ilgili bilgin var mı? Bu bilgiler günlük hayatta ne işimize yarar? Evet, şimdi aşağıdaki etkinlikleri yapmaya başlayalım.
M.6.3.3.1. Çember çizerek merkezini, yarıçapını ve çapını tanır.
Sabit bir noktaya eşit uzaklıktaki noktalar kümesine çember denir.
Sabit nokta çemberin merkezidir. Çemberin merkezi ile çember üzerindeki noktaları birleştiren doğru parçalarına çemberin yarıçapı denir.
Günlük hayatta çevrenize dikkat ettiğinizde çember ve daire modellerine sıklıkla rastladığınızı göreceksiniz. Kantinden aldığınız simit, annenizin bileğindeki bilezik çembere; konserve ve logar kapakları, madeni paralar daireye örnek verebiliriz. Günlük hayatta gördüğünüz bu modeller, matematikte karşınıza çember ve daire konusu olarak geliyor.
Sevgili öğrenciler lütfen aşağıdaki konu ile ilgili ders videomuzu dikkatlice izleyelim.
M.6.3.3.2. Bir çemberin uzunluğunun çapına oranının sabit bir değer olduğunu ölçme yaparak belirler.
Bütün çemberlerde, çemberin uzunluğunun, çapının uzunluğuna oranı sabittir ve bu oran π (pi) sayısını verir.
π sayısı yaklaşık olarak;
Genellikle sorularda “π = 3 alınız” gibi ifadelerle karşılaşıldığında π sayısı için verilen değer kullanılır.
ÖRNEK: Çember ve daireye çevremizden örnekler verelim.
Çevremizdeki çember modelleri: Yüzük, can simidi, basketbol potası, su bardağının ağız kısmı, simit, hula hop, bilezik, bisiklet tekeri, bant ve benzerleri.
Çevremizdeki daire modelleri: Madeni paralar, çeyrek altın, gram altın, pizza, madalya, konserve kapağı, su bardağının dip kısmı ve benzerleri.
ENGLISH E.6.8.L1. Students will be able to listen to the instructions and locate things.
Watch the video carefully:
Please study these pages about prepositions carefully:
Here is the link of the padlet
https://padlet.com/nurcansaglam5581/mblqejbyprmpk588
Where are her things?
After studying,please try to fill in the blanks according to the picture.
.
- The bag is …………… the sofa.
- Her dictionary is …………… the coffee table.
- The clock is …………… the bookshelf on the wall.
- Her bookshelf is …………… the sofa.
- The lamp is ……………the bookshelf.
https://www.eslgamesplus.com/prepositions-of-place-esl-fun-game-online-grammar-practice/
F.6.6.1.1. Sinir sistemini merkezi ve çevresel sinir sisteminin görevlerini model üzerinde açıklar.
A- Sinir Sistemi
Sinir sistemimiz vücudumuzdan ve çevreden aldığı bilgileri değerlendirir. Bunlara uygun cevaplar oluşturur. Böylece vücudumuzun uyumlu bir şekilde çalışmasını sağlar. Sinir sistemi milyarlarca sinir hücresinden (nöronlar) oluşur, bütün organlar ile bağlantısı vardır. Sinir sistemi organları hızlı ve kısa süreli etkiler. Nöronlar bölünme yeteneğine sahip değildir.
 |
| Sinir Hücresi (Nöron) |
1. Merkezi Sinir Sistemi
Beyin ve omurilik merkezi sinir sistemini oluşturur.
Beyin
 |
| Beyin |
1. Vücudumuzun öğrenme, hafıza ve yönetim merkezidir.
2. Duyu organlarından gelen bilgileri değerlendirir.
3. İstemli hareketlerimizin gerçekleşmesini sağlar.(Konuşma, yürüme, yazı yazma ...)
4. Acıkma, susama, uyku ve uyanıklık olaylarını düzenler.
5. Kan basıncımızı ve vücut sıcaklığımızı ayarlar.
6. Organlarımızın ve sistemlerimizin çalışmasını düzenler.
7. Sinir sisteminin en gelişmiş organıdır.
Not: Beyni zarar gören bir insan yaşayabilir, fakat bilinci davranış yapamaz ve bitkisel hayatta kalır.
Beyincik
- Beyinden küçüktür.
- Yapı bakımından beyine benzer.
- Yeni doğan bebeğin beyinciği gelişmediği için yürüyemez.
- Vücudumuzun hareket ve denge merkezidir. (Yarım daire kanalları ile beraber çalışır.)
- Kol ve bacaklardaki kasların birbiriyle uyumlu çalışmasını düzenleyerek hareketlerimizin dengeli olmasını sağlar.
Not: Beyinciğin zarar görmesi, canlının dengesiz hareketine neden olur.
Omurilik Soğanı
- Beyin ve diğer vücut organları arasındaki bağlantıyı sağlar.
- İsteğimiz dışında çalışan iç organlarımızı kontrol eder.
- Solunum, dolaşım, boşaltım ve sindirim sistemlerimizin çalışmasını düzenler.
- Nefes alma, yutma, öksürme, çiğneme, hapşırma ve kusma olaylarını kontrol eder.
- Şekli soğana benzer.
Not: Omurilik soğanının zarar görmesi ölüme neden olur. "Hayat düğümü" olarak da isimlendirilir.
Omurilik
- Omurga içerisinde bulunur.
- Beyinle diğer organlar arasındaki bilgi iletimini sağlar.
- Refleks davranışlarımızı oluşmasını sağlar.
Refleks oluşumu
Vücudumuzun dışarıdan gelen uyarılara karşı ani ve istem dışı yaptığı tepkiye refleks denir.
Refleks yönetim ve kontrol merkezi omuriliktir.
Refleks vücudun savunma mekanizmasıdır. Refleksler iki çeşittir.
1. Doğuştan kazanılan refleks (Kalıtsal refleks)
- Kalıtsaldır, nesiller boyunca aktarılır.
- Bütün insanlarda görülür.
- Fazla ışıkta göz bebeğinin küçülmesi, iğne batan elin çekilmesi, ateşten eli çekme, yüksek seste irkilme, yeni doğan bebekte emme ve tutma hareketleri, diz kapağına vurulunca ayağın hareketi örnek verilebilir.
 |
| Refleks |
2. Sonradan kazanılan refleks (Şartlı Refleks)
- Öğrenilen reflekstir.
- Önce istemli olarak yapılır beyin kontrol eder, sonra alışkanlık haline gelir omurilik kontrolüne geçer.
- Dans etmek, araba ve bisiklet sürmek, örgü örmek, yüzmek, koşmak, yazı yazmak, limon görünce ağzın sulanması örnek verilebilir.
2. Çevresel Sinir Sistemi
Merkezi sinir sistemi ile organların arasındaki iletişimi sağlar.
Duyu organlarından gelen bilgileri beyne, merkezi sinir sisteminden gelen emirleri kas ve salgı bezlerine iletir.
Sinir Sistemi bilgileri nasıl iletir
Uyarı → Uyartı mesajı → Cevap → Tepki
Ses, ışık, basınç gibi etkilere uyarı denir. Uyarılar duyularımızda bulunan almaçlarla alınır. Uyarılar sinir hücrelerinde uyartı mesajı şeklinde taşınır. Uyartı mesajı beynimizdeki ilgili bölümde değerlendirilir ve uyarıya karşı cevap oluşur. Beynimizde oluşan cevap yine sinirler aracılığıyla ilgili organ ya da yapılara iletilerek uyarıya tepki oluşur.
Process
Matematik: Çember çizerek merkezini, yarıçapını ve çapını tanır.
Sevgili öğrenciler öncelikle bir çember çiziniz. Ardından yarıçapını ve çapını belirtiniz. Bir ip veya metre yardımıyla çemberin çevresini ve çapını ölçünüz. Çevresini çapına bölerek pi sayısını bulunuz. Bu çalışmaları Eba platformunda paylaşınız.
Örneğin:
Yukarıdaki linkte görülen çemberin çevresini ölçtüğümde 22 cm ve çapını ölçtüğümde 7 cm çıktığını gördüm. Daha sonra 22/7 = 3,14 sonucuna ulaştım.
Sizde örnekteki gibi çevremizde günlük hayatta kullandığımız çember örneklerinden sonuca ulaşınız.
ENGLISH:Students will be able to listen to a text about prepositions of places.
Dear students,please try to listen to the conversation and match the names with related names:
Here is the link:
Fen Bilimleri: Sinir sistemini merkezi ve çevresel sinir sisteminin görevlerini model üzerinde açıklar.
Merkezi ve Çevresel sinir sitemini meydana getiren yapıları bir poster çizerek, bu çizdiğiniz posteri Eba sayfanızda paylaşınız.
Türkçe: Yazma stratejilerini uygular.
Bu bölümde senden yazma stratejilerini uygulayıp merkezi ve çevresel sinir sistemi, çember ve İngilizce yer edatları etkinliklerinde öğrendiğin varlık ve kavramları kullanarak https://www.storyjumper.com/ da bir gününü yazmanı istiyorum. Bu çalışmaları Eba platformunda paylaşınız.
Evaluation
Çalışmalarınız aşağıdaki yönergeye göre değerlendirilecektir.
|
CATEGORY |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
Konuyu Anlama |
Öğrenci, konunun çoğunu anlıyor ve konuyla ilgili tüm soruları doğru yanıtlıyor. |
Öğrenci, konunun çoğunu anlıyor ve konuyla ilgili 3 soruyu doğru yanıtlıyor. |
Öğrenci, konunun çoğunu anlıyor ve konuyla ilgili 2 soruyu doğru yanıtlıyor. |
Öğrenci, konunun çoğu bölümünü anlamakta veya hatırlamakta güçlük çekiyor. |
|
İsteyerek Yapma |
Öğrenci rutin olarak sorulara cevap verir ve kendisine sorulan soruları isteyerek cevaplamaya çalışır. |
Öğrenci bir veya iki kez gönüllü olur ve kendisine sorulan tüm sorulara isteyerek çalışır. |
Öğrenci gönüllü cevap vermez, ancak kendisine sorulan soruları cevaplamaya çalışır. |
Öğrenci isteyerek katılmaz. |
|
Düşünerek Yapma |
Öğrenci, konunun bir noktasında nasıl hissettiğini açıklar ve kendisine sorulmadan yorumunu destekleyecek bazı resim veya kelimeleri işaret eder. |
Öğrenci sorulduğunda yorumunu desteklemek için bazı resim veya kelimeleri işaret eder. |
Öğrenci soru sorulduğunda yorum için destek sağlamaz. |
Öğrenci konu hakkında yorum yapamaz. |
Conclusion
Çalışmalarınızın sonucunu Nisan ayının son haftasına kadar tamamlayıp;
1. Çalışmalarınızın en son halini Eba' daki paylaşım linkini ders öğretmeninize elektronik ortamda iletiniz.
2. İngilizce dersi çalışmalarını Liveworksheets.com - Interactive worksheets maker for all languages and subjects üzerinden oluşturduğuz şifrelerle ve kullanıcı adı ile giriş yaparak tamamlayınız.
Credits
ortaokulmatematik.org | Ortaokul Matematik
Matematikciler.com | Matematik, Matematikçilerden Öğrenilir...
Ortaokul Matematik - Ortaokul Matematik Dersi Dökümanları (ortaokulmatematikorg.blogspot.com)
fenbilgileri.net
StoryJumper: #1 rated site for creating story books
ingilizcepedia.com
liveworksheets.com
Teacher Page
Bu çalışma;
Matematik Öğretmeni Mustafa Hüseyin KESER,
İngilizce Öğretmeni Nurcan SAĞLAM,
Türkçe Öğretmeni Hamza Bahadır ESEN,
Fen Bilimleri Öğretmeni Selahattin AKGÜNDÜZ
tarafından hazırlanmıştır.
Umarız bu çalışmamız senin için faydalı olmuştur.