Introduction
Salve ragazzi, in questo percorso conosceremo insieme la geografia degli Stati Uniti d’America.
Troverete un THINGLINK con vari video e links grazie ai quali imparerete gli aspetti fisici e politici degli USA.
Task
Dopo aver letto, guardato e analizzato le varie informazioni trovate sui video e link che troverete sull’ immagine interattiva THINGLINK, cercherete le risposte a delle domande guida , date dall’insegnante per poter creare uno schema o una mappa sulla geografia degli USA. In seguito cercherete immagini adatte e creerete una presentazione digitale con testo e immagini da mostrare e verbalizzare al resto della classe.
Process
PROGETTO
Finalitá
Conoscere gli aspetti fisici e politici e i simboli più importanti degli USA.
Il lavoro sarà svolto singolarmente o in coppia in modalità remota tramite app di gsuite meet, pertanto la finalità principale sarà quella di imparare a lavorare con gli altri, seppur a distanza.
Obiettivi
Imparare a selezionare le informazioni dai link, in rete.
Imparare a scrivere in breve in L2 le informazioni principali, seguendo domande guida, date dalla docente.
Cercare le immagini giuste e le didascalie per creare una mappa o uno schema / presentazione digitale sulla geografia degli USA.
Contenuti
LOCATION
BORDERS
POLITICAL IDENTITY
LANDSCAPE( EAST /CENTRE / WEST)
STATES
MAIN CITIES and CAPITAL CITY
THE WHITE HOUSE
RIVERS
GREAT LAKES
OFFICIAL LANGUAGES
AMERICAN FLAG and ITS MEANING
NATIONAL EMBLEMS and LANDMARKS
THANKSGIVING DAY and THE PILGRIM FATHERS
Struttura del progetto
il lavoro si svolge in gruppo o singolarmente
All’interno del gruppo, un componente ha il compito di leggere le informazioni trovate sul thinglink( e in rete per chi volesse approfondire), un componente ha il compito di guardare i video e leggere le informazioni sui due google documenti e di prendere appunti in breve (seguendo le domande guida date dalla docente), e sempre di comune accordo deve cercare immagini e scrivere didascalie per la presentazione finale.
Ogni gruppo avrà un coordinatore.
PRIMA FASE
Consultare e analizzare tutti i link sul thinglink, ed eventualmente approfondire cercando in rete altre informazioni( se lo si ritiene necessario), cercare tutte le risposte alle domande guida per avere un riassunto di tutti i punti dei contenuti da cercare; ricercare le immagini e / o brevi video sui vari contenuti e relative didascalie
SECONDA FASE
Costruzione di una presentazione con testo e immagini ( utilizzando google documenti, key note , Prezi, Adobe spark o altre app per presentazioni originali e creative.
TERZA FASE
Studio individuale della presentazione creata in gruppo e condivisa tra i vari componenti e presentazione alla classe del proprio lavoro.
per la vostra presentazione potrete usare PREZI, ADOBE SPARK, GOOGLE PRESENTAZIONI, KEYNOTE o , sarebbe ancora più interessante usare TOUR BUILDER sotto tutorial:
oppure
o altre app creative con musica , immagini e animazioni. sprigionate la vostra creatività!
INOLTRE potrete creare una brochure sui landmarks degli USA, utilizzando CANVA
nella brochure andranno inserite informazioni su:
THE STATUE OF LIBERTY
THE WASHINGTON MONUMENT
THE LINCOLN MEMORIAL
THE WHITE HOUSE
THE LIBERTY BELL
THE GATEWAY ARCH
MOUNT RUSHMORE
THE GOLDEN GATE BRIDGE
THE HOLLYWOOD SIGN
Thinglink
https://www.thinglink.com/scene/1251608743993409537
Apri anche questi due pdf
https://kids.nationalgeographic.com/geography/countries/article/united-states
http://nationsonline.org/oneworld/united_states.htm#World-Heritage-Sites
guided questions
Queste domande vi aiuteranno a fare un discorso generale di tutto ciò che vi serve per presentare gli USA in ogni campo.
Evaluation
VALUTAZIONE
Cosa osservare e a cosa fare attenzione per svolgere un lavoro preciso e puntuale
* Acquisire conoscenze dell’argomento geografico/politico/storico analizzato;
* Il lavoro di gruppo : la comunicazione, la gestione dei compiti, l’autonomia ( sarà valutata la capacità di collaborazione e la competenza sociale e civica)
| Section | Not Achieved insuff. | Limited 6 | Developing 7 | Competent 8-9 | Excelling 10 |
|---|---|---|---|---|---|
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Content
Comprehension |
Student does not understand the topic. Presentation has insufficient L'alunno non capisce l'argomento La presentazione risulta insufficiente
Student isn't always able to answer most of the questions about the topic
Lo studente non è sempre capace di rispondere alle domande sull'argomento
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Student does not seem to understand the topic very well. Presentation is partially L'alunno non comprende molto bene l'argomento La presentazione è parzialmente completa e/o non sempre accurata Student is able to accurately answer a few questions about the topic. lo studente riesce a comprendere accuratamente a poche domande sull'argomento
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Student shows a good understanding of parts of the topic. Presentation is incomplete, yet accurate L'alunno mostra una buona comprensione delle parti dell'argomento La presentazione è incompleta , tuttavia accurata Student is able to accurately answer most questions about the topic. Lo studente riesce a compredere accuratamente quasi a tutte le domande sull'argomento |
Shows a good understanding of the topic. Presentation is complete, L'alunno mostra buona comprensione dell'argomento La presentazione è completa, l'informazione accurata. Student is able to accurately answer almost all questions posed by classmates about the topic. Lo studente riesce a compredere accuratamente quasi a tutte le domande sull'argomento
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Shows a full understanding of the topic Presentation complete, well researched and referenced, and accurate L'alunno mostra una completa comprensione dell'argomento Presentazione completa e ben ricercata e ben argomentata
Student is able to accurately answer all questions about the topic. Lo studente riesce a compredere accuratamente a tutte le domande sull'argomento
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| Quality |
Presentation does not address the brief and/or very difficult to understand Doesn't speak clearly most of the time Presentazione non accurata e molto difficile da comprendere Non si esprime chiaramente la maggior parte del tempo |
Presentation partially addresses the brief and/or is difficult to understand Speaks clearly and distinctly all (90-85%) the time, and mispronounces several words. Presentazione parzialmente accurata e difficile da capire Parla chiaramente tutto il tempo (90-85%) e sbaglia la pronunicia di diverse parole |
Presentation partially addresses the brief, yet is clear Speaks clearly and distinctly all (100-95%) the time, but mispronounces some word. Presentazione parzialmente accurata, ma nel compenso chiara Parla chiaramente tutto il tempo (95-90%) ma sbaglia pronuncia di qualche parola |
Presentation addresses the brief and is clear Speaks clearly and distinctly all (100-95%) the time, but mispronounces one word. Presentazione accurata e chiara Parla chiaramente tutto il tempo (95-90%) ma sbaglia pronuncia di una parola |
Presentation addresses the brief, is clear and well substantiated/referen ced Speaks clearly and distinctly all (100-95%) the time, and mispronounces no words. Presentazione chiara e documentata Parla chiaramente tutto il tempo (100-95%) non sbaglia la pronuncia |
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Presentation props supporti tecnologici |
Presentation lacks headings/subheadings, other structures, and references It was hard to tell what the topic was. Student rarely use props for the presentation. La presentazione manca di titoli/sottotitoli, altre strutture e fonti E' stato difficile dire quale fosse l'argomento lo studente raramente usa supporti tecnologici per la presentazione |
Presentation lacks headings/subheadings, yet has other structures, and references It was difficult to tell what the topic was. Student uses 1 prop which makes the presentation better. La presentazione manca di titoli/sottotitoli sebbene ci siano altre strutture e fonti E' stato difficile dire quale fosse l'argomento Lo studente usa un supporto tecnologico che rende la presentazione migliore |
Presentation has some headings/subheadings, other structures, and references Stays on topic some (89%-75%) of the time. Student uses several props (could include costume) that show considerable work/creativity and which make the presentation better. La presentazione ha alcuni titoli e sottotitoli , altre strutture e fonti. Sta sull'argomento un pò del tempo 89-75% |
Presentation has all headings/subheadings, other structures, and references Stays on topic all (100%) of the time. Student uses 1 prop that shows considerable work/creativity and which make the presentation better La presentazione presenta tutti titoli/sottotitoli, altre strutture e fonti Sta sull'argomento tutto il tempo 100%
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Presentation is engaging, has headings/subheadings, other structures, and references Stays on topic all (100%) of the time. Student uses several props (could include costume) that show considerable work/creativity and which make the presentation better. La presentazione è coinvolgente , ha titoli/sottotitoli, altre strutture e fonti Sta sull'argomento tutto il tempo 100% |
Conclusion
Presentazione digitale e verbalizzazione
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ACTIVITY |
POINTS |
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QUESTIONNAIRE |
45 |
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CONTENTS ( content 20 / Grammar 20 / Spelling 5 / organization 5 |
50 |
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SPEAKING ( 4/5-minutes oral presentation ) (100) |
40 |
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IMMAGINI e DIDASCALIE |
30 |
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GRAMMAR /VOCABULARY |
30 |
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COMMUNICATION |
20 |
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PRONUNCIATION |
20 |
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digital competence |
20
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