Introduction
Questo lavoro è rivolto ad una classe prima indirizzo Tecnico per operatore turistico composta da 20 alunni. L' incarico prevede l' organizzazione di una visita didattica virtuale alla città di Londra con la scelta di itinerari di viaggio che prevedono visite ai monumenti, ai musei, piazze e giardini da visitare. Il lavoro deve essere elaborato in lingua inglese. La prima fase prevede un introduzione dell'argomento che tratteremo. A questo scopo forniscono del materiale precedentemente scaricato dal web e poi stampato al fine di catturare l'attenzione degli utenti.
Le Risorse precedentemente trovate dal docente sono:
http://www.visitlondon.com/maps/podcasts/greenwich-video-podcast
http://blog.visitlondon.com/watch-tower-bridge-live/
http://www.hrp.org.uk/toweroflondon/
http://en.wikipedia.org/wiki/London_Heathrow_Airport
http://www.kew.org/
http://www.londoneye.com/
http://www.royalparks.org.uk/
GENERAL / TOURISTIC INFORMATION:
http://answers.yahoo.com/What's London like?
http://www.londontown.com/
http://london.allinfo-about.com/
http://www.visitlondon.com/
http://www.londonforfun.com/
http://wikitravel.org/en/London
http://en.wikipedia.org/wiki/London
http://www.historic-uk.com/HistoryUK/England-History/
INFORMATION ABOUT TRANSPORT:
http://www.rail.co.uk/
http://www.transportdirect.info/Web2/Home.aspx
http://www.tfl.gov.uk/
VIDEOCLIPS:
http://www.youtube.com/watch?v=K6AtTODGt6A
How to save money in London
http://www.youtube.com/watch?v=XeTWLL6gPfQ
European Travel Tips: How to Eat in London on the Cheap
http://www.youtube.com/watch?v=WG0SwZJ5tyQ
Things to Do in London for $10
http://www.youtube.com/watch?v=-LiYYAsWWRo
Travel Tips: Free Things to Do in London, England
http://www.youtube.com/watch?v=9q7qaWEqDto
INFORMATION ABOUT ACCOMODATION:
http://www.travelstay.com/
http://www.bedandbreakfasts.co.uk/uk-london.asp
Task
Il compito descrive quale sarà il risultato delle attività degli studenti. Se il prodotto prevede l'utilizzo di alcuni strumenti (come ad esempio, Word, PowerPoint o Internet).Pertanto il compito che viene assegnato è duplice:
- preparare il viaggio e gli itinerari per visitare i luoghi più significativi della città, con tutte le informazioni necessarie dal punto di vista storico ed artistico, senza trascurare i divertimenti e, perché no, lo shopping nella città .
- Preparare un multimediale, da presentare sulla LIM, per ricordare la nostra esperienza e condividerla con i nostri parenti ed i nostri compagni, che non hanno partecipato al viaggio.
Process
Le fasi sono i passaggi attraverso i quali gli studenti portano a termine il compito. Qui sono indicate anche le risorse (ad esempio, i siti web). Se gli studenti lavoreranno in gruppi, vanno elencati i passaggi che ciascun gruppo dovrà compiere.
Per facilitare il compito la classe viene divisa in gruppi di studio che faranno riferimento alle risorse e ai documenti necessari per la visita proposti dal docente
I gruppi saranno:
Gruppo - Redattori. Si devono occupare di trovare informazioni per quanto riguarda:
- aspetto storico e geografico della città di Londra
- aspetto culturale e artistico, di conseguenza la documentazione per quanto riguarda: musei, luoghi celebri, vie, piazze, giardini, indicati nell’apposita lista.
Quindi il loro compito è di :
- trovare le informazioni richieste facendo riferimento alle risorse proposte dal docente.
- redigere un documento con le informazioni richieste che deve servire sia per lo studio degli argomenti, sia per la preparazione della presentazione di un multimediale sulla LIM.
Gruppo – Investigatori. Si devono occupare di studiare:
- le abitudini alimentari ed i modi di fare
- lo shopping
Quindi il loro compito è di :
- trovare le informazioni richieste facendo riferimento alle risorse proposte dal docente.
- redigere un documento con le informazioni richieste che deve servire sia per lo studio degli argomenti, sia per la preparazione della presentazione di un multimediale sulla LIM.
Gruppo – Esploratori. Si devono occupare di:
- preparare gli itinerari per la visita della città secondo i giorni di permanenza.
- studiare i mezzi di trasporto: autobus, metropolitana.
- Quindi il loro compito è di :
- trovare le informazioni richieste facendo riferimento alle risorse proposte dagli insegnanti.
- redigere un documento con le informazioni richieste che deve servire sia per lo studio degli argomenti, sia per la preparazione della presentazione di un multimediale sulla LIM.
Gruppo – Fotoreporter. Si devono occupare della documentazione fotografica e video del viaggio.
Quindi il loro compito è di :
- documentare con immagini e video le varie fasi del viaggio ed i luoghi visitati.
- produrre un documento con le immagini trovate, che deve servire sia per ricostruire il viaggio, sia per lo studio degli argomenti, sia per la preparazione della presentazione di un multimediale sulla LIM.
In un’azione coordinata dal docente i vari gruppi parteciperanno a progettare e a realizzare il multimediale sulla LIM secondo i compiti assegnati.
Il multimediale deve avere le seguenti parti:
- Una copertina con il titolo dell’esperienza ed il nome della classe coinvolta.
- Un menu-indice delle pagine e degli argomenti trattati.
- Argomenti:
- Londra, posizione geografica e breve esposizione della sua storia
- Gli itinerari e la loro documentazione (testi, immagini, video)
- Galleria fotografica
- Biblio-sitografia
Pagina finale con ringraziamenti
Evaluation
- Il docente effettuerà: un'osservazione del lavoro dei gruppi e valuterà i singoli studenti. Inoltre valuterà la qualità del prodotto realizzato in base alle :
- caratteristiche tecniche (struttura, numero dei post)
- contenuti, correttezza dei collegamenti ,qualità dei commenti, competenze
- qualità della presentazione, chiarezza espositiva, immagini
- documentazione (presenza di una bibliositografia)
Infine gli studenti effettueranno una valutazione del prodotto finale
Conclusion
La conclusione riepiloga l'attività portata a termine o ciò che gli studenti hanno appreso completando questa specifica attività.
In particolare, l’attività ha avuto lo scopo di
- far acquisire ai ragazzi competenze atte ad imparare a lavorare sulle loro abilità cognitive, emotive e relazionali.
- Favorire accettazione e rispetto per opinioni, comportamenti e atteggiamenti diversi dai propri
- Stimolare il confronto e la discussione tra gli alunni sulle regole e le modalità relazionali attivate tra coetanei all’interno della classe e nella scuola
- Promuovere la responsabilità e la capacità di scelta.
- In particolare la conclusione è bene sia concordata tra allievi e insegnanti per condividere gli aspetti positivi e critici dell’esperienza.