Fictie: Bloed op het schoolplein

Beste leerling, welkom op deze webquest!

• Het is belangrijk dat je de opdrachten stap voor stap doorloopt en de antwoorden telkens invult in je bundel.
• Let op! Zowel de eindtaak als het correct invullen van de bundel als jouw werkhouding tijdens de les staan op punten! (Zie het onderdeel evaluatie, "evaluation").

Veel succes!

STAP 1: De kaft

Bekijk de voorkaft van dit jeugdboek. De kaft vertelt veel over het thema van het boek en ook over het thema van deze les! Bekijk de kleur, de titel en de afbeelding. Wat vertellen deze aspecten jou? Welke gevoelens roepen ze bij jou op? (Vul aan in de bundel)

Opdracht

Nu je weet waar deze webquest over zal gaan, willen we je wat uitleg geven over het eindproduct.

Door de webquest heen ga je antwoorden zoeken op bepaalde vragen, informatie inwinnen en een mening formuleren. Je vult al het gevraagde aan in je bundel.

Je zal ook een personage leren kennen uit het boek waarvan je de kaft bekeken hebt. Als eindproduct vragen we aan jou om een e-mail te schrijven aan dat personage met je persoonlijke raad.

Op het einde van 2 lesuren PAV, geef je dus 2 dingen af:

• Jouw ingevulde bundel (met je naam erop)
• Jouw persoonlijke e-mail aan het personage (voorzien van je naam en doorgestuurd naar het opgegeven adres)

Verdere details over de criteria van de e-mail zal je vinden bij stap 8 en bij het onderdeel "evaluatie".

Veel succes!

STAP 2 : Wat vind jij?

Bekijk de volgende video.

[video:http://www.youtube.com/watch?v=xKbRcoRrXec align:center]

Beantwoord de volgende vragen voor jezelf door enkele kernwoorden te noteren. (Schrijf ze op in je bundel)

Als iedereen hiermee klaar is, zal de leraar jullie uitnodigen voor een klasgesprek!

Vraag 1: Wat zou jij ervan vinden, moest één van jouw vrienden zo toegetakeld worden?

Vraag 2: Wat zou je doen als je het zou zien gebeuren?

Vraag 3: Wat zou je doen als je er pas later van zou horen?

Vraag 4: Hoe kunnen we zinloos geweld tegengaan, denk je?

STAP 3 : Fragment

Lees het volgende fragment uit het boek "Bloed op het schoolplein" van Frank Geleyn. Laat de PDF openstaan voor de volgende stappen!

http://www.eenhoorn.be/eenhoornsite/images/pdf/9789058387035.pdf

STAP 4 : Hoe heten ze?

Hoe heet de jongen die is neergestoken? En de jongen die aan het woord is? Hoe heet de dader? Wie zijn Sleeghers en Peeters denk je? Zijn er nog personages in dit fragment? (Vul aan in je bundel)

STAP 5 : De taal

Zoek 2 woorden of zinnen die jij niet direct zou gebruiken. Hoe komt het dat de auteur die gebruikt? In welk "dialect" is dit fragment/boek geschreven, denk je? (Vul aan in je bundel)

STAP 6 : Wie zijn ze?

Als je bij deze stap bent beland, roep je de leraar even. Die geeft jou een personage dat je van dichterbij moet bekijken. 

Je gaat hier op zoek naar 2 dingen:

• de kenmerken van dat personage (uiterlijke en innerlijke)
• de gevoelens van dat personage in het fragment

Noteer de informatie die je vindt in je bundel, gebruik kernwoorden. 

Let op! We zoeken naar alle informatie: dus wat letterlijk in de tekst staat, maar ook wat duidelijk wordt tussen de lijnen!

Hierna volgt een uitwisselingsmoment met andere leerlingen. De leraar toont je met wie je kan samenzitten om je bundel aan te vullen. Schrijf telkens op van wie je de informatie hebt gekregen!

STAP 7 : Ik wil je iets vragen...

Kies een personage dat je interessant vindt. Verzin dan 5 vragen voor dat personage. (Verzin vragen waar jij ook echt het antwoord op wil weten). Schrijf de vragen op in je bundel.

STAP 8 : Zwijgen of spreken?

In deze laatste stap ga je een persoonlijke (informele) e-mail naar Daan schrijven.

1. Bekijk eerst de kenmerken van deze voorbeeld e-mail:

• Uit welke delen bestaat deze e-mail? Noteer in je bundel waar het om gaat in elke alinea. (Een alinea = stukje tekst gescheiden van de andere tekst door een witregel.)

2. Bereid nu je e-mail voor. Geef een antwoord op de vragen in je bundel (gebruik kernwoorden).

Gebruik ter inspiratie de volgende website: 

http://www.innerned.org/mening.html

(Kijk bij aandachtspunten)

3. Maak schriftelijk een kladversie van je e-mail in je bundel. Je hoeft niet alle volzinnen uit te schrijven, wat wel duidelijk moet zijn is de structuur en de inhoud.

4. Schrijf de e-mail voor Daan vanop jouw mailbox. Mail deze op het einde van de les naar: daan.geefmeraad@gmail.com

! Criteria !

Jouw e-mail:

• heeft dezelfde structuur als de voorbeeldmail (met groet, naam,...)
• maakt duidelijk waarom je schrijft
• bevat minstens twee verschillende goede raadgevingen met uitleg (waarom is dat een goede raad)
• bevat een gelukswens voor Daan
• is geschreven in netjes Nederlands zonder spellingsfouten (spellcheck!)
• bevat minstens 10 zinnen (ook de groet meegerekend)

Deze opdracht staat op 10 punten. (Zie evaluatie)

Succes!

Evaluatie

• Attitudes

• Bundel

• E-mail

• Totaal fictieopdracht

Goed gedaan!

Kijk nog even na of je de e-mail naar het juiste adres hebt doorgestuurd en of je de bundel hebt afgegeven aan de leraar.

Hier volgt nog een lijst van alles wat je zou moeten kunnen na deze les!

Je kan...

• uitleggen wat je ziet op een afbeelding. (Stap 1)
• je gevoelens bij iets verwoorden. (Stap 1)
• mondeling een mening geven op een beleefde manier. (Stap 2)
• je ideeën opschrijven in enkele kernwoorden. (Stap 2,6,8)
• de gevraagde informatie halen uit een literaire tekst. (Stap 3,4,5,6)
• de taal van een tekst analyseren wat betreft het dialect. (Stap 5)
• een personage in een literaire tekst volgen en beschrijven op vlak van kenmerken en gevoelens. (Stap 4,6)
• vragen opstellen voor een personage in correct Nederlands. (Stap 7)
• een informele e-mail opstellen volgens bepaalde criteria en gebruik makend van ICT. (Stap 8)
• je mening schriftelijk formuleren in de vorm van een raadgeving in correct Nederlands. (Stap 8)

Bibliografie

ATV. (2012, november 23). Praten met daders van zinloos geweld. Opgeroepen op mei 5, 2014, van www.youtube.com: https://www.youtube.com/watch?v=xKbRcoRrXec

Geleyn, F. (2011). Bloed op het schoolplein. De Eenhoorn. Opgeroepen op mei 5, 2014, van www.eenhoorn.be: http://www.eenhoorn.be/eenhoornsite/images/pdf/9789058387035.pdf

Haarbosch, J. (sd). Je mening geven. Opgeroepen op mei 5, 2014, van www.innerned.org: http://www.innerned.org/mening.html

Volodina, A. (2014, mei 25). Fictie: Bloed op het schoolplein. Opgeroepen op mei 25, 2014, van createwebquest.com: https://www.createwebquest.com/node/12600

Volodina, A. (2014, mei 25). Fictieopdracht PAV Taalvaardigheid. Leerlingenbundel. KDG, Antwerpen.

VVKSO. (2012, september 1). Leerplan Project Algemene Vakken, 2de graad BSO. VVKSO – BRUSSEL D/2012/7841/014. Opgeroepen op mei 25, 2014, van ond.vvkso-ict.com: http://ond.vvkso-ict.com/leerplannen/doc/PAV-2012-014.pdf

Leerplandoelen

• Informatieverwerking en verwerving

1      Onder begeleiding en in concrete situaties relevante en toegankelijke informatie vinden en selecteren uit

• geschreven teksten;
• beeldmateriaal;
• ICT-bronnen.

4     Onder begeleiding analoge of digitale hulpmiddelen gebruiken om de communicatie en het taalvaardig handelen te optimaliseren, zoals:

• een schrijfkader of standaard tekststructuur;
• software;
• aangeboden ondersteunend visueel materiaal;
• lay-out.

5     Bij het luisteren en het lezen, indien nodig en onder begeleiding, volgende strategieën gebruiken:

• gebruik maken van aangeboden beeldmateriaal;
• gebruik maken van de context;
• onduidelijke passages opnieuw lezen;
• de vermoedelijke betekenis van onbekende woorden uit de context afleiden.

6     Zich bij het lezen en luisteren blijven concentreren, ondanks het feit dat men niet alles begrijpt. 

7     Bereid zijn om eigen teksten na te kijken. 

• Individueel werk

11      Onder begeleiding opdrachten van beperkte omvang en van relatief korte duur individueel realiseren via volgende stappen:

• de organisatie;
• de uitvoering;
• de reflectie;
• de bijsturing.

• Maatschappelijke participatie

13      De eigen mening en gevoelens uiten. 

27      Belangrijke wereldproblemen bondig omschrijven.

29    * Belangstelling tonenvoor

• vormen van creatieve expressie; jeugdliteratuur en poëzie.