Introduction
hello
إعداد
د/وداد عبد السميع إسماعيل
مدرس المناهج وطرق تدريس العلوم بكلية التربية لإعداد المعلمات بجدة/جامعة الملك عبد العزيز
د/ياسر بيومي احمد عبده
مدرس المناهج وطرق تدريس العلوم بكلية التربية للبنات/جامعة نجران
2008م
مجلة دراسات عربية في التربية وعلم النفس المجلد الثاني العدد الأول – يناير 2008
Process
يمثل ظهور الاتجاه المعرفي وتطوره أثر بالغ الأهمية في التغلب على ازدواجية وصف وتفسير السلوك الإنساني , تلك الازدواجية التي قامت على الفصل الحاد بين التنظيم العقلي ومكوناته والتنظيم الانفعالي ومكوناته , وبات من المسلم به أن هناك ثمة تفاعل بين التنظيم العقلي ممثلا في الوظائف العقلية المعرفية كالذكاء العام والقدرات الخاصة والتنظيم الوجداني ممثلا في اساليب النشاط الانفعالي والنزوعي ,هذا التفاعل أو التداخل هو ما يشكل خصائص الفرد المنتجة لأسلوبه المميز في مواقف الأداء المعرفي بوجه خاص (أمينة شلبي,2002, 87-142).
Evaluation
|
متميز(ثلاث نقاط)
|
متوسط (نقطتين) |
ضعيف (نقطة واحدة) |
البيان |
|
اشترك الجميع في التقديم |
بعض الطالبات قامت بالتقديم |
قامت طالبة واحدة بالتقديم |
العمل الجماعي |
|
عرض بدون قراءة |
قراءة بعض الأشياء وعرض الأخر |
قراءة من مقالة |
مهارات العرض |
|
بحث متميز يجيب كل التساؤلات |
جيد ويجيب علي بعض التساؤلات |
غير مرضي يجيب علي تساؤل واحد فقط |
محتوي العرض |
|
متكاملة وتخدم المناقشة |
مرتبة إلي حد ما وتخدم بعض أسئلة المناقشة |
غير متوفرة ولا تخدم المناقشة |
العروض المرئية |
|
أسلوب جيد خالي من الأخطاء ومنسق |
الأسلوب جيد إلي حد ما مع بعض الأخطاء اللغوية |
الأسلوب ردئ |
العرض المكتوب |
|
تسليم كل الأجزاء في الوقت المحدد |
تسليم بعض الأجزاء في الوقت المحدد |
لم يتم تسليمه في الوقت المحدد |
التسليم في الموعد المحدد |
Conclusion
تمثل حصاد الرحلة المعرفية حيث يعطي الطالبات ملخص وافي لما توصلوا إليه أثناء الرحلة المعرفية.وتطبيق ما توصلوا إليه في مواقف أخري مشابهة.وسؤالهم ما الجديد الذي نتج من خلال عملهم ولماذا؟.
ويب كويست عن جهازك الدوري