Programar Legos Spike

Introduction

Programando con LEGO Spike

Unidad Curricular: Ciencias Computacionales - 7° Grado EBI 

Los kits LEGO Spike son una excelente herramienta para desarrollar el pensamiento computacional y la creatividad en un entorno colaborativo. En este espacio explorarán cómo crear un robot que cumpla una misión específica, aplicando conceptos de programación, tipos de sensores y motores.

Task

En equipos de hasta 4 integrantes, diseñarán y programarán un robot con LEGO Spike que realice un recorrido o cumpla una tarea concreta, como girar y avanzar hacia adelante, detectar un obstáculo o seguir una línea. Deberán documentar el proceso con fotos o video y explicar qué bloques de programación usaron y por qué.

El producto final incluirá:

  • Un vídeo que muestra el robot en acción.
  • Una presentación digital explicando la programación.
  • Una breve reflexión sobre lo que aprendió durante la actividad.
Process

 

  1. Día 1: Formación de equipos y elección del desafío (recorrido, detección, movimiento creativo).
  2. Días 2–3: Diseño y construcción del robot. Selección de sensores y motores.
  3. Días 4–5: Programación y pruebas con la aplicación LEGO Spike.
  4. Día 6: Grabación del video y armado de la presentación.
  5. Día 7: Exposición y evaluación entre pares.

Día 1

Formar equipos y elegir desafío

Días 2 y 3

Construir el robot

Días 4–5

Programar y probar

Día 6

Grabar y preparar la presentación

Día 7

Exposición final

Roles sugeridos

La distribución de roles fomenta la colaboración y la especialización en el equipo:

Constructor/a

Diseña y arma el robot con las piezas de LEGO Spike, asegurando estabilidad y funcionalidad.

Programador/a

Desarrolla, prueba y depura el código en la aplicación Spike, usando bloques y sensores de forma eficiente.

Documentador/a

Registra el proceso (fotos, video), anota problemas/soluciones y arma la presentación final.

Presentador/a

Expone el proyecto, explica el funcionamiento del robot y responde preguntas del grupo y el docente.

Recursos de Apoyo

  • Kit LEGO Spike Essential o Prime disponible en el aula.
  • Aplicación LEGO Education Spike en una computadora o tableta.
  • Manual de programación por bloques y guías de construcción.
  • Vídeos tutoriales de LEGO Education en plataformas como YouTube.
  • Material de apoyo docente (guías y desafíos previos).
Evaluation

 

La evaluación se centrará en la aplicación de conceptos computacionales, la creatividad del diseño, el funcionamiento del robot y la presentación del trabajo.

Criterio Excelente (4 puntos) Bueno (3 puntos) Suficiente (2 puntos) Insuficiente (1 punto)
Programación Usa correctamente bloques, sensores y lógica avanzada. Programa funcional con pequeños errores o mejoras. Programa básico pero incompleto o ineficiente. No logra ejecutar la tarea programada.
Diseño del robot Diseño estable, creativo y funcional para el desafío. Diseño correcto con mejoras posibles en estabilidad o estética. Estructura débil o incompleta para la misión. No logra cumplir el desafío por fallas en el diseño.
Trabajo en equipo Excelente colaboración, reparto de roles equitativo y resolución de problemas. Buena cooperación general y roles definidos. Participación desigual o conflicto no resuelto. No hubo coordinación efectiva.
Presentación Clara, visual, bien explicada y responde a preguntas con solvencia. Explicación comprensible y cumple los requisitos. Escasa claridad o apoyo visual escaso. No se entiende el proceso ni el resultado.

Productos de entrega

  1. Vídeo mostrando el robot en acción (máx. 1 minuto).
  2. Presentación del póster digital con explicación del código y su lógica.
  3. Ficha del equipo con roles, reflexiones finales (qué aprendieron y qué mejorarían).
Conclusion

La experiencia de aprendizaje propuesta con LEGO Spike permite a los estudiantes de 7° grado integrar la creatividad, la resolución de problemas y la cooperación en un entorno de aprendizaje activo y significativo. Desde una mirada didáctica, el uso de la robótica educativa promueve el desarrollo del pensamiento computacional de manera lúdica y contextualizada, donde el error se convierte en oportunidad y el proceso cobra más valor que el resultado final. Asimismo, el trabajo colaborativo y la distribución de roles fortalecen las competencias comunicativas, la responsabilidad compartida y la autonomía, aspectos clave para la formación integral en el nivel de Educación Básica Integrada. En este sentido, la propuesta no solo favorece la comprensión de conceptos tecnológicos, sino que también fomenta la reflexión sobre cómo aprender, enseñar y construir conocimiento colectivamente mediante la experimentación y la práctica guiada.

Credits

Créditos

Autores: Silvia Melfi - Daniel Ayres

Educación LEGO. (2023). LEGO® Education SPIKE™ Essential: Guía para docentes. Sistema LEGO A/S. Recuperado de https://education.lego.com

LEGO Education. (2022). LEGO® Education SPIKE™ Prime: Guía de inicio. LEGO System A/S. Recuperado de https://education.lego.com

Resnick, M., Maloney, J., Monroy-Hernández, A., Rusk, N., Eastmond, E., Brennan, K. y Millner, A. (2009). Scratch: Programación para todos. Comunicaciones de la ACM, 52 (11), 60–67. https://doi.org/10.1145/1592761.1592779

Wing, JM (2006). Pensamiento computacional. Comunicaciones de la ACM, 49 (3), 33–35. https://doi.org/10.1145/1118178.1118215

Papert, S. (1980). Mindstorms: Niños, computadoras e ideas poderosas. Libros básicos.

Ministerio de Educación y Cultura del Uruguay. (2023). Marco curricular nacional de educación básica integrada. Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Recuperado de https://www.anep.edu.uy

YouTube. (sf). Tutoriales de LEGO Education SPIKE Prime [Canal oficial] . Recuperado de https://www.youtube.com/@LEGOEducationOfficial