Περιβάλλον και Άνθρωπος

Introduction

Θεματική ενότητα: Περιβάλλον

 

Λέξεις κλειδιά: περιβάλλον, φυσικές καταστροφές, φυσικοί πόροι, περιβαλλοντικές επιπτώσεις

Δημιουργός ιστοεξερεύνησης: Κοντομήτρου Βασιλική

Εισαγωγή:

Σκοπός της παρούσας ιστοεξερεύνησης είναι οι μαθητές να λειτουργήσουν ως επιστήμονες που θα συνεργαστούν μεταξύ τους σε ομάδες και θα ερευνήσουν ζητήματα που αφορούν το περιβάλλον. Ζητούμενο είναι να δημιουργήσουν ένα πόστερ. Ο τίτλος του πόστερ θα είναι "Περιβάλλον και Άνθρωπος".

Task

Οι μαθητές θα δημιουργήσουν ένα πόστερ με τίτλο, "Περιβάλλον και Άνθρωπος" και το οποίο θα παρουσιάσουν σε συνέδριο, στο οποίο θα πάρει μέρος το σχολείο τους.  Θα πρέπει λοιπόν, ερευνώντας τα περιβαλλοντικά προβλήματα να δουλέψουν με τις ομάδες τους και να απαντήσουν σε ζητήματα όπως,

  • Πώς επηρεάζεται το περιβάλλον από τον άνθρωπο (αρνητικά και θετικά);
  • Πώς επηρεάζεται το περιβάλλον από τις φυσικές καταστροφές (αρνητικά και θετικά); 
  • Μπορούν οι ανθρώπινες δραστηριότητες να επηρεάσουν τις φυσικές καταστροφές, ή οι φυσικές καταστροφές είναι κάτι το αναπόφευκτο;

παρουσιάζοντας τελικά λύσεις και τρόπους αντιμετώπισης περιβαλλοντικών ζητημάτων, αφυπνίζοντας έτσι την περιβαλλοντική συνείδηση όλων. 

Process

1. Οι μαθητές θα χωριστείτε σε ομάδες 4 ατόμων.

2. Μια ομάδα, θα διερευνήσει τις φυσικές καταστροφές.

3. Άλλη ομάδα θα ασχοληθεί με τις ανθρώπινες δραστηριότητες και τις επιπτώσεις στο περιβάλλον. 

                                                                                (Εσείς θα αποφασίσετε ποια ομάδα θα διερευνήσει τι.)

4. Για την ομάδα που θα επιλέξει τις φυσικές καταστροφές: Μπορείτε να επιλέξετε και να διερευνήσετε μια από τις παρακάτω κατηγορίες φυσικών καταστροφών, πχ, πλημμύρες, σεισμοί, τυφώνες. Ερωτήματα που θα μπορούσαν να απαντηθούν ανάλογα με την κατηγορία της φυσικής καταστροφής που θα επιλέξετε είναι, 

  • Τι αποτέλεσμα φέρει στο περιβάλλον μια φυσική καταστροφή; 
  • Γιατί συμβαίνουν οι φυσικές καταστροφές;
  • Με ποιες αρνητικές επιπτώσεις ερχόμαστε αντιμέτωποι; Υπάρχει κάτι το θετικό ύστερα από κάτι τέτοιο;

5. Για την ομάδα που θα επιλέξει τις ανθρώπινες δραστηριότητες και τις επιπτώσεις στο περιβάλλον: Μπορείτε να ασχοληθείτε για διερεύνηση με ένα από τα παρακάτω ζητήματα, 

  • Ρύπανση των υδάτων 
  • Ρύπανση ατμοσφαιρικού αέρα
  • Απορρίμματα
  • Ανθρώπινες δραστηριότητες/Λαθροθηρία

6. Τελευταίο βήμα είναι η δημιουργία του πόστερ, στο οποίο θα συνοψίζονται όλες οι πληροφορίες που συλλέξατε μέσα από την έρευνά σας!

Παρακάτω παραθέτονται μερικά βίντεο ως τροφή για σκέψη και έμπνευση!

 

 

Evaluation

Σύμφωνα με τα παρακάτω κριτήρια, θα γίνει η αξιολόγηση. 
 

Ανεπαρκής 

1

Μέτρια

2

Καλά 

3

Πολύ καλά

4

Άριστα

5

 Αποτέλεσμα

Έρευνα

 Οι μαθητές δεν πραγματοποίησαν ολοκληρωμένη έρευνα. Οι μαθητές πραγματοποίησαν έρευνα, αλλά δεν χρησιμοποίησαν ιστοτόπους όπως τους ζητήθηκε.  Οι μαθητές πραγματοποίησαν έρευνα αλλά από τους ιστότοπους που τους ζητήθηκε παρουσίασαν γραπτώς μόνο μερικούς.  Οι μαθητές πραγματοποίησαν έρευνα και από τους ιστοτόπους που τους ζητήθηκε, παρουσίασαν γραπτώς σχεδόν όλους.  Οι μαθητές έκαναν μια ολοκληρωμένη έρευνα, λαμβάνοντας υπόψη όλες τις οδηγίες που τους δόθηκαν και παρουσιάζοντας γραπτώς όλους τους ιστοτόπους.  

Προετοιμασία πόστερ

 Οι μαθητές δεν δημιούργησαν πόστερ συναφές με το αντικείμενο που τους ζητήθηκε. 

Οι μαθητές δημιούργησαν πόστερ αλλά δεν περιέχονται όλες οι απαιτούμενες πληροφορίες.

 Οι μαθητές δημιούργησαν πόστερ αλλά περιέχονται πολλές περιττές πληροφορίες.  Οι μαθητές δημιούργησαν το πόστερ απαντώντας σχεδόν σε όλα τα ζητήματα που τέθηκαν.  Οι μαθητές δημιούργησαν ένα ολοκληρωμένο πόστερ απαντώντας σε όλα τα ερωτήματα που είχαν.   

Παρουσίαση

 0-2 λεπτά  3-4 λεπτά 5-6 λεπτά  7-8 λεπτά 9-10 λεπτά  

Ομαδική συνεργασία

 Οι μαθητές μεταξύ τους δεν κατάφεραν να δουλέψουν ομαδικά. Κάποια μέλη των ομάδων δεν κατάφεραν να συντονιστούν μεταξύ τους και να δουλέψουν ομαδικά Εν μέρη οι ομάδες συντονίστηκαν και οργανώθηκαν μεταξύ τους και δούλεψαν ομαδικά.  Σχεδόν όλες οι ομάδες συντονίστηκαν και οργανώθηκαν μεταξύ τους και δούλεψαν ομαδικά.  Όλες οι ομάδες και τα μέλη μεταξύ τους κατάφεραν να οργανωθούν και να συντονιστούν ομαδικά.   

 

Conclusion

Μετά την ολοκλήρωση της εργασίας, οι μαθητές θα έχουν εργαστεί από κοινού προκειμένου να δημιουργήσουν λύσεις και να αναφέρουν τρόπους αντιμετώπισης του περιβαλλοντικού ζητήματος. 

Θα αναγνωρίζουν κατηγορίες φυσικών καταστροφών. Θα μπορούν να εκτιμήσουν τις επιβλαβής ως προς το περιβάλλον ανθρώπινες δραστηριότητες.

Θα έχουν αποκτήσει εμπειρία στην ομαδική συνεργασία και στην πρωτότυπη προσέγγιση/παρουσίαση ενός θέματος. 

 

 

Teacher Page

Η παρούσα ιστοεξερεύνηση δημιουργήθηκε στα πλαίσια εργασίας του μαθήματος "Εκπαιδευτική Τεχνολογία", του εκπαιδευτικού προγράμματος της ΑΣΠΑΙΤΕ, ΕΠΠΑΙΚ. 

                                                                   

 Δημιουργός ιστοεξερεύνησης: Κοντομήτρου Βασιλική

 

"Η κρίση του περιβάλλοντος είναι ένα παγκόσμιο πρόβλημα και μόνο μια παγκόσμια ενεργοποίηση θα το λύσει." Barry Commoner