Introduction
U okviru nastavne teme „Svetlosne pojave“, obrađena je nastavna jedinica „Brzina prostiranja svetlosti i zakon prelamanja. Totalna refleksija“.
Učenici su upoznati sa osnovnim zakonitostima vezanim za pojave prelamanja svetlosti i totalne refleksije, odnosno upoznati su sa činjenicom da je totalna refleksija našla primenu u tehnici, kod optičkih kablova.
Task
Zadatak učenika je da istraže optičke kablove i primenu totalne refleksije.
Process
Prilikom istraživanja zadate teme, poželjno je pridržavati se određenih smernica.
Pre svega, dat je predlog nekoliko video klipova sa ciljem da učenici što bolje razumeju pojavu koju istražuju, ali se sloboda istraživanja shodno interesovanju učenika podrazumeva.
https://www.youtube.com/watch?v=Jqoy9BIpiCk prelamanje svetlosti
https://www.youtube.com/watch?v=8VZHym6HqVU prelamanje svetlosti
https://www.youtube.com/watch?v=QG-5mvV86uU totalna refleksija
https://www.youtube.com/watch?v=OdcHCRF00jM totalna refleksija
https://www.youtube.com/watch?v=hBQ8fh_Fp04 savijanje svetlosti
https://www.youtube.com/watch?v=rS-zUcAOFd0 optički kablovi
https://www.youtube.com/watch?v=0MwMkBET_5I optički kablovi
Pomoću phet simulacije, učenici mogu proučavati opisane pojave na očigledan način:
https://phet.colorado.edu/sims/html/bending-light/latest/bending-light_sr.html
Učenici imaju mogućnost konsultovanja stručnih lica za koje smatraju da bi u istraživanju mogli pomoći.
Osim toga, dat je predlog koraka i pitanja koja bi mogla biti korisna kao vodič kroz samo istraživanje.
1. Planiranje istraživanja ( formiranje grupe koja bi trebala da ima do 5 članova, dogovor oko načina rada...)
- Šta već znamo?
- Šta želimo da saznamo?
- Kako možemo saznati?
-Šta bismo mogli da pokušamo?
- Šta bi bilo interesantno?
2. Organizovanje i analiza prikupljenih podataka, formulisanje prvih zaključaka ( diskusija između članova grupe...)
- Da li bismo trebali da postavimo sebi još neko pitanje?
- Šta bismo još trebali da znamo?
-Šta još uvek ne znamo i na koji način da to otkrijemo?
3. Formulisanje krajnjeg zaključka, sistematizacija prikupljenih činjenica
-Šta smo saznali na osnovu prikupljenih podataka?
4. Prezentovanje rezultata ( komunikacija sa drugima )
- Šta želimo da kažemo drugima?
-Na koji način im reći?
-Šta je najbitnije da se istakne?
Sugestije :
-Uvažiti mišljenje svakog učenika i kada je tačni i kada je netačno
- Razvijati veštinu postavljanja pitanja ( pitanja koja ohrabruju i podstiču na razmišljanje )
- Nastavnik usmerava učenike, pa se preporučuje postepeno izveštavanja nastavnika o realizovanim aktivnostima
Evaluation
Učenici prezentuju rezultate. Vrednovanje se ostvaruje kroz proveru tačnosti podataka i proveru razumevanje istih kroz diskusiju.
Conclusion
Očekuje se da učenici iznesu zaključke i saznanja na zadatu temu, koji bi okvirno obuhvatali sledeće:
- Optički kablovi funkcionišu na principu primene totalne refleksije
- Omotač optičkog kabla ima indeks prelamanja manji od samog kabla. Zbog toga se svetlost totalno reflektuje od omotača i stalno se vraća u središnji deo, prenoseći se kroz kabl.
- Optički kablovi koriste se za osvatljavanje teško dostupnih tela i njihovo posmatranje.
- Posebno važnu primenu imaju u medicini.
- Masovno se koriste za veoma kvalitetan prenos signala ( TV, radio, internet i sl.)