Aralash ta'lim shakllarini nazariy jihatdan tahlil qilish "Islam_007"

Bilim manbai – olimlar, ayniqsa faylasuflar kurash olib borayotgan muhim masaladir. Ba'zilar

Bu boradagi fikrlashning turli yondashuvlari pozitivizm, idealizm, ratsionalizm, realizm va empirizmni o'z ichiga oladi.

Fanga aniq ta’rif berish o‘rniga, tizimli bilim ta’rifidan foydalanish maqsadga muvofiq bo‘ladi

bu tasdiqlangan (Karasar, 1991). Shuning uchun ilmiy bilimlarni ishlab chiqarish jarayoni a

metodologiyasi. Ilmiy tadqiqotda metodologiya tadqiqotchilarni barcha jarayonlarda to‘g‘ri yo‘ldan boshlab boradi

yakuniy hisobot uchun tadqiqot savollarini yaratish.

Ilmiy tadqiqotning asosiy sohasi sifatida ta'lim fanlari miqdoriy ta'sirga uzoq vaqt guvoh bo'lgan

pozitivistik paradigmaga asoslangan tadqiqot metodologiyasi. Miqdoriy tadqiqotlarga ko'ra, ning tartibi mavjud

koinot va bu tartibni inson tushunishi mumkin. Ushbu turdagi tadqiqotda bilim bo'lishi mumkin degan fikr

eksperiment va kuzatishlar natijasida olingani alohida ahamiyatga ega. Miqdoriy tadqiqot usullarida fikr, agar

biror narsa bor, uning miqdori bor va o'lchanishi mumkin bo'lgan miqdor ustunlik qiladi. Shuning uchun,

standartlashtirilgan o'lchov asboblari odamlarda mavjud deb hisoblangan yashirin o'zgaruvchilarni o'lchash uchun ishlatiladi va ular bilan

bu vositalar yordamida ulardan ma'lumotlar yig'iladi. Turli guruhlar o'rtasida farq bormi

o‘ziga xos xususiyatlariga ko‘ra turkumlanganlar statistik usullar bilan tekshiriladi. Bu erda maqsad aniqlashdir

guruhlardan olingan o'rtacha ko'rsatkichlar o'lchangan xususiyat bo'yicha farq qiladimi.

Miqdoriy tadqiqotlar ma'lumotlariga ko'ra, o'lchov vositalarini ishlab chiqish va amalga oshirishgacha bo'lgan barcha bosqichlar

olingan qiymatlarni talqin qilish ob'ektivdir. Shunga ko'ra, tadqiqotchi miqdoriy o'tkazish

tadqiqot jarayoni ham ob'ektiv bo'lishi kerak. Shunday qilib, olingan ma'lumotlar va bu ma'lumotlarni sharhlash jarayoni bo'ladi

odamdan odamga farq qilmaydi. 

1.Ushbu veb-quest davomida quyidagi vazifalarni bajarasiz:

2.Aralash ta'limning asosiy nazariy tamoyillarini o'rganish.

3.Aralash ta'limning turli shakllari va ularning afzalliklarini aniqlash.

4.Aralash ta'limning foydalari va kamchiliklarini tahlil qilish.

Quyidagi bosqichlarni bajaring:

1. Birinchi qadam:

Aralash ta'lim haqida asosiy tushunchalarni o'rganish uchun ilmiy maqola va kitoblarni o'qish.

2. Ikkinchi qadam:

Aralash ta'limning shakllari haqida qo'shimcha manbalardan foydalanib, misollar va tajribalarni tahlil qilish.

3. Uchinchi qadam:

Topilgan ma'lumotlar asosida aralash ta'lim shakllarining ijobiy va salbiy tomonlarini muhokama qilish.

4. To'rtinchi qadam:

Tanlagan ta'lim shaklingizni nazariy va amaliy jihatdan tavsiflovchi qisqa loyiha tayyorlash.

 

Baholash mezonlari:

Nazariy tahlil: Aralash ta'lim haqida tushunchalar qanchalik aniq va mukammal tushuntirilgan.

Topilgan misollar: Aralash ta'lim shakllaridan keltirilgan misollar va ular asosida tahlil qanchalik asosli.

Ijodiy loyiha: Tanlangan ta'lim shaklini qanday qo'llash rejasining aniqligi va amaliy foydalanish imkoniyatlari.

Xulosa: Guruh bilan muhokama qilish: Rejani taqdim etish va guruh bilan fikr almashish jarayonidagi ishtirok.

Umumiy ball: 50 ball

Xulosa: Aralash ta'lim o'quv jarayonini yangi bosqichga olib chiqadigan samarali yondashuvdir. Ushbu veb-quest orqali siz aralash ta'lim shakllarining nazariy asoslarini o'rganish va uni amalda qanday tatbiq etish haqida tushuncha oldingiz. Bu yondashuv o'quvchilarga ta'limning interfaol, individual va rivojlantiruvchi tomonlarini tushunish va uni kelajakda o'z ta'lim tizimingizga qo'llash imkonini beradi.

6 kredit