Introduction
Task
se les entregara periodico, revistas y algunas imágenes impresas, incluso pueden colocar dibujos realizados por ustedes mismos, resistol, cinta, plumones y pintura donde ellos buscarán imágenes que esten relacionadas con el tema de la socialización y con estos recursos ellos realizarán un collage el cual se llevara a cabo en grupo
Process
Se plasmarán 15 dinámicas las cuales los alumnos tendrán que realizar todo esto en base a la socialización.
actividad 1
Conocer la personalidad grupal e individual a través de la actividad "Las lanchas"
se les comentara esto: Imagina que estás en un barco que se va a hundir y quieres rescatar a tus amigos. Para ello, ha traído unas lanzas de salvación, que en realidad serán varias hojas de papel de periódico extendidas en el suelo. Se utilizará un cronómetro o una canción para crear una cuenta regresiva y hacer la actividad más divertida.
La consigna es que en cada lancha caben cuatro personas.
Recursos: Hojas de papel, canción, bocina
actividad 2
Promover la comunicación a través de la dinámica "Pelota imaginaria"
En esta actividad, al igual que en otras dinámicas grupales, formen un círculo con los participantes. Como líder, se les pasará una pelota imaginaria que deberán sostener con ambas manos. Cada estudiante debe realizar una acción con la pelota, como botarla, pasarla a un compañero o compañera, lanzarla, imitar el movimiento de encestar en baloncesto, entre otras opciones.
Recursos: patio de la escuela
actividad 3
Las cualidades
Se iniciará con unas preguntas previas
¿Saben cuáles son las cualidades?
¿Todos los seres vivos tienen cualidades?
¿Sabes para que sirven las cualidades?
Da respuesta y anótalas en una hoja reproduce el video titulado “los rasgos físicos y cualidades de las personas”
Posteriormente se comparará con los demás compañeros las cualidades que tienen y se comentarán porque cada persona tiene cualidades distintas.
Se procede a mostrarles una lista de palabras (cualidades)
firmen equipos en el cual debatirán cuales de las palabras que leyeron representan cualidades que permiten la socialización y cuales representan características que ocasionen rivalidad y desacuerdos y el por que
Siguiendo la dinámica de los equipos formados y sin faltarse al respeto a nadie se comentarán que cualidades les agrada de algún compañero del grupo así podrás identificar y reconocer las cualidades de sus compañeros
Pausa activa: canción de piedra, tijera y papel.
A cada equipo se le entregará una hoja en donde escribirán que cualidades tienen sus compañeros y en que se parecen, al terminar se discutirá con todo el grupo.
Recursos: video, lista de palabras, hojas blancas
actividad 4
El nombre de las personas
Se iniciara con preguntas previas
¿Por qué es importante recordar los nombres de los demás?
¿Cuál es la mejor manera de recordar los nombres de los compañeros?
¿En que beneficio el recordar los nombres de los compañeros para la socialización?
¿Qué problemas puede tener el no recordar los nombres?
Reproduce un video sobre el nombre de las personas
Esta dinámica está dirigida a socializar y recordar el nombre de los compañeros. como si jugáramos atrapadas, solamente que, en esta ocasión, puedes evitar que te atrapen, si recuerdas el nombre de otro de los compañeros, antes de que te toque, debes decir el nombre de otra persona, entonces, automáticamente esa persona comienza a atrapar. .
Deben memorizar los nombres rápido para que no digan el de alguna persona que tengan igualmente cercana y los terminen atrapando más rápido. Pueden poner un mínimo de vidas.
Al finalizar entre todos escribirán el nombre de su compañero en una hoja y lo pegarán en un lugar estratégico así memorizarán el nombre de sus compañeros.
Recursos: video, hojas de papel, plumones
actividad 5
juegos colaborativos
se iniciara con preguntas previas
¿Cuál es la importancia de los juegos colaborativos?
¿Crees que los juegos colaborativos favorezcan para disminuir la agresividad?
¿Los juegos colaborativos facilitan el encuentro con otras personas?
¿Has escuchado los juegos del teléfono descompuesto?
¿Te gustaría jugar el teléfono descompuesto?
Formen una fila, luego se les pide a todos, excepto a los dos primeros de la fila, que se tapen las orejas lo más que puedan.
Se le pedirá al primer niño que le diga al oído a su compañero, lo más bajito y rápido que pueda, en una frase mediana, qué es lo más divertido que le ha pasado o alguna travesura que hiciera. Después deberá ir pasando la voz de la misma manera, bajito y rápido al oído. El último de la fila debe decir qué entendió.
Para finalizar el juego, quien inicio debe decir la frase inicial
Recursos: patio de la escuela
actividad 6
“Esto es un...qué?!”
Se sientan todos en círculos y se les explica la dinámica: el/la facilitador/a tendrá en su mano un objeto (puede ser cualquier cosa pequeña) y solo él sabrá lo qué es, comienza por su mano derecha diciendo: “Esto es un lápiz (por ejemplo), quien recibe pregunta, un qué; un lápiz, responde el facilitador”. Entonces quien recibió, repite lo mismo a su compañero/a, esto es un lápiz...un qué? Como él no sabe lo que es debe preguntar al facilitador, un qué, un lápiz, responderá y el otro repite al último que preguntó. La idea es que una vez pasado el objeto, Nadie sabe lo que es, por lo que la pregunta de Un qué, siempre debe volver hasta el facilitador. Esta dinámica se modifica, por ejemplo, haciendo gestos exagerados al decir lo que es el objeto; cambiarle el nombre, si tenemos un lápiz decimos estos es un paralelepípedo u otras cosas complejas y si los participantes dominan el juego con rapidez, se puede hacer doble: el facilitador parte con un objeto por mano derecha y otro diferente por mano izquierda.
Recursos: objetos, patio de la escuela
actividad 7
“Rio turbio”
Se necesitan tapitas de botella o piedritas para esta dinámica.Hagan un círculo en el suelo o alrededor de una mesa, cada uno/a con una tapita en la mano y siguiendo el ritmo de una canción pasará a un tiempo la tapita a su compañero/a de la derecha. (nunca se queda sin tapita porque recibe la que les llegó) y cantan: “Por el rio corre un agua turbia, turbia”. Se va acelerando cada vez más el pulso de la canción y al adquirir rapidez los/as participantes suelen subir también la voz. Se puede ir sacando a los jugadores cuando alguno pierde el ritmo y se acaba cuando quedan 3 participantes.
Recursos: patio de la escuela, tapas de botella o piedras
actividad 8
"Mundo”
Pónganse en círculo, puede ser sentados o de pie. El/la facilitador/a con una pelota en el centro mencionará un elemento, tierra, mar o cielo y arroja la pelota a un/ a participante, quien deberá decir el nombre de un animal, por ejemplo “mar: pez espada” y no pez o pescado Quien se tarde en responder, repita o se equivoque, pasa al centro. al recibir o lanzar la pelota, todos se cambian de lugar, quien quedó con la pelota pasa al centro.
Recursos: patio, pelota
actividad 9
"vivamos con valores"
reproduce un video sobre los valores
En plenaria establezcan reglas de respeto hacia los compañeros y compañeras, sobre estas se inventará una rima sobre el valor del respeto.
Por consiguiente, entre todo el grupo se elaborará una pancarta relacionada al valor del respeto.
Al término de esto, colóquenlos en lugares estratégicos.
Se realizará una lluvia de idas sobre el valor del respeto y como este influye para una buena socialización.
Recursos: video, hojas, plumones
actividad 10
"un tío de los principios sólidos"
En esta dinámica el facilitador comienza contando una historia simple, y dice: “Mi tío es un señor de los principios muy sólidos, todo lo que es, hace, come o dice empieza con la letra...” señala a un/a participante que debe elegir una letra y el facilitador comienza la historia con la letra señalada, por ejemplo, con M: entonces va diciendo, mi tío se llama y señala a un/a participante, vive en y señala a otro/a... Así hasta que alguno/a se equivoca y comienza otra vez la historia, siempre diciendo “Mi tío es un señor de los principios muy sólidos, todo lo que es, hace, come o dice empieza con la letra...” así hasta considerar un tiempo suficiente.
Recursos: patio de la escuela
actividad 11
"mis amigos"
reproduzcan un video de la importancia de la amistad
En esta dinámica se les entregara una hoja donde diga amigos con letras grandes y crayolas
Van a dibujar a todos sus amigos que tengan (serán hombres y mujeres)
Al terminar su dibujo cada uno pasará al frente a mostrar su dibujo y dará una breve explicación, para así mismo socializar con el grupo sobre el dibujo de cada uno.
Al finalizar se les preguntará ¿Cuántos amigos tienen? Y si les gusta la actividad
Recursos: video sobre la importancia de l amistad, hoja con la palabra amigos, hojas blancas, lápices, colores
actividad 12
-¡Terremoto!
Sepárense en tríos, dos de ellos serán la casa y el otro el inquilino. La casa se toma de las manos y el inquilino queda al centro de los dos. Cuando el facilitador dice Casa! Los que lo son se separan y se mueven por la sala o el patio, depende del espacio, cuando dice inquilino es éste quien se mueve, a la orden de “Terremoto!” todos se desordenan. Y continúan, si están todos dispersos y se dice casa, se juntan las casas y así sucesivamente.
Recursos: patio de la escuela
actividad 13
"figuras encontrando"
En esta dinámica formen dos equipos para realizar la actividad.
Se colocarán diferentes figuras enfrente de los estudiantes.
Ya que estén formados los equipos deben estar a una distancia de 3 metros de las figuras.
Se les mostrarán diferentes imágenes de las figuras y un miembro diferente del equipo deberá correr a buscarla mientras los demás le gritarán indicándole dónde está.
Ganará el equipo que más figuras tenga
En equipo mencionaran que figuras tienen y por consiguiente se les preguntará: ¿identificaron fácilmente las figuras? Y si les gusta la actividad
Recursos: imágenes de figuras, formas de figuras
actividad 14
Se les hará una dinámica llamada “picnic”
formen un círculo donde comienza el juego diciendo: "Fui a un picnic y traje ..." algo que comienza con la letra A. El siguiente jugador repite la frase y la comida que comenzó con A , y luego agrega su propia palabra de algo que llevó al picnic y que comienza con la letra B. El juego continúa con los jugadores agregando artículos en orden alfabético.
Todos deben recordar lo que traen las personas anteriores y decir cada artículo en voz alta antes de que te digan cuál es su contribución.
Recursos: patio de la escuela
actividad 15
“Los congelados”
Se dibujan en el patio delimitando el espacio, varios círculos de diferentes tamaños
(con tiza). El facilitador les explica que deben cruzar por un lago congelado y que los círculos son hoyos, que quien los pise está automáticamente congelado. La forma de no caer al agua es ayudarse con los compañeros, dándose las manos, ayudándose a saltar, apoyándose en los otros, etc. Y la única forma de descongelar a quienes caen al agua es con un gran abrazo. Se cumple el objetivo cuando todos cruzan el lago, sin nadie congelado.
Recursos: patio de la escuela
Evaluation
DIARIO DE TRABAJO
FECHA: 24 de abril del 2024
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MI JORNADA LABORAL FUE |
EXITOSA |
BUENA |
REGULAR |
MALA |
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CAMPOS FORMATIVOS ABORDADOS |
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Ética, Naturaleza y Sociedades |
Idiomas |
De lo Humano a lo Comunitario |
Saberes y Pensamiento Científico |
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ORGANIZACIÓN DEL GRUPO |
GRUPAL |
PARES |
INDIVIDUAL |
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EN RELACION A LO PLANEADO |
SI |
NO |
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EL TIEMPO DE LAS ACTIVIDADES FUE SUFICIENTE |
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LAS ACTIVIDADES FUERON ACCESIBLES PARA LOS NIÑOS |
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EL MATERIAL FUE ADECUADO Y DE INTERES PARA LOS ALUMNOS |
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SE TRABAJO FUERA DEL AULA |
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MI FORMA DE INTERVENIR FUE
En diseñar y facilitar actividades que fomenten la participación activa, el diálogo abierto y el respeto mutuo entre los alumnos y observar las interacciones grupales para identificar posibles conflictos o situaciones que requieran su intervención, promoviendo un ambiente seguro y colaborativo.
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MANIFESTACIÓN DE LOS ALUMNOS |
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¿SE INVOLUCRARON TODOS? si lograron involucrarse todos los alumnos |
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¿FAVORECE EL DESARROLLO SOCIAL DE LOS ALUMNOS? si, porque les permitio interctuar, comunicarse, colaborar y resolver conflictos de una manera afectiva |
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¿FUERON OPORTUNIDADES PARA SUS CAPACIDADES Y RETOS? Si, porque les permite mostrar sus capacidades, fortalezas y talentos, lo que los hace sentirse valorados y reconocidos por sus compañeros. |
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¿Qué INFLUYO PARA AVANZAR U OBSTACULIZAR EL TRABAJO CON LOS APRENDIZAJES? Que algunos les costo tener disciplina |
Conclusion
Credits
Jocelin Bello Jaimes
8° "C"
Lic. Pedagogia
Teacher Page
Contenidos
Que es lo que se busca desarrollar
Como se implementa el currículo/ con que materias se va atrabajar.
En esta WebQuest titulada “la socialización” está dirigida a alumnos de primer grado de primaria de la Escuela Primaria “Vicente Guerrero”, turno Matutino de Ocampo Michoacán.
En dónde se exploran diversas dinámicas consecutivas, descubriremos la forma para poder mejorar los procesos de socialización, al finalizar la WebQuest, los estudiantes habrán ampliado sus conocimientos e importancia de la socialización.
Título de la Webquest: La socialización
Nivel educativo:primaria.
Tiempo estimado:15 sesiones.
Objetivos:
La socialización con dinámicas grupales en alumnos de primero de primaria tiene como objetivo principal fomentar el desarrollo de habilidades sociales, como la comunicación, la cooperación, el trabajo en equipo y el respeto hacia los demás. A través de estas actividades, los niños aprenden a relacionarse con sus compañeros, a compartir, a escuchar y a expresar sus ideas, lo que contribuye a su bienestar emocional y a su integración en el entorno escolar. También les ayuda a desarrollar habilidades cognitivas, emocionales y motoras.
Evaluación:
Evalúe la participación activa de los estudiantes durante la investigación, la síntesis y la presentación.
Evalúe la precisión y calidad de la información recopilada y analizada.
Evalúe la capacidad de los estudiantes para comunicar de manera clara y coherente la información sobre la socialización, además de su capacidad en la realización de las actividades que se presentan a lo largo del proceso del desarrollo de la Webquest.
Páginas web y recursos digitales.
Contenidos:
Dentro de los contenidos a abordar se presentan los siguientes:
Actividad 1: Las lanchas
Actividad 2: Pelota imaginaria
Actividad 3: Las cualidades
Actividad 4: El nombre de las personas
Actividad 5: juegos colaborativos
Actividad 6: “Esto es un...qué?!”
Actividad 7: “Rio turbio”
Actividad 8: Mundo
Actividad 9: vivamos con valores
Actividad 10: "un tío de los principios sólidos"
Actividad 11: mis amigos
Actividad 12: Terremoto
Actividad 13: figuras encontrando
Actividad 14: picnic
Actividad 15: Los congelados
Saber: El alumno conoce la importancia de la socialización
Hacer: Conoce y aplica las actividades y el uso de la tecnología como herramienta para aprender.
Ser y convivir: Aprender de forma colaborativa con la tecnología, con respeto y armonía.