La Deserción escolar que afecta la evolución del aprendizaje

Introduction

La problemática a analizar se encuentra dentro del contexto Rural, el tema es La Deserción escolar que afecta la evolución del aprendizaje y que reincide en la repitencia en la Institución Educativa Distrital Intercultural de la Sierra Nevada de Santa Marta Nueva Colombia, la cual se encuentra ubicada en la vereda Perico Aguao, Magdalena, esta comunidad se caracteriza por ser una población vulnerable y de escasos recursos.



Se aborda el tema de la deserción por la gran cantidad de estudiantes que abandonan la escolaridad sin motivo aparente, ha sido tanta la afluencia de casos que se están tomando medidas y creando un plan de acción para evitar este fenómeno.

Según el Modelo Pedagógico Constructivista, se abordan diferentes estrategias y un pan de acción para mitigar la deserción escolar en la zona rural de la vereda de Perico Aguao, este plan de acción abarca diferentes metodologías educativas de enseñanza-aprendizaje constructivistas e innovadoras la idea consiste primeramente en reuniones periódicas con los padres de familia, actividades lúdicas que involucre el audiovisual.

Este enfoque pedagógico se apoya en el plan de estrategia formulado por la institución permitiendo así soluciones innovadoras a corto plazo. La Institución Educativa Distrital intercultural de la sierra nevada Nueva Colombia,enfoca las directrices realizadas en una pre producción educativa de algunas estrategias que van a servir de herramienta para la solución de problemas y conflictos dentro del núcleo familiar y el entorno social donde se desenvuelven los estudiantes.  

Una de las metas para lograr un mejor futuro es la educación con calidad y cobertura, es decir, que llegue a todos los individuos y sectores de la sociedad, con el fin de lograr una nación más justa y equitativa. Es por eso que resulta preocupante cuando un estudiante abandona sus estudios, situación que genera desigualdad y falta de oportunidades.

Con esta investigación, se pretende analizar hasta qué punto las políticas adoptadas por parte del Gobierno a nivel nacional, departamental y municipal han contribuido a lograr que se cumplan o no las metas propuestas en cuanto a la cobertura educativa, y si de esta forma ha disminuido la deserción escolar, para tal fin se observa la situación actual frente al tema y se ofrecen algunas líneas a seguir para el futuro.

A raíz de la pandemia las instituciones educativas de carácter público, se vieron forzadas a virtualidad que de alguna manera desmotivaron a los estudiantes en sus actividades escolares diarias, luego de la pandemia el número de deserción aumentó, debido a la deficiencia de una secuencia activa y permanente de conectividad.

El objetivo principal es crear un plan de acción para mitigar la deserción escolar de los estudiantes de la institución.

 



La Deserción escolar que afecta la evolución del aprendizaje 

Grado:  Educación Básica y secundaria 

Plan de estudios:  Profesional 

Palabras clave:  Rural, repitencia, abandono, educación, enseñanza, aprendizaje

Task

Crear un plan de acción para los estudiantes del colegio Nueva Colombia es una necesidad apremiante, es una situación real y alarmante, si bien sabemos la mentalidad de los estudiantes de la zona rural es diferente a la zona urbana, esto influye en sus maneras de pensar, sus motivaciones y aspiraciones en el futuro, en su entorno social los estudiantes manejan otro tipo de situación que permite a un individuo ser o no más productivo en diferentes ámbitos de su vida diaria.



Es importante empezar a generar interrogantes mediante un modelo pedagógico para encontrar respuestas a las diferentes razones y necesidades de los alumnos, mitigando la deserción en la institución.

En el contexto educativo, La Deserción es una problemática. permanente que genera otro conflicto y es el de la repitencia escolar, el plan de acción consta de unas propuestas y directrices encaminadas a fortalecer la relación padre-estudiante, estudiante - profesor, padres- profesor, estos fomentan la participación activa de los padres de familia y estudiantes, motivan al aprendizaje colaborativo y se implementan estrategias que fortalecen la convivencia para la permanencia en las aulas.

Es importante resaltar que estas instituciones tienen mucha carencia en infraestructura y académicamente, eso debilita el proceso para desarrollar estrategias de permanencia y el plan de acción para mitigar la deserción en las aulas. 

Es imperativo que los docentes y directivos generan espacios de interacción con los estudiantes para conocer problemas de índole personal para llegar más a fondo en la búsqueda de soluciones.  

El proceso de aprendizaje se lleva personalizado articulado con el tutor y así fortalecer los conocimientos del docente en casos  que sean motivo del poco interés en el proceso de aprendizaje.

El cuerpo directivo debe estar en contacto con los docentes para fortalecer el plan de acción y las estrategias, esto con el debido seguimiento al docente. 

Si bien es cierto que las mentalidades de los estudiantes de zona rural son muy diferentes a los de la zona urbana, se hace necesario conocer más a fondo las necesidades y aspiraciones de los estudiantes para motivar su espíritu de emprendimiento y ganas de salir adelante. 

Process

La escuela durante muchos años se ha vislumbrado como el medio que contribuye al progreso nacional y a la moderación de los patrones de conducta de la sociedad, entonces ¿qué factores motivacionales influyen para que surja la deserción?, ¿cuáles son las condiciones sociales que obstaculizan a un joven rural terminar los estudios?, ¿por qué el factor económico trunca la superación de los adolescentes en la educación básica?

El problema que se analizará es de vital importancia para poder visualizar si las políticas públicas en el sector educativo han contribuido a superar sus deficiencias, haciendo una correlación entre estos factores y la deserción escolar.

¿Qué es deserción escolar?: Se entiende por deserción escolar, el abandono del sistema educativo por parte de los estudiantes, provocado por una combinación de factores que se generan, tanto en la escuela como en contextos de tipo social, familiar e individual, anotando que algunos teóricos han preferido llamar a esta situación “abandono escolar” dado el carácter militar que tiene la palabra “deserción”. Otros sólo la limitan a la dejación de los estudios por voluntad propia; y cuando se debe a aspectos externos, como la pobreza o el conflicto, prefieren hablar de retiro forzoso, en este sentido se trabajará con el término “deserción escolar”, considerando que la mayor parte de la información recopilada se refiere al problema con esta palabra.

 

Plan de Acción 

Se espera que el Gobierno en todos sus niveles y dependencias del sector educativo aporte elementos importantes que conlleven a la disminución de los factores precipitadores de deserción escolar, y se logre reducir aún más la deserción escolar a nivel nacional departamental y local, con políticas que se ajusten a los requerimientos y necesidades de la sociedad en general.

Después de analizar los resultados se tendrá la necesidad de comprender las posibles causas que provocan ese problema, esto es, debido a que la finalidad última de este artículo es analizar y hacer una crítica sana de la deserción escolar, por ende el Plan de Acción para mitigar la deserción. 

El director de Pro Santa Marta, Camilo George, encargado de exponer el resultado de la investigación, dijo que “3.887 estudiantes en la ciudad tuvieron que repetir el año académico debido a su deserción escolar”.



El informe también señala que Santa Marta ocupa el puesto 20 de 23 ciudades en el índice global Icfes, con un puntaje de 248, ubicándola por debajo de la media nacional (254) y apenas por encima de Cartagena (243), Riohacha (241) y Quibdó (2022).

 

Estrategias de Mitigación

- Contacto directo con padres de familia o alumnos

- Estrategias que innovan en materia de aprendizaje y transforman creativamente el proceso. 

Muchas están relacionadas con las TIC que hacen más accesibles e interesantes los contenidos. 

Entre ellas encontramos la gamificación, a partir de la cual los estudiantes aprenden mientras juegan. Asimismo se empezaron a implementar recursos como los campus o los foros virtuales: allí los alumnos pueden acceder a las actividades y compartir sus respuestas con sus compañeros. 

Además, los docentes pueden explicar con la ayuda de videos, actividades interactivas, comics, etc. En definitiva, lo que se busca es que los contenidos sean más atractivos y desafiantes para los alumnos.

- Generación de condiciones para promover las trayectorias educativas

Hemos visto, en especial a partir de la pandemia, que la implementación de nuevas formas de aprendizaje se volvió una necesidad para los diferentes centros educativos. Entre los recursos empleados se encuentran las aulas híbridas y la educación virtual o a distancia. 

Todas estas innovadoras en la educación permiten, por ejemplo, flexibilizar los horarios de estudio y entrega de tareas según las posibilidades de cada alumno. Entonces, colaboran para prevenir la deserción por falta de tiempo o superposición de horarios.

Este es un aspecto clave, sobre todo, para estudiantes adultos, que suelen tener que cumplir con obligaciones laborales y/o familiares además de las académicas. 

La innovación en educación puede ayudar a flexibilizar los horarios de estudio y facilitar el acceso a los contenidos para evitar la deserción escolar.

- Fortalecimiento en RED

Quienes trabajan en una institución educativa o asisten a ella en calidad de alumnos son parte de una comunidad educativa. Dado que sus integrantes conviven día día durante varias horas, la comunidad suele trabajar como una red que ofrece apoyo y contención y es capaz de prever la deserción escolar. 

- Aplicación de tecnología en la escuela

Al mismo tiempo en que se aplican innovaciones tecnológicas en el ámbito pedagógico, desde el sector administrativo también se puede abordar la problemática de la deserción escolar. 

Como vimos respecto de la implementación del SAT, ciertas métricas y reportes pueden ser el primer indicador de que ciertos estudiantes están en riesgo de abandonar sus estudios.

La falta de pago, por ejemplo, puede ser un motivo que lleve al estudiante a abandonar un curso o dejarlo en suspenso. Con una herramienta de seguimiento de las cobranzas como  Aulicum, se pueden realizar las gestiones necesarias a tiempo para evitar que los alumnos caigan en la morosidad y esto conduzca al abandono.

El acceso a información clara, ordenada, actualizada y 100% confiable es vital para una estrategia preventiva. Sobre la base de esta información, las tareas de seguimiento adecuadas evitarían, por ejemplo, conversaciones incómodas a fin del ciclo. 

 

Metodología 

La metodología pretende generar alertas para cada estudiante antes y durante el período académico, mediante la alimentación de información de manera oportuna y desde la fuente adecuada como son estudiantes y docentes. Los datos para generar las alertas son tomados desde la página institucional mediante test, encuestas y pruebas previamente diseñados y activados, además, de los datos como notas y asistencia a clase

 

Evaluación 

Abandonar el sistema educativo sin haber obtenido ciertas credenciales académicas constituye un hito perjudicial en la trayectoria social, económica y laboral de una persona.

En este sentido, aumenta el riesgo de caer en una situación de pobreza y/o exclusión social en los casos más extremos. Asimismo, atenta contra el desarrollo de los estudiantes y de sus proyectos de vida individuales.

Evitar o prevenir la deserción escolar no es una tarea sencilla. Sin embargo, es una batalla que toda institución educativa deberá enfrentar por el bienestar y el futuro de sus alumnos y en favor de la comunidad en su conjunto

 

 

Evaluation

Alta tasa de informalidad 

Uno de los factores determinantes de esta situación es la alta tasa de informalidad laboral en el Distrito, que alcanzó un 64,9 por ciento. Esto significa que aproximadamente 65 de cada 100 personas que trabajan en la ciudad lo hacen de manera informal.



Aunque Santa Marta se destaca por tener la segunda menor tasa de desempleo en la región Caribe, que fue del 11,6 por ciento en 2022, enfrenta una dura realidad en términos de pobreza monetaria y extrema.



La ciudad se ubica en el sexto lugar entre las 23 principales capitales con mayor incidencia en pobreza monetaria (44,4 por ciento) y la cuarta con mayor incidencia de pobreza monetaria extrema (16,1 por ciento).



Frente a esta desafiante situación, el programa hace un llamado a las autoridades gubernamentales para que implementen políticas públicas destinadas a reducir estos índices y mejorar la calidad de vida de los habitantes de Santa Marta.

 

No estudiar por la pandemia en la ruralidad

102 880 niños y niñas han sido retirados del colegio hasta el mes de agosto en Colombia. 

La cifra es del Sistema Integrado de Matrícula (SIMAT), la herramienta que organiza y controla el proceso de matrícula escolar en todas sus etapas. El Ministerio de Educación informó a MANIFIESTA que, de esta cifra, 46.154 corresponden a las niñas y 56.726 a los niños. El total de matrículas en el país pasa los nueve millones, es decir que estos retiros representan el 1,1 por ciento de niñxs matriculadxs.

Lo más alarmante de esta cifra no es el número en sí, sino la posibilidad de que haya un subregistro. Para la profesora Lina Corredor, quien da clases de ciencias sociales, filosofía, etnoeducación y economía política en la Institución Educativa Rural La Cadena, en Carepa, afirma que es importante entender cómo funciona el sistema educativo colombiano para saber en dónde puede fallar ese registro o conteo. “Hay tres regímenes dentro del sistema educativo: el oficial o público, el privado y el régimen de cobertura, que es mixto”, explica Lina, quien trabaja para este último, en donde hay un operador educativo particular. Sin embargo, es la Gobernación de Antioquia quien paga las matrículas. “Nosotros no le rendimos cuentas al operador, sino a la Gobernación del departamento, pero quien nos da las indicaciones para desarrollar cualquier cosa es el operador educativo”, indica ella.

Con este enredo administrativo, Lina asegura que por ahora no hay garantías desde las instituciones educativas para que lxs niñxs participen en igualdad de condiciones: conectividad y condiciones materiales, pero lo más grave, según ella, es que hay una instrucción desde la dirección del operador para “no quedar mal” con la Gobernación y el contrato: “No se puede retirar a nadie del sistema (SIMAT). El profesor tiene que mantenerlos (a lxs niñxs) como sea”.

Conclusion

En conclusión, para crear soluciones inmediatas y eficaces es necesaria una contundente transformación de las prácticas pedagógicas que generen resultados para evitar que los niños abandonen las aulas de clases.

Aunque las estadísticas son optimistas, no es momento de detenerse. Aunque el Ministerio presente un panorama positivo a través de sus planes y programas, no se debe parar hasta haber conseguido la cobertura educativa completa y con la mínima tasa de deserción.

Por lo tanto se debe seguir con campañas como “Ni uno menos” y con otras del mismo estilo. Lo siguiente sería investigar a fondo las verdaderas causas que hay entre todas las estadísticas específicas, para así determinar una vía de acción. La educación es la vía para vivir en el país que todos nos merecemos.

La deserción en los estudiantes es el resultado de la combinación y efecto de distintas variables. En éstas se encuentran características preuniversitarias, institucionales, familiares, individuales y las expectativas laborales. Estas influyen en la integración social y académica, las cuales a través del grado de motivación del estudiante provocan un efecto positivo -aumentando la probabilidad de permanecer- o negativo -presentando mayor probabilidad de desertar.

Para conseguir erradicar la deserción escolar habría que modificar la mentalidad de los padres sobre todo en las zonas rurales respecto a que los jóvenes al culminar la secundaria dejen de estudiar para dedicarse a trabajar y brindar aporte económico al hogar, así como el hecho de que las mujeres no requieren seguir estudiando porque no lo necesitan para ser amas de casa, es increíble ver cómo la deserción escolar se da por lo anteriormente expuesto, en lugares donde los padres cuando menos curan secuenciara y no cambiaron de mentalidad.

El modelo conceptual de deserción/permanencia propuesto permite proveer a administradores de la educación superior el marco para construir un plan de retención de estudiantes incorporando las necesidades individuales de sus estudiantes. Esto fue diseñado para que este modelo conceptual permita a administradores universitarios dedicar tiempo para realizar el seguimiento y evaluación permanente de las variables que afectan la integración social y académica, de manera de implementar estrategias de intervención focalizadas, de cara a la disminución de la deserción estudiantil.

El estudiante mantendrá una condición de equilibrio (permanencia) al combinar los factores académicos, sociales e institucionales en constante fortalecimiento de uno u otro factor. Si uno de los factores se debilita, para mantener el estudiante su equilibrio, es necesario que los otros factores sean capaces de reaccionar para suplir los aspectos necesarios para mantener el equilibrio inicial

 

Credits

 

 

 

 

 

Teacher Page

Carlos Molina Perozo

Estamento: Estudiante de Especialización en Pedagogía para el Desarrollo del Aprendizaje Autónomo - EPDAU

Institución: Universidad Nacional Abierta ya Distancia - UNAD

Nivel: Posgradual 

Localización: Santa Marta- Colombia