Introduction
Σήμερα όλο και λιγότερες εργασίες απαιτούν σωματική δραστηριότητα .Ο άνθρωπος πρέπει να κινείται για να βελτιώσει την λειτουργία της καρδιάς και την υγεία του. Οι μαθητές γνωρίζουν ήδη βασικές πληροφορίες της λειτουργίας της καρδιάς (από το μάθημα Φυσικά).Επίσης κατέχουν βασικές δεξιότητες χρήσης ηλεκτρονικών υπολογιστών και έχουν γνώση πλοήγησης στο Internet και χρήσης κειμενογράφου.
Τάξη στην οποία απευθύνεται:
Έκτη Δημοτικού (ΣΤ).Αριθμός μαθητών 16
Διάρκεια :
1 διδακτική ώρα (45 λεπτά)
Task
Σκοπός εκπαιδευτικού σεναρίου :
Να γνωρίσουν οι μαθητές την καρδιοαναπνευστική αντοχή και τις ευεργετικές επιδράσεις της Φυσικής Αγωγής πάνω σε αυτή.
Στόχοι του εκπαιδευτικού σεναρίου
· Ως προς το γνωστικό αντικείμενο
Να μπορούν οι μαθητές να:
1.Περιγράφουν την λειτουργία της καρδιάς
2 Να αναγνωρίζουν τις ασκήσεις που επιδρούν στην καρδιοαναπνευστική αντοχή
3 Να επιλέγουν δραστηριότητες για τη βελτίωση της καρδιοαναπνευστικής αντοχής
4.Να εφαρμόζουν καλές πρακτικές στην καθημερινότητα τους για τη βελτίωση της καρδιοαναπνευστικής αντοχής
Ως προς την τεχνολογία της Πληροφορίας
1. Να μπορούν οι μαθητές να αναζητούν πληροφορίες στο διαδίκτυο
2. Να εμπεδώσουν την γνώση μέσα από διαδραστικές εφαρμογές
3. Να αξιοποιούν τις ΤΠΕ ως εργαλείο μάθησης
· Ως προς τη μάθηση
1. Να μεταδίδουν τη νέα γνώση
2. Να συνεργάζονται και να επικοινωνούν
3. Να μαθαίνουν μέσα από ένα ευχάριστο περιβάλλον
Διδακτική Μέθοδος : Ομαδοσυνεργατική ,Δασκαλοκεντρική.
Το μάθημα ξεκινάει ο καθηγητής χρησιμοποιώντας κατευθυνόμενη διδασκαλία για να κάνει μια εισαγωγή στο μάθημα , να εξηγήσει το αντικείμενο και το σκοπό του μαθήματος καθώς επίσης για να δώσει και τις απαραίτητες κατευθύνσεις στους μαθητές. Κατόπιν οι μαθητές αφού χωριστούν σε ομάδες θα συνεχίσουν τις δραστηριότητες δουλεύοντας ομαδικά σε κλίμα αμοιβαίας συνεργασίας και ανταλλαγής ιδεών.
Οι μαθητές αφού λάβουν τις απαραίτητες πληροφορίες μεσω προβολής Youtube video και παρουσίασης Google Presentation απο τον καθηγητή ,θα δουλέψουν ομαδικά στο Padlet,Wordwall και στο τέλος θα συμπληρώσουν ένα ατομικό φύλλο αξιολόγησης
Process
Δραστηριότητες:
1η Οι μαθητές εισέρχονται στην αίθουσα πληροφορικής. Κατά την είσοδο τους ο καθηγητής προτείνει αρχικά να καθίσουν ανά δύο σε κάθε υπολογιστή και να πάρουν θέση ώστε να βλέπουν τον πίνακα προβολής. Ο καθηγητής κάνει μια εισήγηση για το μάθημα που θα διεξαχθεί και την σημασία της καρδιοαναπνευστικής αντοχής για τον άνθρωπο . (Διάρκεια 5 λεπτά)
2η. Οι μαθητές στη συνέχεια βλέπουν στον πίνακα προβολής ένα μικρό σχετικό video για την λειτουργία της καρδιάς. (Διάρκεια 5 λεπτά).Το video έχει τίτλο ΣΩΜΑ-ΚΑΡΔΙΑ και είναι αναρτημένο στο YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=fJutpBstFok&ab_channel=JuniorExplorers).
Στο video αναφέρεται πως η καρδιά ως μυς συμβάλλει στην σωστή κυκλοφορία του αίματος. Ο καθηγητής σχολιάζει την ώρα που παίζει το video τα σημεία που αξίζουν προσοχής.
3η. Στην συνέχεια ο καθηγητής κάνει μια προβολή παρουσίασης που αφορά εκείνες τις δραστηριότητες που έχουν επίδραση στην καρδιοαναπνευστική αντοχή. Η παρουσίαση γίνεται με την εφαρμογή παρουσιάσεων της Google την οποία ήδη έχει ετοιμάσει ο καθηγητής και είναι σε κατάσταση minimize στον υπολογιστή του (https://docs.google.com/presentation/d/1W1mUXVNHJV5EfWinRDx_fLvDSAK8vUUHGqVsd3IPv5c/edit?usp=sharing). Κατά την διάρκεια τις παρουσίασης απαντά σε τυχόν ερωτήσεις. (Διάρκεια 10 λεπτά)
Μετά την προβολή ο καθηγητής χωρίζει τους μαθητές σε 4 ομάδες των 4 παιδιών. Η 1η ομάδα κάθεται στον υπολογιστή νούμερο1 και αντιστοίχως κάθονται οι υπόλοιπες ομάδες(η 2η στον υπολογιστή 2 κλπ.) Η 1η και η 2η ομάδα των μαθητών εισέρχεται στη εφαρμογή Padlet .Οι 2 πρώτες ομάδες γράφουν αγωνίσματα ,αθλήματα ή δραστηριότητες που θεωρούν σημαντικές για τη σωστή λειτουργία της καρδιάς. Οι υπόλοιπες 2 ομάδες δηλαδή η 3η και η 4 εισέρχονται στην ιστοσελίδα του Wordwall και απαντούν στο κουΐζ που αφορά το θέμα. Η 1η και η 2η ομάδα αναφέρει στην τάξη τι ανάρτησε στο padlet. Κατόπιν η 3η και η 4η ομάδα ανακοινώνει την βαθμολογία τους στο κουΐζ στην τάξη. Η αξιολόγηση των μαθητών γίνεται από τις αναρτήσεις των ομάδων στο Padlet και την βαθμολογία στο κουΐζ. Ο καθηγητής σχολιάζει σύντομα τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων και δίνει την ανάλογη ανατροφοδότηση(Διάρκεια 10 λεπτά).
4η Ο καθηγητής μοιράζει σε κάθε μαθητή ένα φύλλο εργασίας προκειμένου να το συμπληρώσει. Το φύλλο εργασίας περιλαμβάνει μια αντιστοίχιση και δύο ερωτήσεις Η Αξιολόγηση των μαθητών γίνεται από την σωστή αντιστοίχιση στο φύλλο εργασίας και τις απαντήσεις των μαθητών στις δύο ερωτήσεις(Διάρκεια 8 λεπτά).Αφού παρέλθει ο χρόνος του τεστ ο καθηγητής συλλέγει τα φύλλα εργασίας, επιβραβεύει και ευχαριστεί του μαθητές για την συνεργασία τους
Evaluation
- Η αξιολόγηση των μαθητών γίνεται διαρκώς .Διαμορφωτικά ελέγχοντας τις εργασίες τους, τη συμμετοχή τους, αλλά και την ευχέρεια αξιοποίησης των πληροφοριών που συλλέγουν για την επίτευξη του σχετικού στόχου. Η τελική αξιολόγηση πραγματοποιείται στο τέλος της τελευταίας δραστηριότητας με το τεστ αξιολόγησης σε ένα φύλλο εργασίας.
- Οι μαθητές συμπληρώνουν 1 φύλλο εργασίας όπου αντιστοιχούν δραστηριότητες που αφορούν την καρδιοαναπνευστική αντοχή .Επίσης καλούνται να απαντήσουν σε δύο σύντομες ερωτήσεις
Teacher Page
- Το μάθημα πριν ξεκινήσει πρέπει να έχει προετοιμαστεί σωστά από τον καθηγητή για να μην υπάρχουν απώλειες χρόνου. O καθηγητής θα πρέπει να έχει έτοιμες τις εφαρμογές που θα χρησιμοποιήσει για το μάθημα στο δικό του υπολογιστή καθώς επίσης και τις εφαρμογές στους υπολογιστές των μαθητών.
- Επιπλέον ο χωρισμός των ομάδων των μαθητών πρέπει να γίνει πολύ σύντομα και να έχουν καθοριστεί η θέση της κάθε ομάδας στην μονάδα του υπολογιστή.
- Τα φύλλα εργασίας έχουν εκτυπωθεί από τον καθηγητή και θα δοθούν στους μαθητές λίγο πριν το τέλος του μαθήματος