¨Ένας σπόρος κωνοφόρος δούλευε σαν αχθοφόρος μα ήθελε να γίνει δάσος και όλοι λέγανε τι θράσσος!¨

Αφορμή για το σχεδιασμό του μαθήματος στάθηκε η αντίδραση μαθήτριας όταν ένας μαθητής δήλωσε ότι θέλει να γίνει γιατρός και ένας άλλος αστροναύτης.

Καμιά φορά έχουμε υψηλές προσδοκίες από τον εαυτό μας όμως πως θα ξέρουμε αν θα τα καταφέρουμε αν δεν δοκιμάσουμε;

Ένας από τους παράγοντες που μας επηρεάζουν στη λήψη σημαντικών και μη αποφάσεων είναι οι σημαντικοί άλλοι. Θα παρακολουθήσετε ένα video με ένα τραγούδι και μία παρουσίαση στα οποία θα πρέπει να διακρίνετε τους σημαντικούς άλλους και με ποιον τρόπο επηρεάζουν τους πρωταγωνιστές. θα χωριστείτε σε ομάδες των τεσσάρων. Κάθε ομάδα θα ανεβάσει σε padlet κείμενα με συμπεράσματα που θα βγάλει η ομάδα.

Σκοπός είναι να διακρίνετε  με κριτική σκέψη πόσο ωφελούν οι συμβουλές των άλλων και των σημαντικών άλλων στην λήψη απόφασης και τι είναι αυτό που συμβάλλει ώστε να γίνει αυτή η διάκριση με κριτικό τρόπο. Στους  επιμέρους στόχους των αποστολών αναφέρονται τα παρακάτω:  

 

1. Να διακρίνετε τις έννοιες ενδιαφέροντα, δεξιότητες, ικανότητες
2. Να εστιάσετε στον σημαντικό τρόπο επιρροής των άλλων
3. Να εστιάσετε στο δυνάμει που κρύβεται μέσα σας ως παράγοντας λήψης απόφασης και ως παράγοντας επιτυχίας
4. Να διακρίνετε την αυτοπεποίθηση ως παράγοντα επιτυχίας
5. Να αυτενεργείτε, να συνεργάζεστε, να διερευνάτε, να αναλύετε, να συνθέτετε, να συσχετίζετε και να βγάζετε συμπεράσματα.
6. Να ασκηθείτε  στην επικοινωνία, στη συνεργασία, και στο συντονισμό μέσα από τον ενεργό σας ρόλο στην ομάδα
7. Να αποδίδετε ιδέες και συναισθήματα με διαφορετικό τρόπο. 

 

Πρέπει να φέρετε εις πέρας τρείς αποστολές μέσα στο χρόνο των 40 λεπτών. Αυτό σημαίνει ότι θα πρέπει να συντονιστείτε ως ομάδα.

Αποστολή 1

Ακούστε το τραγούδι

https://www.youtube.com/watch?v=nOA1NOhw3tM

(νικολέττα Αναστασίου-ο σπόρος που ήθελε να γίνει δάσος)

 

Ερμηνεύστε τις αλληγορικές εκφράσεις

 

και σχηματίστε κείμενο με τις συμβουλές του Σοφού αρχίζοντας έτσι:

 

Για να τα καταφέρει κανείς λέει ο Μ----- Π-----------.

                                                                                                         Βαθμοί 6

 

 

 

• Στο τραγούδι ο σημαντικός άλλος που θα μπορούσε να δώσει σωστές συμβουλές είναι ο Σ----. Ή αλλιώς Ο Μ----- Π-----------.
• Πως πρέπει να φέρει στο φως το δάσος που έχει φυλαγμένο μέσα του; Τι είναι αυτό το δάσος; Δεξιότητες ή ικανότητες; ‘η ενδιαφέροντας Θυμηθείτε τις διαφορές που έχουμε πει και σε προηγούμενα μαθήματα.  Ανατρέξτε στο αντίστοιχο κεφάλαιο. http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/pdf/8547/4598/24-0574-02_Ergasiako-Perivallon_B-EPAL_Vivlio-Mathiti/

 

• Η αρχή είναι οι ρίζες μες στη γη δηλαδή;
• Φτιάξε δέντρο με το δέντρο δηλαδή (ιδέες, να αποκτάς δεξιότητες)
• Η δική σου η ουσία;
• για να γίνει χίλια δέντρα μες στα χιόνια =

 

 

 

Αποστολή 2

Δείτε την παρουσίαση με την περιπέτεια του βατράχου

Στη στήλη του padlet ένα μάθημα ζωής

https://padlet.com/domnikiala/padlet-t7tjl9eau6oa1u2n

 

Και συσχετίστε  τον τρόπο με τον οποίο  οι σημαντικοί άλλοι επηρέασαν τις αποφάσεις στην παρουσίαση με τον βάτραχο   και στο τραγούδι ;  Περιγράψτε το σε πέντε σειρές.

                                                                                                                                       Βαθμοί 6,

• Αποστολή 3

 

Μην αφήνεις κανέναν να σε εμποδίσει να φτάνεις μέχρι τον ουρανό. Αποδώστε το με λέξεις ή εικόνες.

                                                                                                                        Βαθμοί 6

• Αποστολή 4

Φωτογραφίστε τα κείμενα από τις αποστολές 1,2 και 3 και αναρτήστε τα στο padlet

https://padlet.com/domnikiala/padlet-t7tjl9eau6oa1u2n

 

                                                                                                Βαθμοί 2

 

 

οι τρεις αποστολές θεωρούνται πετυχημένες στην περίπτωση που ανέβουν στο παντλετ στον χρόνο που ορίστηκε και βαθμολογούνται οι τρεις πρώτες με έξι και η τέταρτη με δύο. Αξιολογείται επίσης η συμμετοχή όλων στην ομάδα. 

Ένας από τους παράγοντες που μας επηρεάζουν στη λήψη απόφασης είναι οι άλλοι και οι σημαντικοί άλλοι. Κάποιοι τους ακούν χωρίς να τους λαμβάνουν υπόψη γιατί αποφασίζουν με βάση αυτό που αγαπούν. Κάποιοι τους ακούν και επηρεάζονται με θετικό αποτέλεσμα αν είναι καλοπροαίρετοι ή αρνητικό αν δεν θέλουν το καλό τους. Εδώ μπαίνει και παίζει ρόλο η αυτοπεποίθηση, η προσωπικότητα και η κριτική σκέψη. 

Αφορμή για το σχεδιασμό του μαθήματος στάθηκε η αντίδραση μαθήτριας όταν ένας μέτριος μαθητής δήλωσε ότι θέλει να γίνει γιατρός και ένας άλλος αστροναύτης.

Καμιά φορά έχουμε υψηλές προσδοκίες από τον εαυτό μας όμως πως θα ξέρουμε αν θα τα καταφέρουμε αν δεν δοκιμάσουμε;

 

Τίτλος

¨Ένας σπόρος κωνοφόρος δούλευε σαν αχθοφόρος μα ήθελε να γίνει δάσος και όλοι λέγανε τι θράσσος!¨

 

Τάξη στην οποία απευθύνεται

Ά και ΄Β Λυκείου

Μάθημα: Εργασιακό Περιβάλλον και Επαγγελματικός προσανατολισμός στην ενότητα Λήψη απόφασης.

 

Σκοπός είναι να διακρίνουν με κριτική σκέψη πόσο τους ωφελούν οι συμβουλές των άλλων και των σημαντικών άλλων στην λήψη απόφασης και τι είναι αυτό που θα τους βοηθήσει να διακρίνουν κριτικά.

 

Επιμέρους στόχοι:

 

Ως προς το γνωστικό αντικείμενο

1. Να διακρίνουν τις έννοιες ενδιαφέροντα, δεξιότητες, ικανότητες
2. Να εστιάσουν στον σημαντικό τρόπο επιρροής των άλλων
3. Να εστιάσουν στο δυνάμει που κρύβουν μέσα τους ως παράγοντα λήψης απόφασης και ως παράγοντα επιτυχίας
4. Να διακρίνουν την αυτοπεποίθηση ως παράγοντα επιτυχίας

Ως προς τη χρήση των νέων τεχνολογιών

1. Να αξιοποιούν το  smart phone για να καταγράψουν τα έργα τους
2. Να χρησιμοποιούν  ψηφιακές εφαρμογές για τη διάχυση των έργων τους

Ως προς τη μαθησιακή διαδικασία

1. Να μάθουν να αυτενεργούν και να συμμετέχουν σε ομαδικές δραστηριότητες
2. Να ασκηθούν στην επικοινωνία, στη συνεργασία, και στο συντονισμό μέσα από τον ενεργό τους ρόλο στην ομάδα
3. Κάνουν διερεύνηση χρησιμοποιώντας ιστοσελίδες
4. Να αναλύουν, να συνθέτουν
5. Να συσχετίζουν και να βγάζουν συμπεράσματα

 

 

6. Διάρκεια

40΄

 

Διδακτική μεθοδολογία 

Συνεργασία σε ομάδες, διερεύνητική μέθοδος

 

.

 Αξιολόγηση της διδασκαλίας.

Διαμορφωτικά, τελική αξιολόγηση.

 

Συνοπτική περιγραφή των δραστηριοτήτων

 

Χωρίζονται σε ομάδες. Δίνουν ένα όνομα στην ομάδα τους.

 

Αποστολή 1

Ακούστε το τραγούδι

https://www.youtube.com/watch?v=nOA1NOhw3tM

(νικολέττα Αναστασίου-ο σπόρος που ήθελε να γίνει δάσος)

 

Ερμηνεύστε τις αλληγορικές εκφράσεις

 

και σχηματίστε κείμενο με τις συμβουλές του Σοφού αρχίζοντας έτσι:

 

Για να τα καταφέρει κανείς λέει ο Μ----- Π-----------.

                                                                                                         Βαθμοί 6

 

 

 

• Στο τραγούδι ο σημαντικός άλλος που θα μπορούσε να δώσει σωστές συμβουλές είναι ο Σ----. Ή αλλιώς Ο Μ----- Π-----------.
• Πως πρέπει να φέρει στο φως το δάσος που έχει φυλαγμένο μέσα του; Τι είναι αυτό το δάσος; Δεξιότητες ή ικανότητες; ‘η ενδιαφέροντας Θυμηθείτε τις διαφορές που έχουμε πει και σε προηγούμενα μαθήματα.  Ανατρέξτε στο αντίστοιχο κεφάλαιο. http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/pdf/8547/4598/24-0574-02_Ergasiako-Perivallon_B-EPAL_Vivlio-Mathiti/

 

• Η αρχή είναι οι ρίζες μες στη γη δηλαδή;
• Φτιάξε δέντρο με το δέντρο δηλαδή (ιδέες, να αποκτάς δεξιότητες)
• Η δική σου η ουσία;
• για να γίνει χίλια δέντρα μες στα χιόνια =

 

 

 

Αποστολή 2

Δείτε την παρουσίαση με την περιπέτεια του βατράχου

Στη στήλη του padlet ένα μάθημα ζωής

https://padlet.com/domnikiala/padlet-t7tjl9eau6oa1u2n

 

Και συσχετίστε  τον τρόπο με τον οποίο  οι σημαντικοί άλλοι επηρέασαν τις αποφάσεις στην παρουσίαση με τον βάτραχο   και στο τραγούδι ;  Περιγράψτε το σε πέντε σειρές.

                                                                                                                                       Βαθμοί 6,

• Αποστολή 3

 

Μην αφήνεις κανέναν να σε εμποδίσει να φτάνεις μέχρι τον ουρανό. Αποδώστε το με λέξεις ή εικόνες.

                                                                                                                        Βαθμοί 6

• Αποστολή 4

Φωτογραφίστε τα κείμενα από τις αποστολές 1,2 και 3 και αναρτήστε τα στο padlet

https://padlet.com/domnikiala/padlet-t7tjl9eau6oa1u2n

 

                                                                                                Βαθμοί 2