Introduction
El periodismo escolar como recurso educativo para fomentar el pensamiento divergente, trabajar con el periodismo dentro y fuera del aula nos ayudará a crear un perfil de alumnos con capacidad comunicativa y crítica, así como motivación y creatividad en los productos que puedan crear.
Es importante resaltar la necesidad de incluir este tipo de prácticas educativas en las escuelas para potenciar los perfiles de compromiso ambiental y social de los estudiantes, en la medida en que sean conscientes de la información que reciben en los diferentes medios y en diferentes formas. De esta forma, podremos crear un pensamiento diferente sobre lo que lee y lo que interpreta, reflexiona y analiza más allá del significado puramente literal de la noticia.
Además incorpora el aprendizaje y utilización de herramientas TIC, tanto para elaborar la información como para crear el soporte: procesador de textos, editores de imagen, gráficos, vídeo y audio, programas de maquetación, creación de blogs o gestión de contenidos web.
Este material está destinado a profesores de cualquier nivel y materia, que deseen utilizar la prensa como un recurso en su labor docente.
Task
Saludos, en esta ocasion tenemos dos asignaciones las cuales consisten en completar un comic, y una segunda tarea de realizar un analisis sobre una revisa educativa.
Tarea 1. Completar en el siguiente comic sobre la importancia de cepillar nuestros dientes. Usa tu imaginacion para la elaboracion. valor 05 puntos. Hacer click en el siguente link:
https://i.pinimg.com/564x/ea/41/a9/ea41a990e59d785af1b89b92ac20d4e5.jpg
Tarea 2. Hacer un analisis de la siguiente revista educativa. Valor 10 puntos.
http://www.ub.edu/histodidactica/images/documentos/pdf/ineficiencia_educativa_periodico.pdf
Process
Estimados Estudiantes.
En el siguiente lik podran encontrar la respuestas a las preguntas asignadas en la tarea. Leer Cuidadosamente el documento en linea para que contesten de manera correcta.
Nota. Se debe realizar individual
http://jjfrias.com/prensa-escolar-como-recurso-educativo
CONTESTA LAS SIGUENTES PREGUNTAS\
1 ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE INCLUIR LA PRENSA ESCOLAR COMO RECURSO EDUCATIVO?
2 ¿QUÉ MANERA CONTRIBUYE EL USO DE LA PRENSA ESCOLAR EN LOS ESTUDIANTES?
3 ¿CUÁLES LOGROS PUEDE OBTENER EL DOCENTE A TRAVÉS DE LA APLICACIÓN Y USO DE ESTE RECURSO?
4 ¿QUÉ TIPO DE CONOCIMIENTO PUEDE ADQUIRIR EL DICENTE A TRAVÉS DE LA PRENSA ESCOLAR?
5 ¿EN CUALES ÁREAS LOS ESTUDIANTES PODRÍAN AUMENTAR SU CAPACIDAD CON EL USO DE ESTE RECURSO?
Evaluation
1 En la primera tarea de completar comics los estudiantes elaboraron sus historietas, las compartieron entre sí para su coevaluación, considerando los siguientes criterios:
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Creatividad.
-
Pertinencia con los temas de la asignatura.
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Coherencia en la historia desarrollada.
2 en la segunda tarea de las revista los estudiantes recogeran evidencias y ¸ aplicación de ciertos criterios de calidad sobre esas evidencias que nos permitan derivar una estimación sobre el valor o mérito del objeto a ser evaluado.
Conclusion
El análisis y conocimiento de la prensa es fundamental para crear lectores críticos y reflexivos. El estudio de la prensa implica el conocimiento de los distintos géneros periodísticos. Pero existen otros elementos como la financiación de los medios, las ideologías e intereses que subyacen al seleccionar las noticias y los espacios que se les dan, etc., que son de gran importancia.
Para estudiar la prensa existen algunas propuestas interesantes. Una de ellas es el análisis de noticias de Fernández (1997), que propone:
-
Un análisis de la estructura externa de la noticia (titular, entradilla, situación en la página, extensión, autor,…)
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Análisis Valoración (elementos subjetivos, opinión sobre el texto y sobre la noticia).
La prensa escolar como recurso educativo para fomentar el pensamiento divergente trabajar dentro y fuera del aula con prensa, nos ayudará a crear un perfil de alumno crítico y competente en medios, además de motivado y creativo por las producciones que este puede realizar.
Otra propuesta es la de Corzo (1994) en la noticia determina cinco pasos: lectura comprensiva (entender la noticia); lectura crítica (chequeo de las seis “Ws”); lectura formativa (determinar conocimientos previos, buscar información complementaria, profundizar en los contenidos,…); lectura comparativa (doble juicio crítico: de los hechos que conocemos y de la noticia ofrecida, comparación de la noticia en varios medios de comunicación o con otros periódicos); lecto-escritura creativa (rehacer la noticia de una manera didáctica).
Teacher Page
FACILITADORA:
LIC. MINOLCA PAULINO MARMOL
LIC. GENESIH MARMOL ALVAREZ
LIC. YOMAIRA LUGO PERALTA
!ESPERAMOS QUE ESTA WESQUEST SE DE UTILIDAD!