Introduction
Cuando iniciamos en este camino hacia la independencia de los niños diagnosticados con TEA el aprendizaje en contextos naturales como en la casa permite que la intervención sea más comprensible y facilita la generalización de la vida real, llevando a cabo un aprendizaje funcional, especialmente cuando partimos de los intereses del niño y hacemos un adecuado aprovechamiento de las rutinas cotidianas y de las situaciones incidentales.
Por eso es que compartimos esta estrategia para que a partir de ahora, en casa la familia cuente con un recurso que si bien facilita la comunicación e independencia de los niños, es un recurso que ayuda a mejorar la dinámica familiar.
Task
El objetivo de esta actividad es:
- Lograr la anticipación de las rutinas a través de la lectura de la agenda (mediante objetos, fotos y pictogramas).
- Interpretación de gestos, imágenes y símbolos.
- Utilización de diferentes modalidades de comunicación.
Process
La Agenda Visual en casa
El uso de la agenda les ayuda a predecir situaciones y a regular la conducta, pues le permite un trabajo más autónomo al estar secuenciadas las imágenes de las tareas, y favorece la comunicación introduciéndole la posibilidad de elegir actividades, la asociación de la imagen con el objeto y el gesto, introducir un lenguaje verbal a partir de imágenes que son parte de su día a día.
Las actividades serán funcionales, muy estructuradas, claras y sencillas, con materiales que por sí solos, muestren al niño en que consiste la tarea, y si es necesario con apoyos visuales para la comprensión de su realización, motivadores y que respondan a sus intereses.
Los materiales que se necesitan serán:
- Fotografías, pictogramas o dibujos (10x10 cm. aprox.) de las acciones que se realizan en la rutina diaria (estas varían según las actividades que realicen en casa).
- Un carton/tabla ligera de 15 cm x 60 cm. aprox.
- Velcro
- Silicón
RUTINAS
Las actividades se realizarán de forma estructurada siguiendo las rutinas diarias de casa, por ejemplo:
Despierto
Voy al baño, hago pipi
Me lavo la cara, manos
Me cambio
Me peino
Desayuno
Me lavo los dientes
Me voy a la escuela
Regreso a casa
Me lavo las manos
Me siento a comer
Recojo mi plato
Descanso
Tarea
Ceno
Me pongo pijama
Me acuesto para dormir
En la pagina https://www.pictotraductor.com/ encontrarán los pictogramas que se pueden utilizar para la elaboración de la agenda (es una página buscadora de pictogramas en la que se escribe la palabra del dibujo que se desea y se muestran las opciones disponibles), o bien pueden utilizar fotografías reales de los espacios en los que se desenvuelve el niño y eventualmente cambiarlas por pictogramas.
Es muy importante seguir la rutina todos los días, ser muy constantes y presentar las imágenes al niño cada que cambiamos de actividad, el reforzamiento positivo juega un papel importantisimo para el éxito de la actividad.
A continuación anexo un video explicativo del uso de la agenda, es indispensable que la agenda esté siempre a la mano del niño y sea él quien poco a poco vaya haciendo uso de los materiales al grado de llegar que el niño de manera independiente vaya consultado su agenda y sepa que actividad es la consecutiva.
Evaluation
EVALUACIÓN
Se propone una evaluación continua y conforme vaya logrando en un primer momento mirar la tarjeta, se plantea el objetivo de que el niño manipule la tarjeta y la coloque en el lugar correcto, despúes que realice la tarea a ejecutar con pocos apoyos , logrado esto se solicita que haga acercamientos de manera oral a la instrucción, y la ejecute de manera independiente.
La constancia y la rutina facilitará el desarrollo de las habilidades del niño, igualmente será una ayuda para regular las conductas inadecuadas que se presentan por la falta de estructura en casa y la falta de anticipación.
Los padres se darán cuenta del éxito de la implementación de este recurso observando la adaptabilidad del niño a las rutinas y el seguimiento de instrucciones mejor llevadas a cabo gracias al apoyo visual.
Conclusion
Beneficios del uso de agendas visuales
- Muestra la información de manera visual, concreta y permanente.
- Aumentan la comprensión del ambiente y de lo que se espera de la persona.
- Aumentan la comprensión del lenguaje.
- Reducen la ansiedad.
- Promueven el aprendizaje.
- Favorecen la adaptación a los cambios.
- Favorecen la autorregulación.
- Disminuyen las conductas disruptivas.
Credits
Rodgla Borja E., Miravalls Cogollos M. (s. f.) Guía para la práctica educativa con niños con autismo y T.G.D.: Currículum y materiales didácticos. https://sid-inico.usal.es/documentacion/guia-para-la-practica-educativa-con-ninos-con-autismo-y-trastornos-generalizados-del-desarrollo-curriculum-y-materiales-didacticos/