Introduction
https://youtu.be/Xyo6LY2hOTUتتعدد ادوار المقوم في المجال التربوي بتعدد مجالات التقويم التربوي وتعدد مجالات توظيفه، حيث تشمل مجالات التقويم في العادة على خمس عناصر وهي: الطلبة، والمعلمون والعاملون في المدرسة، والمناهج، والبرامج، والمشروعات، والمؤسسات، بينما تتنوع مجالات توظيفه فقد تكون قبلية أو بنائية او ختامية أو نفسية او إدارية. كما ان ادواره تتعقد بتعقد الانشطة التقويمية التي تتطلبها مراحل التقويم المختلف. ويتفق خبراء التقويم كجوبا وستوفلبيم وستيك وغيرهم ان الادوار المتعددة للمقوم لها جوانب فنية تتطلب جمع البيانات وتحليلها تفسيرها للخروج بنتائج يستنار بها في اتخاذ القرار التربوي. وعليه من المنطقي أن تتضمن قائمة كفايات الاساسية مهنة المقوم التربوي كفايات تتعلق بمهارات بتجهيز البيانات وتحليلها وتفسيرها ومهارات استنتاج النتائج منها بطريقة تمكن صانعي القرارات من قبولها والافادة منها وتوظيفها والافادة منها.
Task
يتوقع من المتعلم خلال هذه الرحلة المعرفية أن
1-يفهم طبيعة تحليل البيانات في المجال التربوي
2- يعدد أنواع البيانات
3- يصمم خطة لرحلة الباحث مع البيانات
4- يلخص مهارات تحليل البيانات https://youtu.be/bnmgYYeMs4o
Process
من خلال مشاهدة الفيديو لخص المفاهيم الواردة ثم اكتب رأيك حول ما تم تناوله .
Evaluation
كلفت مع فريق التقويم بتحليل بيانات تقويم أداء أحد مدارس مدينة ( مكة )، وهذه البيانات كانت عبارةعن مقابلات مكتوبة ومسموعة واستبانات مفتوحة . كيف ستحللين هذه البيانات ؟ من أين ستبدأين ؟ كيف سترمزين البيانات ؟ <
يمكنك الاستعانة بهذا المحتوى
https://dspace.qou.edu/handle/194/206
Conclusion
نستنتج مما سبق أن حالة الباحث مع البيانات تكون في خطوات متسلسلة وهي :
الارتباك : لا يدري من أين يبدأ ومتى ينتهي
الصدمة ) البيانات كثيرة ومتنوعة )
تشكيل الأنماط وظهورها
التعرف على البيانات وألفها .