MINORÍAS ÉTNICAS EN ESPAÑA

Introduction

Has tenido un fantástico verano, pero ya ha llegado septiembre y has de volver al instituto, este año empiezas 4º de la ESO. Durante estas vacaciones otro instituto cercano ha cerrado sus puertas y la mayor parte de los alumnos que allí estudiaban se han trasladado al tuyo. El primer día te percatas que entre los nuevos compañeros hay un gran número que son de diversas procedencias, con aspectos, acentos y costumbres variadas y diferentes. Durante los primeros días se presentan a la clase y os cuentan algo de ellos, entre los que hay gitanos, marroquíes, senegaleses y rumanos.

Con el transcurso de las primeras jornadas se aprecia como tanto ellos como tus compañeros de otros años se muestran reticentes al contacto y los nuevos se ven aislados en pequeños grupos de su mismo origen y que se conocen anteriormente, así mismo no son especialmente participativos en clase, siempre se quedan callados y parecen incómodos, a ti te preocupa que se sientan apartados y ya has oído algunos comentarios despectivos de otros compañeros hacia ellos…

 

Sientes la necesidad de hacer algo al respecto:

Task

Como tareas para el acercamiento de todos los grupos étnicos, debéis hacer una entrevista personalizada a uno de los compañeros de clase de dichos grupos y orientar el trabajo haciendo hincapié en el colectivo de esta persona.

Con la información adquirida de dicha entrevista y los recursos que ponemos a vuestra disposición más abajo, debéis hacer un video explicativo de las culturas y tradiciones de las diferentes etnias.

Process

La actividad se realizará en una división de 4-6 grupos étnicos compuestos de 3-4 personas cada uno.

Para la realización de esta tarea se contarán con 5 sesiones de 1 hora cada una. La división de actividades de cada sesión será:    

  1. Extracción de información y datos clave: de los enlaces siguientes, coge la información clave para realizar la actividad de manera correcta.
  2. Entrevista: a través de preguntas clave para conocer la etnia, familia, cultura, diferente lugar de procedencia, costumbres, etc. 
  3. Redacción y planteamiento: con toda la información extraída, el grupo realizará una pequeña explicación y hará un borrador para la posterior realización de la actividad.
  4. 5. Realización y montaje: como última sesión realiza la actividad que vayáis a exponer a los compañeros.

 

Video: hablar y explicar lo recopilado sobre las personas en cuestión y sus culturas. Se recomienda añadir música tradicional, imágenes de festejos, vestimentas tradicionales, arquitectura, paisaje del lugar de origen (si lo hay) etc.

Evaluation

CREATIVIDAD Y ASERTIVIDAD

15%

INFORMACIÓN OBTENIDA

10%

FORMA DE TRANSMISIÓN, BASANDONOS EN EL CONTENIDO AUDIOVISUAL

20%

CALIDAD DEL VIDEO EN CUANTO A CONTENIDO Y DISEÑO

40%

FORMA DE PRESENTACIÓN

10%

EXTENSIÓN DEL VIDEO

5%

Realizar una tabla por los integrantes del grupo durante el proceso del trabajo indicando lo que ha hecho cada uno de los participantes durante las sesiones.

Conclusion

Al final se llevarán a cabo un debate sobre los problemas para lograr un acercamiento e inclusión: 2 Preguntas retóricas que abran el tema.

  1. ¿Consideran beneficiosa la pluralidad cultural en la clase?
  2. ¿Qué problemas pueden surgir o derivar de dicha convivencia si la hay? ¿Por qué? ¿Cómo solucionarlo?

Credits

La información necesaria para realizar estas tareas las podréis encontrar en los siguientes enlaces, la entrevista previamente hecha entre vosotros y, además, poder buscar información por vuestra propia mano en libros o en internet.

Teacher Page

Proporcionar info básica, como:

  • El nivel al que va dirigida. (15-16 años)
  • Contenidos y objetivos (citados anteriormente:)
  • Conocimientos previos- sobre todo desde el punto de vista del dominio informático (conocer los conocimientos previos que tienen los alumnos.)
  • Número de sesiones. (5 sesiones 1hora aprox.)
  • Condiciones de desarrollo de la webquest.