Introduction
UNIDAD I: Naturaleza y objeto de la ética
Aprendizajes esperados de la unidad
- Comprender los fundamentos básicos de la ética para un ejercicio profesional de calidad.
- Conocer y confrontar las posturas éticas del pasado y del presente.
- Fundamentar opciones personales sobre la base de una reflexión basada en principios universalizables.
- Evaluar críticamente dilemas éticos relacionados con el ejercicio periodístico.
- Identificar problemas básicos relacionados con la convivencia ciudadana en las sociedades modernas.
Para esta unidad, los alumnos deberán aprender diversos contenidos que se verán reflejados en los diversos aprendizajes esperados para la unidad.
Se comenzará trabajando con los contenidos básicos de ética basados en diversos autores, como Savater y Aristóteles.
Se continuará el trabajo haciendo una analogía entre dos autores no contemporáneos donde deberán trabajar con hechos actuales las terminologías trabajadas a través de los textos ""Alegoria de la Caverna" y ética para Amador de Savater.
Para seguir trabajando las temáticas de la ética social se revisará en clases el documental la Rebelión Pingüina, con el objetivo de que los alumnos puedan distinguir qué es un actor social.
Se les realizará una presentación sobre el actor social y se les entregará el primer trabajo del semestre.
Task
Primer Trabajo Grupal
Realizar un reportaje audiovisual donde deberán plasmar a un actor social en el que deberán plasmar cuáles son las demandas sociales por las que luchan día a día para ser considerados actores sociales.
El reportaje debe tener una duración máxima de 3 minutos.
Process
Los alumnos deberán realizar un reportaje audiovisual de 3 minutos en el que deberán plasmar la historia de vida de un actor social.
- Deberán buscar a un personaje que reúna las características de actor social
- Realizar una entrevista para saber sobre su historia, cuál es la causa por la cual está luchando socialmente.
- Buscar imágenes de apoyo
- Realizar reportaje audiovisual
- Entregar la batería de preguntas con la que comenzarán la entrevista,
- Transcribir la entrevista al actor social.
Evaluation
Se evaluará el trabajo a través de una escala de valoración descriptiva.
SIMBOLOGÍA
LT: LOGRADO TOTALMENTE/ L.P: LOGRADO PARCIALMENTE / N.L: NO LOGRADO
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ITEM A EVALUAR |
DESGLOSE |
L.T |
L.P |
N.L |
¿QUÉ FALTÓ PARA LOGRAR EL APRENDIZAJE? ¿CÓMO LOGRARLO? |
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FORMATO DE TRABAJO |
SEGUIR LAS INDICACIONES ENTREGADAS (MINUTOS, REPORTAJE AUDIOVISUAL, ETC) |
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JUSTIFICACIÓN Y RELEVANCIA DEL ACTOR SOCIAL |
JUSTIFICA EL ACTOR, LO DESCRIBE Y SITUA EN SU CONTEXTO |
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COHERENCIA Y ARTICULACIÓN CONCEPTUAL |
CLARIDAD EN LAS DEMANDAS Y LA DINAMICA DE INCLUSIÓN |
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CONCLUSIÓN |
CONCLUYE Y OPINA FUNDADAMENTE SOBRE LAS DEMANDAS |
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BATERIA DE PREGUNTAS |
CUMPLE SATISFACTORIAMENTE CON LA ENTREGA DE LAS PREGUNTAS |
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MATERIAL DE APOYO |
IMÁGENES, MUSICALIZACIÓN, ENTRE OTROS |
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PRODUCCIÓN Y EDICIÓN |
CALIDAD EN SONIDO E IMAGEN, COHERENCIA EN LA ESTRUCTURA DEL REPORTAJE |
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ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN |
EL REPORTAJE CUENTA CON ORTOGRAFÍA CORRESPONDIENTE A ESTUDIANTES DE PERIODISMO EN LOS GENERADORES DE CARACTERES, TANTO EN NOMBRES COMO EN LOS APOYOS |
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DEFENSA FINAL |
LOS ALUMNOS FUERON CAPACES DE RESPONDER A LAS CONSULTAS DEL PROFESOR CON RESPECTO A LA HISTORIA NARRADA |
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TRABAJO EN EQUIPO |
LOS ALUMNOS LOGRARON TRABAJAR UNIDAMENTE, LOGRANDO LLEGAR A ACUERDOS Y REALIZAR CONCLUSIONES EN CONJUNTO |
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Conclusion
La realización de este trabajo busca que los alumnos puedan identificar un actor social bajo la dinámica social de inclusión/exclusión y comprender sus demandas, además tiene como finalidad que los alumnos puedan trabajar bajo presión, puedan contribuir en el trabajo disciplinario de un futuro periodista, ya que deberán aplicar conocimientos y técnicas audiovisuales como además trabajar en equipo.
Credits
En caso de ser necesario, se adjunta link de documental revisado en clases que detalla a un actor social