Introduction
A memória social é formada por eventos que marcam como sociedade, ou seja, quando há determinado episódio que mobiliza a atenção de um grupo social determinado. A memória funciona no que está aqui, e no que não está dito, no que é silenciado nos contextos selecionados. Não existe memória, ou história, sem esquecimento. Eni Orlandi, professora e linguística brasileira, disse que “todo dizer, na realidade, encontra confluência de dois eixos: uma memória (constituição) e atualidade (identificação), e é esse jogo que tira seus sentidos.”. Se estudamos um discurso, observamos que nada do que foi dito é novo; várias vozes estão interligadas para formar discurso determinado, e dentre essas vozes diversas são silenciadas e esquecidas pela grande mídia e sociedade. Aqui, trabalharemos embasados na noção de memória e esquecimento,
Task
(SÉRIE: The Good Place)
Para entender melhor o conceito e entender o que acontece na mídia e no mundo, quando falarmos na memória e no seu apagamento, vamos dividir em grupos para usar, escrever e promover ou debater os grandes históricos que repercutem nas grandes mídias de diversas maneiras. Cada um dos grupos de 4 pessoas pode escolher, por meio de sorte ou votação, os seguintes itens:
1- Pesquisadores
O grupo terá como função trazer um histórico de grandes tragédias ou históricos que repercutiram por serem de determinado país ou contexto e outros que não fazem parte da memória social.
2- Artistas Digitais
Os artistas permanecerão responsáveis por produzir cobranças e sua explicação, como contexto e história, para o blog da escola.
3- Jornalista
Os jornalistas, em busca do seu prêmio Pulitzer, escreverão para o blog da escola duas matérias sobre guerras da atualidade, e usarão mais notícias relacionadas ao tema.
4- Cinéfilo
Este grupo está responsável pelo debate, exibindo para toda a turma a adaptação em animação do livro "Persépolis" e depois mediarão um debate em sala, no qual são proibidos de colocar os argumentos publicados no debate em um comentário crítico para o aplicativo "Cinéfilo".
5- Promotor
Vocês ficarão responsáveis por divulgar os assuntos criados no projeto, vídeos no youtube, cartazes na escola, ganhar o assunto para entrar em tópicos populares. Tentem ser criativos e lembrem-se de que a Internet é um ótimo difusor de informações, mas cuidado com notícias falsas ...
Process
Você e seu grupo ficarão responsáveis de divulgar o que as grandes mídias e nossa sociedade silenciou. Olhem para as guerras ocorridas na Síria e na Somália, ambos países da África, e tentem relacionar o porquê as duas tem repercussões midiáticas diferentes. Para isso, siga as orientações aqui deixadas:
1- Pesquisador: este grupo deverá se comprometer em resgatar matérias jornalísticas pouco repercutidas na mídia e à partir disso criar uma apresentação clara e objetiva para dialogar com toda a sala de aula.
2- O artista digital, como já foi previamente dito, ficará encarregado de criar charges para o blog da escola. Elas devem ser baseadas nos textos aqui deixados e precisam abordar essa disparidade midíatica existente entre os assuntos tratados nos grandes veículos de comunicação, principalmente relacionado às guerras ocorridas na África. As charges devem contar também com um pequeno texto que a contextualize, como uma espécie de legenda.
3- Os jornalistas devem, a partir dos textos base e pesquisas mais aprofundadas, criar duas matérias para o blog da escola, se atentando à linguagem utilizada e as informações que classificam como relevantes e coerentes com o projeto. Os jornalistas devem produzir um texto pensando no porquê de as grandes mídias tratarem de assuntos de grande impacto de maneiras diversas. Tentem refletir sobre as guerras ocorridas no continente africano e em como as localizadas na Síria tem mais notoriedade do que as ocorridas no resto do continente. A outra matéria deverá focar no porquê de mesmo esses acontecimentos notados pela mídia e que causam grande comoção somente serem aceitos na tela de TV. Pense nos refugiados sírios e em como há diversas campanhas sobre paz, mas quando pedem abrigo há uma grande recusa.
4- Os cinéfilos terão de estruturar uma discussão sobre o filme proposto e refletir sobre qual o impacto de filmes de grande prestigio retratando momentos históricos específicos e o porquê de ele ter sido escolhido e não outro momento. Se atentem também em como essa guerra e os inimigos são retratados, faça um panorama geral de como esse filme trata um assunto real em um contexto ficcional. Por último deixe um comentário no aplicativo "Cinéfilo".
5- Os promoters ficarão mais livres para criar, mas o objetivo é somente um: promova as ações feitas pela turma e os assuntos escolhidos como silenciados para serem divulgados. Ficarão responsáveis por dar voz aos que foram silenciados por tanto tempo. Utilizem a internet, façam posts, criem eventos, gravem vídeos. Mas lembrem-se também de divulgar mais intimamente na comunidade: crie cartazes, faça apresentações curtas para diferentes públicos, etc... Fiquem à vontade para escolher e criar, mas lembrem-se do papel importante que estão a fazer.
Evaluation
Serão avaliados:
1- Empenho individual e coletivo nas realizações da tarefa;
2 - A conclusão de todas as atividades propostas;
3- Postura e organização durante o processo de realização do trabalho;
4- Qualidade da apresentação das etapas propostas.
Conclusion
À partir do que vemos, fica em evidência o questionamento: por que alguns acontecimentos são fortemente cobertos pela mídia fazendo com que lembremos deles por muito tempo enquanto outros são deixados para o esquecimento? Agora que você já sabe um pouco mais sobre como funciona a memória e esquecimento tenho certeza de que alguma resposta surge diante disso. Mas não pare por aqui! Ainda há sobre o que falar e isso pode começar por você! No link RECURSOS você pode conferir uma série de links para saber ainda mais sobre isso.