Introduction
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Unidad didáctica (Octavo Básico): ¿Quién dice la gente que es Jesús? |
La unidad didáctica presenta como objetivo general, incentivar en los estudiantes una reflexión acerca de su religiosidad personal y cómo se manifiesta en las interacciones con otros jóvenes en la vida cotidiana.
En esta etapa del desarrollo, la espiritualidad de los alumnos se resume en la figura del héroe. Es el momento de vincularse con las decisiones vitales en un futuro no muy lejano, donde la sociedad le invita a convertirse en héroes a través de una profesión que se mantiene en los valores adquiridos en la formación del hogar y la reforzada en la escuela.
La unidad consta de tres clases en las que se entregan diferentes actividades para desarrollar y evaluar, tanto el producto final como el proceso de ejecución en la clase.
Task
Clase 1:
Objetivo: Descubrir las diferentes visiones que tiene la gente sobre Jesús
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Actividad: Encuesta de opinión (crear instrumento y organizar la información) |
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Pregunta motivadora inicial: ¿Cuáles son los temas de los que la gente habla en estos últimos días? Los alumnos van respondiendo y se anotan las opiniones en el pizarrón como lluvia de ideas. El profesor contextualiza el objetivo y las actividades a ejecutar. Luego de ello comienza la actividad de creación de la encuesta de opinión. |
Clase 2:
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Objetivo: Expresar las distintas visiones que tienen hoy los adolescentes sobre Jesús |
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Actividad: Mosaico de ideas o nube de palabras (inventar las piezas de un mosaico o seleccionar palabras) |
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Observan distintas imágenes que muestra el profesor e indican lo que les provoca. Luego de un breve diálogo, escogen algunas imágenes y palabras, responden preguntas acerca de ellas. Con estas imágenes y palabras comenzarán la elaboración del mosaico.
Clase 3: Objetivo: Analizar las diferentes opiniones que existen sobre Jesús en la historia universal.
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Process
Clase 1:
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Crean (en equipos de cuatro integrantes) una encuesta de opinión que recoja qué es lo que la gente piensa de Jesús en la actualidad. Luego aplican el instrumento a 15 personas (adolescentes, adultos y adultos mayores) y tabulan los resultados obtenidos para compartirlos con el resto del curso.
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Evaluation
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Evaluación de las actividades por clase
Clase 1: Con los resultados y las conclusiones sobre ellos, cada uno expone sus ideas al curso. Algunos alumnos anotan las opiniones y forman un panel de ideas que quedarán en la sala. PAUTA DE EVALUACIÓN ENCUESTA Objetivos: Descubrir las diferentes visiones que se tiene sobre Jesús en nuestra sociedad y Reflexionar esbozando una respuesta propia a la pregunta planteada.
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PAUTA DE EVALUACIÓN MOSAICO O NUBE DE IDEAS
Objetivo: Reflexionar quién es Jesús para los adolescentes de hoy.
Comentarios del grupo:
Clase 3: Intercambian los trabajos y coevalúan según Lista de Cotejo dada por el profesor. La coevaluación como estrategia de evaluación permite a los alumnos verificar el aprendizaje, corrigiendo errores, la retroalimentación mutua y la colaboración entre pares. Lista de cotejo 8 ° Básico Línea de tiempo Objetivo de aprendizaje: Comprender la vida y la misión de Jesús para la formación de la comunidad cristiana. 1.- Nunca 2.- A veces 3.- Casi Siempre 4.- Siempre
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Conclusion
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Conclusiones del proceso
Clase 1: La actividad integra los diversos estilos de aprendizaje pues determina funciones que motivan los intereses de los alumnos (relación con los demás, lectoescritura y cálculos matemáticos). Todos cumplen sus funciones potenciando al resto de los miembros del equipo para lograr el desafío propuesto.
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Credits
Recursos web para realizar las actividades propuestas
https://blogthinkbig.com/crear-formulario-en-word-para-rellenar
https://www.nubedepalabras.es/
https://www.visme.co/es/linea-de-tiempo/
Agracedimiento sincero
Agradecimientos infinitos a mi familia, especialmente a mi esposa Nicole Manríquez Oñate quien me impulsa y motiva en cada desafío que emprendo. Desde el principio me animó no solo a perfeccionarme en este Magister sino que favorece todas las instancias familiares para que pueda yo responder con las exigencias del trabajo docente y hoy como estudiante en este programa universitario, por eso no podía dejar de mencionarla en este espacio.
Gracias por todo, amada Nicole.
Teacher Page
Reflexión del Profesor
Por tratarse de un curso al que se debe mantener constantemente motivado, las estrategias deben generar alto impacto en ellos y así lograr los objetivos propuestos avanzando en la cobertura curricular del nivel.
Las estrategias de enseñanza son coherentes con los objetivos y actividades pues permiten el desarrollo de los estilos de aprendizaje y reforzar aquellos menos evidenciables en el aula.
El trabajo en equipo es crucial para el curso ya que entre pares colaboran con más eficacia, se corrigen y potencian unidos sus aprendizajes. La evaluación de los procesos debe ser diversa incluyéndose la autoevaluación, coevaluación y socializar la elaboración de los instrumentos que guiarán la evaluación.
