Introduction
UNIDAD 2 "INDEPENDENCIA DE CHILE Y COLONIAS AMERICANAS"
Respecto de la Independencia de América y de Chile, es importante comprender qué fue un proceso continental en el que influyen múltiples factores. Asimismo, se puede visualizar la independencia.
| ASIGNATURA: Historia, geografía y ciencias sociales. | NIVEL: 6 ° Básico |
| PROFESORA: Melanie Pavez | TIEMPO: 38 hrs. |
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OBJETIVO: Explicar los múltiples antecedentes de la independencia de las colonias americanas. |
ACTIVIDAD: realizar en forma grupal una investigación sobre las independencias americanas. |
| RECURSOS: laboratorio de computación, internet, texto escolar. |
Task
Actividad
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN DEL PROCESO DE INDEPENDENCIA DE AMÉRICA
instrucciones:
1. En grupos de cuatro compañeros (as), los estudiantes investigan sobre la independencia de uno de los siguientes Estados Hispanoamericanos:
- Argentina
- Bolivia
- Colombia
- Ecuador
- México
- Paraguay
- Perú
- Uruguay
- Venezuela
2. Los contenidos a incluir en la investigación son:
- Fecha del proceso de independencia
- Principales líderes del proceso de independencia.
- Principales antecedentes del proceso.
- Breve descripción de cómo se llevó a cabo este proceso de independencia.
- Batalla final del proceso de independencia.
- Descripción de la organización política del nuevo estado, identificándose como organización de la monarquía. En el caso de ser una república, indicar qué tipo de república.
3. La información recopilada debe presentarse en formato escrito y debe contener:
- Portada: en ella se indica el título y los integrantes del grupo.
- Introducción: se explica el tema a tratar y las ideas principales.
- Desarrollo: en esta sección se incluye los contenidos señalados anteriormente, cada uno con un título. Es recomendable intercalar algunas imágenes.
- Conclusión: se retoman brevemente las ideas planteadas en la introducción y en el desarrollo. Se puede acompañar con una pregunta final que invita a la reflexión.
- Bibliografía: el trabajo debe tener un título donde las señales de las fuentes de los que se obtuvo la información y las imágenes utilizadas. Se debe escribir en la siguiente manera: Libros: Apellido, Nombre del Autor, Título del libro, año de publicación, ciudad. Páginas web: www.nombredelapagina.cl, vista el (fecha).
4. Una vez ha elaborado el texto escrito, los alumnos (as) preparan una presentación gráfica para exponer frente al curso. Esto debe incluir:
- Mapa indicando la ubicación geográfica del país.
- Imágenes de los líderes de la independencia.
- Un cuadro pequeño indicando la última batalla y su resultado.
- Actual bandera nacional del país americano investigado.
Process
trabajo clase a clase en laboratorio de computación.
Evaluation
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CRITERIO |
INDICADOR |
PUNTAJE |
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Calidad de la información |
La información es suficiente, medianamente suficiente o insuficiente. |
4 |
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Claridad de la explicación |
La información se entiende y permite aprender. |
2 |
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Organización de la información |
La información se organiza siguiendo el orden propuesto:
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6 |
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Contenidos |
Presenta correctamente:
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6 |
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Imágenes |
Utiliza imágenes pertinentes al contenido:
Identificar correctamente las imágenes, mediante una leyenda. |
4 |
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Bibliografia |
Presenta una bibliografía completa tanto en las imágenes como en los datos incluidos en el trabajo de investigación. |
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Ortografía y redacción |
La redacción es clara y no presenta faltas de ortografía. |
2 |
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Formato y puntualidad |
Cumple con el formato de entrega:
Cumple con la fecha estipulada. |
5 |
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PUNTAJE TOTAL |
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29 |
Conclusion
Una vez completadas las exposiciones de todo el grupo curso, los estudiantes realizan una conclusión general respecto del proceso de Independencia de América.
