Introduction
Ez egy összetettebb, több órát, sőt, egy közös kirándulást is magában foglaló feladat volna, melynek nincs egy jó megoldása, sokkal inkább az együtt gondolkodást, a közösség összerázását szolgálná különféle matematikai részekkel egybekötve.
Task
Egy egynapos budapesti kirándulás során számos nevezetességet meglátogatunk. A gyerekek feladata az, hogy minél több matematikát felfedezzenek a világban, a hétköznapokban Budapest utcáit róva.
Process
Mindez tartalmazhatja például:
- menetrendek feljegyzése, pontosságának vizsgálata
- menetidők ellenőrzése
- különböző járművek sebességének vizsgálata
- nevezetességek épülésének idejével való számolások
- épületek, építmények geometriai vizsgálata (alakjuk, egymásba illeszkedésük)
- közlekedési táblák megfigyelése, logikai kialakításuk
Evaluation
A diákok menet közben is dolgozhatnak csoportban, de az órán, illetve órákon való megbeszélések csoportban zajlanak. Elmesélik egymásnak, mivel találkoztak, mit tartottak érdekesnek, s egymástól tanulva rájöhetnek, hogy valószínűleg nem is láttak meg mindent, hol is jelenik meg a világban a matematika.
Conclusion
Mivel az osztályprogramok sokkal szabadabb időtöltésnek számítanak, mint egy tanóra, így a diákok ezt élvezetes alkalomnak tarthatják. "Több szem többet lát", tehát a nebulók egymást világítják rá arra, hogy mennyire sok helyen jelenik meg a matek körülöttünk, és hogy nem is olyan rossz, és felesleges dolog, mint ahogy azt sokan gondolják.
Az értékelés talán nem túl egyszerű ennél a feladatnál, de a célja inkább az, hogy ne a jó osztályzatért, hanem az élvezet kedvéért csinálják teljes erőbedobással a feladatokat a diákok.
Credits
Budapest különböző nevezetességei