Introduction
Escola de Formação de professores de Assomada
Unidade curricular: Educação para a Cidadania
Trabalho de Grupo
Tema: Educação para Valores, atitudes e comportamentos
Docente: Descentes:
Catarina Fernandes Augusta Vaz
Dilce de Jesus
Conceição Lopes
Janice Helena
Maria Gorrete
Janeiro de 2018
Introdução
O trabalho refere se a educação para os valores, atitudes e comportamentos em que citei o conceito de valores, atitudes e comportamentos que faz parte da primeira sessão. Na segunda sessão abordamos a relação entre os valores, atitudes e comportamentos comparando com a atualidade. A terceira sessão trata dos valores básicos universais no tempo e no espaço em que escolhemos a atividade numero 2 para a apresentação. Na sessão 4 abordamos os valores, atitudes e comportamentos para uma cidadania universal. Também a quinta sessão fala dos valores e conflitos de gerações/ universalidade de tempo e espaço. De seguida justifiquei a escolha de atividade 2 da sessão 3 por fim a conclusão do tema em cima referido.
Quando falamos da educação para valores, atitudes e comportamentos, estamos a falar da formação do individuo enquanto um ser social e por causa dessa condição, deve seguir determinados padrões de comportamentos que lhe fazem pertencer a uma determinada comunidade.
Valores – são conjunto de caraterísticas de uma determinada pessoa ou organização que determinam a forma como a pessoa ou organização se comportam e interagem com outros indivíduos e com o meio ambiente. Esta caraterizada por três tipos:
- Pessoais- têm a ver com valores morais;
- Sociais- têm a ver com valores éticos;
- Universais –
Pessoais Sociais
- Aprendizagem - Respeito
- Família - Cultura
- Honestidade - Participação
- Justiça - Organização
- Amizade - Emoção
Igualdade - Dialogo
Divertimento - Verdade
Universais
- Amor - Responsabilidade
- Cooperação - Simplicidade
- Felicidade - Tolerância
- Honestidade - União
- Humildade - Respeito
- Liberdade - Paz
Atitudes- é a norma de conhecimentos que levam a um determinado conhecimento. É também um comportamento habitual que se verifica em circunstância deferentes- determinam a vida anímica de cada individuo.
Comportamentos- é a maneira de se comportar (reagir, portar se). Trata se da forma de proceder das pessoas ou de organismos perante os estímulos e em relação ao entorno.
Existem diversos modos de comportamentos que variam consoante as circunstâncias em que estão (consciente, inconsciente, privado e publico).
- Um comportamento consciente é aquele que se realiza na sequência de um processo de raciocino. Pode ser com o ato de cumprimentar um conhecido quando se cruza com o mesmo na rua.
- O conhecimento inconsciente ocorre de forma automática uma vez que o sujeito não pára para pensar ou refletir sobre a ação (Ex: coçar se depois de se ter sido picado por um mosquito).
- O comportamento privado tem lugar na intimidade do lar ou solitariamente. Neste caso o individuo não tem se sujeitar aos olhares indiscretos das outras pessoas.
- O comportamento público é precisamente o contrário, uma vez que ocorre na presença de outros seres humanos ou em espaços partilhados com a restante sociedade.
Valores Atitudes Comportamentos
Respeito Aceitação Compreensão
Honestidade Sinceridade Dizer a verdade
Bondade Gratidão Ser Cortez
Lealdade Integridade Ser real
Responsabilidade Compromisso Assumir os seus atos
Amizade Companheirismo Ser prestativo
As comunidades humanas se formam e funciona tendo por base referências culturais e sociais comuns que lhes permitem existirem como um conjunto mais ou menos harmónico ou seja, uma comunidade humana tem necessidade de partilhar entre os seus membros aspetos culturais, económicos, políticos e religiosos que lhe dão sentido como um grupo social.
Nas sociedades modernas esse processo de consolidar os valores e comportamentos é feito pelos chamados agentes de socialização que são instituições fundamentais para o funcionamento de uma sociedade, designadamente a família, a escola, a igreja. Entre esses agentes, a escola desempenha um papel crucial, através dela que os indivíduos são preparados para viver em sociedade.
Segunda sessão
Relação entre os Valores, Atitudes e Comportamentos do homem atual
“ Vivemos o tempo da novidade, o novo coordena, ordena e altera tudo se conjuga com o moderno”, em fim vivemos no tempo de espetáculo.
- Embora seja atraente, dinâmico e divertido é um ser vazio sem ideias, evasivo e contraditório. Aceita tudo, não é feliz busca o prazer, e o bem-estar a qualquer custo;
- O homem não acredita em quase nada, suas opiniões muda rapidamente;
- Para ele tudo é descartável, incluindo pessoas;
- Passa por cima de tudo e todos para buscar a fama, o sucesso e o triunfo
Terceira sessão
Os valores universais
- Amor - Responsabilidade
- Cooperação - Simplicidade
- Felicidade - Tolerância
- Honestidade - União
- Humildade - Liberdade
- Paz - Respeito
Quarta sessão
Valores atitudes e comportamentos para uma cidadania universal
Para vivermos neste mundo globalizado é fundamental que a nossa cidadania se assenta em quatro pilares fundamentais:
- O respeito mutuo;
- Solidariedade;
- A não-violência;
- Autonomia/ auto-estima
A educação em valores universais é a base da cidadania, desde muito cedo possibilitam as crianças a saber respeitar-se umas as outras, com suas deferências raciais, religiosa e culturais. Quando respeitamos os outros, pondo em prática o ato de solidariedade, não praticando a ato de violência, baseando no conhecimento de si próprio, do seu meio valorizando os outros permiti-nos agir com segurança e competência evitando conflitos, assim a sociedade torna mais justas e digna.
Quinta sessão
Valores e conflitos de gerações/universalidade de tempo e espaço
É importante que nesta sessão exercitamos as nossas competências de saber conviver com os outros, adotando uma postura de respeito pelo pluralismo de valores, da compreensão mutua e da paz. O conflito de valores de que hoje tanto se diz existir entre as várias gerações contemporânea é um processo natural e inerentes as relações humanas. Quando encaramos o conflito de gerações de uma forma positiva e trabalhada pedagogicamente, transforma se em oportunidade de mudança e de desenvolvimento.
O conflito pode ser um fator de desenvolvimento pessoal, social e educativo na medida em que um aprende com o outro numa troca contínua de experiências.
Segundo Xesus R. Jares conflito é um processo incompatibilidade ou desentendimento entre pessoas, grupo ou estruturas sociais, mediante o qual se afirma ou percebem interesses, valore ou aspirações contrárias. É também sinónimo de agressão, hostilidade ou qualquer comportamento violento. A educação para cidadania tem um papel importante au estabilizar o debate de ideias políticas em torno dos valores e princípios consensuais da democracia, de modo a que, dos debates de opinião, possa emergir um contributo esclarecedor.
Atividades a apresentar- sessão número 3
Os valores básicos universais no tempo e no espaço (sociedade, família e escola) - atividade 2.
Justificação da escolha da sessão 3- atividade número 2
Escolhemos a sessão 3 porque acharmos que é um assunto de estrema importância, devido a perda de valores na sociedade atual. Também notarmos que os indicadores principais que podem ajudar ou contribuir para melhorar e preservar os valores, atitudes e comportamentos para que possam ter sucesso futuramente são:
- Família, escola e sociedade.
Por fim constatamos que esses indicadores devem andar de mãos dadas, umas vez que precisam um do outro.
Conclusão
Durante a elaboração desse trabalho com as pesquisas feitas para a sua elaboração, concluí que é muito importante, e reconhecemos que todos estes aspetos (valores, atitudes e comportamentos) estão interligados uns com os outros. Assim podemos falar de um bom e um mau comportamento quando a atitude, valores estarem em ações e bem enquadradas dentro das normas sociais.
“ Uma pessoa educada não merece castigo.”
Bibliografia
HENRIQUES, Mendo: Reis João; Loia, Luís. Educação para cidadania- saber e inovação, Plátano editora. 2006
Web-Sites
http:// família . aaldeia.net/ valoresnafamilia htm
www.miniweb.com.br/cidadnia/temas transversais.html