Introduction
Etkili ve verimli ders çalışma yöntemleri
Etkili ve verimli ders çalışma bir öğrenciyi başarıya götürecek en önemli faktörlerden biridir. Her öğrencinin bir diğerinden farklı olduğu gerçeği her öğrenci için ders çalışma ve başarıya ulaşma yolunun da farklı olacağını gösterir.
Bu sayfa genel olarak kullanılabilecek etkili ve verimli ders çalışma yolları hakkında bilgi vermektedir. Bu doküman öğrenciler tarafından okunurken ya da bir öğretmen tarafından anlatılırken bir ders konusunun işlenmesi havası oluşturulmamalıdır. Aynı zamanda anlatılan tekniklerin kısa sürede beceriye dönüşmeyeceği ve bunun için sabırlı olmaları öğrencilere belirtilmelidir.
Task
1 Ogrenme stilini belirleme
2 Ogrenme stiline uygun ogrenme metodlarini arastirma
3 Hedef belirleme
4 Motivasyonu arttirici calismalar
Process
1. mebk12.meb.gov.tr/meb.../15095651_ogrenmestilleritesti.doc
2. nkal.meb.k12.tr/meb_iys.../10102559_ogrenme_stilleri.pdf
3. www.kamilbayar.com/hedef-belirlemenin-altin-kurali
Evaluation
ÖĞRENME STİLLERİ TESTİ
Öğrencinin Adı - Soyadı :
Sınıfı – No :
AÇIKLAMA : Kendinizi en iyi anlattığını düşündüğünüz aktivitelerden size uygun olanların yanına işaret koyunuz. Bu testte doğru ya da yanlış cevap yoktur. En fazla işaretlediğiniz bölüm sizin baskın öğrenme yönteminizi belirler.
|
NO |
A – KATEGORİSİ AKTİVİTE |
( X ) |
|
1 |
Biri bana ders verir gibi bir şeyler anlatırsa başka dünyalara dalarım |
|
|
2 |
Temiz ve düzenli bir sıraya sahip olmak isterim |
|
|
3 |
Sözel yönergeleri kullanamam, haritaya gereksinim duyarım |
|
|
4 |
Duyduğum ama görmediğim yönergelere dikkat ekmekte zorlanırım |
|
|
5 |
Resimli bulmaca çözmeyi severim |
|
|
6 |
Sessiz okumayı severim |
|
|
7 |
Sözcükleri hatasız yazarım |
|
|
8 |
Gördüklerimi iyi hatırlarım |
|
|
9 |
Olaylar ve/ya konular şematize edilirse daha iyi anlarım |
|
|
10 |
Konuşmacının ağzını izlerim |
|
|
11 |
Resimli roman okumayı severim |
|
|
12 |
Şarkı sözlerini hatırlamakta zorlanırım |
|
|
13 |
Okunmakta olan bir metnin kopyasını takip etmezsem anlamakta zorlanırım |
|
|
14 |
Sözel tariflerin tekrarlanmasını isterim |
|
|
15 |
Kendi kendime düşünüp, çalışarak öğrenmeyi severim |
|
|
16 |
Derslerde not tutmayı tercih ederim |
|
|
17 |
Boş zamanlarımda okumayı severim |
|
|
18 |
Başkalarının ne yaptığını gözlerim |
|
|
19 |
Radyo ve televizyonu yüksek sesle dinlerim |
|
|
20 |
Telefonda konuşmayı sevmem, yüz yüze konuşmayı tercih ederim |
|
|
İşaretlenen madde toplamı |
|
NO |
B – KATEGORİSİ AKTİVİTE |
( X ) |
|
1 |
Kendi kendime konuşurum |
|
|
2 |
Bütün yanlışlarımı öğretmenin anlatarak düzeltmesini isterim |
|
|
3 |
Okurken parmağımla takip ederim |
|
|
4 |
Sınıfta arkadaşlarımla tartışarak ve sohbet ederek öğrenmeyi severim |
|
|
5 |
Okurken kağıda çok yaklaşırım |
|
|
6 |
Gözlerimi ellerime dayarım |
|
|
7 |
Daha iyi öğrenmek için müzik ve ritmi severim |
|
|
8 |
Sınıfta çok fazla konuşurum |
|
|
9 |
Boş zamanlarımda arkadaşlarımla konuşmayı ve şaka yapmayı severim |
|
|
10 |
Genellikle grafikler, sembol ve simgeler benim öğrenmemi kolaylaştırmaz |
|
|
11 |
Yüksek sesle okumayı severim |
|
|
12 |
Yazılı karikatürleri tercih ederim |
|
|
13 |
Hikaye, şiir ve/ya kitap kasetleri dinlemeyi severim |
|
|
14 |
Anlatmayı yazmaya tercih ederim |
|
|
15 |
Görsel ve sözcük hatırlama hafızam iyi değildir |
|
|
16 |
Kendi kendime çalışmaktansa öğretmeni dinleyerek öğrenmeyi tercih ederim |
|
|
17 |
Bir konu bana okunursu kendi okuduğumdan daha iyi anlarım |
|
|
18 |
Kopyalanacak bir şey olmadan kolay çizemem |
|
|
19 |
Haritalardan çok sözel tarifleri ve yönergeleri tercih ederim |
|
|
20 |
Sessizliğe dayanamam… ya ben ya da diğerlerinin konuşmasını isterim |
|
|
İşaretlenen madde toplamı |
|
NO |
C – KATEGORİSİ AKTİVİTE |
( X ) |
|
1 |
Boş bir kağıda sütunlar çizmem istendiğinde kağıdı katlarım |
|
|
2 |
Ellerimi kullanabileceğim bir şeyler yapmaktan hoşlanırım |
|
|
3 |
Sandalyede otururken sallanırım ya da bacağımı sallarım |
|
|
4 |
Defterimin içini genellikle resimlerle, şekillerle süslerim, karalama yaparım |
|
|
5 |
Kalemimi elimde döndürürüm, masada tempo tutarım |
|
|
6 |
Öğretmenlerim asla çalışmadığımı düşünürler |
|
|
7 |
Öğretmenlerim sınıfta çok fazla hareket ettiğimi düşünürler |
|
|
8 |
Genellikle hiperaktif olduğum söylenir |
|
|
9 |
Çalışırken sık sık ara verir, başka şeyler yaparım |
|
|
10 |
Arkadaşlarıma el şakası yapmaya bayılırım |
|
|
11 |
Kapının üst çerçevesine asılarak odaya atlamak isterim |
|
|
12 |
Aktif olarak katıldığım etkinlikleri severim |
|
|
13 |
Bir şeyi görmek ya da duymak yetmez, dokunmak isterim |
|
|
14 |
Her şeye dokunmak isterim |
|
|
15 |
Objeleri biriktirmeyi severim |
|
|
16 |
Sınıfta tahta silmeyi, pencere ya da kapı açıp kapatmayı hep ben yapmak isterim |
|
|
17 |
Kürdanları, kibritleri küçük parçalara ayırırım |
|
|
18 |
Aletleri açar, içini söker, sonra yine bir araya getirmeye çalışırım |
|
|
19 |
Genellikle ellerimi kullanarak ve hızlı konuşurum |
|
|
20 |
Başkalarının sözünü sık sık keserim |
|
|
İşaretlenen madde toplamı |
PUANLAMA :
A KATEGORİSİ (görsel ağırlıklı öğrenme stili) :……….
B KATEGORİSİ (işitsel ağırlıklı öğrenme stili) :……….
C KATEGORİSİ (dokunsal/kinestetik ağırlıklı öğrenme stili) :……….
DÜŞÜNCELER :