Introduction
Task
In pairs you are going to make a collage on an A3 piece of paper. You will show a picture of your chosen sight and give a description of each sight (approximately 20 words per description). You and your partner will choose 5 sights and I hope you can all find one 'strange' one. A strange one means it is maybe not well known or requires a special taste......
Once all the collages are finished, we will hang them up so the whole group can have a look. Everyone will choose a favourite sight. This way we can make our own top3 of best sights of London! Let's watch a short film to get started.
[video:https://www.youtube.com/watch?v=fyZYhLnLRXE width:100 height:75]
Process
Steps to undertake:
- look for a partner
- choose the sights (5 in total)
- find a picture and information about the sights. If you have problems finding information go to 'credits' to find useful websites about visiting London
- print the pictures and write (in your own words!) the description of the sights
- make the collage (you can either print or write your descriptions)
- look at the collages made in the group and pick your favourite one
- our top 3 will be presented by the teacher
Evaluation
Your mark will be made up as follows:
- use of English (woordenschat, grammatica) 50%
a) WOORDENSCHAT; de leerling heeft een woordenschat die
|
punten |
|
|
5 |
zeer uitgebreid is; denk aan moeilijke woorden |
|
4 |
uitgebreid is; kan zich gemakkelijk uitdrukken, veel variatie. |
|
3 |
voldoende is om zich uit te drukken |
|
2 |
matig is; de communicatie stokt af en toe. |
|
1 |
Onvoldoende is; de leerling heeft moeite met het vinden van de woorden |
b) GRAMMATICA; de leerling maakt
|
punten |
|
|
5 |
weinig ernstige grammatica fouten (sporadisch fouten bij voorzetsels, ww tijden, bijv.nw vs. bijwoord) |
|
3 |
regelmatig grammatica fouten of af en toe ernstige fouten, maar ze beïnvloeden het begrip niet (regelmatig fouten in 3e persoon enkv. , onr.ww) |
|
0 |
grammatica fouten die het lastig maken om de zin te begrijpen of heel veel grammatica fouten (structureel fouten in bijv. woordvolgorde, gebruik van tegenwoordige tijd als over verleden wordt gesproken + overige werkwoordstijden) |
- lay-out of the collage 25%
- participation in the task 25%
Conclusion
Maybe one day you will visit London.I hope this quest has triggered your curiosity about some of the sights or maybe mr Bean will give you an idea what (not) to do in London......
[video:https://www.youtube.com/watch?v=tp6EcFgbiu8 width:100 height:75]
Credits
Teacher Page
In de docentenhandleiding is de volgende informatie te vinden:
- doel en doelgroep
- voorkennis
- organisatie
- benodigdheden en materialen
- beoordeling
- extra opgave voor leerlingen die snel klaar zijn en enkele andere suggesties
Het doel
De leerlingen in de derde klas van de middelbare school zijn over het algemeen goed thuis op het internet, maar weten vaak nog niet specifieke informatie te vinden en die op waarde te schatten. Door de gerichte opdracht en de hulp van gegeven bronnen in deze webquest hoop ik de leerlingen houvast te bieden bij hun research. Het doel van de webquest is om 5 bezienswaardigheden in London te zoeken en deze te presenteren door middel van een collage. Het is belangrijk dat de leerlingen via het internet openingstijden, prijzen etc kunnen vinden en vergelijken, omdat dit ook belangrijk is als zij later in hun leven naar een bezienswaardigheid willen gaan of zelfs een vakantie willen boeken via het internet.
De doelgroep
De doelgroep is VMBO, MAVO, HAVO, jaar 3.
De organisatie
De leerlingen werken in tweetallen. In tweetallen kunnen ze elkaar helpen en feedback geven en zijn ze op elkaar aangewezen om het werk gedaan te krijgen. Meer leerlingen in een groepje kan lijden tot onenigheid en chaos. De hele opdracht/webquest neemt 3/4 lesuren van 50 minuten in beslag. Dit hangt af van de grote van de groep en de beschikbaarheid van computers, printers en een lokaal waar geknutseld kan worden. De docent moet van te voren dus zelf duidelijk aangeven hoeveel tijd de leerlingen krijgen.
De benodigdheden en materialen
Om de webquest uit te kunnen voeren zijn de volgende benodigdheden en materialen nodig: computers (internet), printer (het liefst kleur), A3 papier, lijm, scharen en andere knutselbenodigdheden.
Beoordeling
Met behulp van het beoordelingsoverzicht kan de docent een cijfer geven voor het werk. De docent moet duidelijk van te voren aangeven dat de webquest beoordeeld gaat worden en hoe zwaar dit meetelt voor het rapportcijfer. Ook moet de docent vertellen op welke aspecten de leerlingen beoordeeld gaan worden en dat het cijfer aan het tweetal gegeven wordt.
extra opgave voor leerlingen die snel klaar zijn en enkele andere suggesties
De kans dat alle leerlingen tegelijker tijd klaar zijn met de collage is erg onwaarschijnlijk. Hier zijn een paar opdrachten om deze leerlingen aan het werk te houden:
- vind informatie over Bath, Edinburgh of Belfast (waar liggen deze steden, bezienswaardigheden, inwoners, waarom zijn zij bekend). Minimaal 25 (in je eigen) woorden.
- ontdek meer over ‘cheeserolling on Cooper’s Hill. Minimaal 25 (in je eigen) woorden.
- zoek een hotel in London waar JIJ graag zou willen overnachten. Het budget speelt geen rol, maar je moet in je eigen woorden uitleggen waarom je daar wil slapen.
Dan nog enkele andere suggesties voor de docent. De docent kan een feestelijke afronding van de webquest organiseren met behulp van een high tea, waar de top 3 bezienswaardigheden bekend worden gemaakt. Misschien is er een speciale prijs voor de meest originele bezienswaardigheid, mooiste collage, of leukste beschrijving. De leerlingen die de extra opdrachten gedaan hebben kunnen deze tijdens de high tea presenteren aan hun klasgenootjes.