Introduction
INTRODUCCION
Comenzamos comentándoles una historia basada en casos que suelen pasar en cualquier espacio, donde se interactúa entre alumnos y profesores.
Hecho de una adolecente cuyo nombre es Ana, con tan solo 15 años, quien acaba de ingresar y aprobar a 9º grado de bachiller. Surge mediante la atracción hacia su maestro de literatura, aquel gusto aumentaba cada vez más dificultando su nivel de atención hacia las clases y el respeto de sus mismos compañeros.
Miguel, maestro de literatura y amante del romanticismo y la poesía, además escritor y devorador de libros, era un hombre decente, reservado y en ocasiones serio. Usualmente Miguel se distinguía por su buena imagen y uso del lenguaje, puesto que esto posiblemente llamo la atención de Ana. Evidentemente Ana y Miguel pertenecían a mundos opuestos.
Task
TAREA
- ¿Qué posibles "soluciones" plantearías en dado caso en que un estudiante guste del maestro o como se pretendería manejar dicha situación?
- Consideras que Miguel, maestro de literatura tiene cierta responsabilidad en dicho caso?
- Reúnete con tus compañeros de clase y compartan distintos puntos de vista respecto a el caso de Ana, tengan en cuenta si esto es considerado un problema o tan solo una visión social de desapruebo.
- ¿Cómo el maestro puede intervenir sin perjudicar íntegramente a su estudiante y su imagen frente a sus compañeros de clase?
Process
PROCESO
A continuación, encontraremos un artículo visiblemente juvenil que te ayudara a comprender un poco más respecto a esta situación.
http://www.actitudfem.com/amor-y-pareja/comunicacion/relaciones/estoy-enamorada-de-mi-maestro
Chequea este video, seguro encontraras cosas comunes e interesantes a la hora de involucrarte emocionalmente, procesos causas y efectos.
https://www.youtube.com/watch?v=InPmE__GWpI
Ahora bien, ya teniendo esta información que te disponemos, te invitamos a reflexionar el caso de Ana de una forma más detenida y precavida.
Con tus compañeros, plantea algunas hipótesis de la función del maestro, teniendo en cuenta su ética profesional y moral aterrizándolo en el caso expuesto.
Finalmente, desarrollen un debate general durante la clase.
Evaluation
EVALUACIÓN
Principalmente se tendrá en cuenta el cumplimiento de los objetivos en el desarrollo de esta actividad, se evaluara el uso de la información y su debida interpretación para este caso.
Finalmente como producto del trabajo se tendrá en cuenta la solides del debate.
Conclusion
CONCLUSIÓN
El maestro debe distinguir su relación con sus estudiantes sin provocar vínculos afectivos, manejando cada contexto de manera adecuada sin generar ningún tipo de vínculo afectivo más allá de lo escolar que pueda provocar confusiones en los estudiantes.
En caso contrario se debe manejar de manera óptima el caso sin perjudicar ni agredir su valor integro como persona, evitar ridiculizar y excluir de los demás en el aula. En compañía de un buen proceso y apoyo se pueden conseguir óptimos resultados.
Credits
CRÉDITOS
Articulo-página web actitudfem.com
Canal-opción V en TV, Sacerdote sodálite P. Jurgen Daum.
Teacher Page
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PRODUCIDO POR
Maestras en formación en Educación Bilingüe
Mariana Granados
Jessica Rojas