CLIL Infomation Technology Webquest: Social networking (CLIL Инфомацион технологияләр. Вебквест: социаль челтәрләр)

You are on the WebQuest page 

"Social networking"!

In this WebQuest you will acquainted with the concept  of "Social networking"  and the laws of  communication in information space.

1. You need to divide into groups of at least five people each.
2. Each part includes a number of specific tasks which are written in the button . Useful Internet links to help you cope with this task.
3. After completing all the tasks the group should submit a final report, to be prepared in PowerPoint.

Вы находитесь на странице WebQuest

"Социальные сети"!

В этой WebQuest вы познакомились с понятием "Социальные сети" и законы общения в информационном пространстве. Вам нужно разбиться на группы не менее пяти человек в каждой. Каждая часть включает в себя ряд конкретных задач, которые написаны на кнопку . Полезные Интернет-ссылки, которые помогут вам справиться с этой задачей. Выполнив все задания группы должны представить окончательный доклад, который должен быть подготовлен в программе PowerPoint.

1. read the dictionary

2. Find the meaning of the words. Check the answers. ( Macmillan Online Dictionary www.macmillandictionary.com) 

1 account                a a picture to represent a computer user online

2 avatar                 b the part of the Internet site where you can find general  information about a person or business

3 blog                    c a small face that you put in an email or text message to show you feel

4 chat                    d a way to send written meaages from one computer to another

5 email                  e  an agreement with a social networking site or Internet             provider  to use their service

6 emoticon             f an instant exchange of written messages with someone online

7 home page          g an online diary entry to give news, comments, personal            experiences or opinion

8 post                    h  on computers or the Internet, but not in the real world

9 virtual                 i to look for information on a computer, especially on the              Internet

10 brose                j to put a message on the Internet for other people to read

3.   social-networking-websites-review.toptenreviews.com, www.timesonline.co.uk/to/life_and_style/education/young_times/article67…

4.  Look up the values. Check the answers in the online dictionary. Check the answers. (www.macmillandictionary.com) 

1:-(                a angry

2 >-@            b crying

3 :-0              c embarrassed

4 :-)              d sad

5 ;-)              e smiling

6 :-$              f sticking your ingue out

7 :,(                 g surprised

8 :-P              h winking

 1. Изучите словарь.

2. Найдите значения слова.

1. аккаунт                    a. изображение пользователя

 2 аватар                     b.  интернет-сайт, где вы можете ознакомиться с общей информацией о человеке или бизнесе

3 блог                         с  лицо, что ты вложил в электронное письмо или текстовое сообщение

 4 чат                          d. 'способ отправки письмa с одного компьютера на другой

5 @mail                       e. эл-е  соглашение с социальной сетью или интернет-провайдером, чтобы использовать их сервис

6  смайлик                   f.  мгновенное обмен письменными сообщениями с кем-то онлайн

7  домашняя страница     g.   запись, чтобы дать новости, комментарии, личный опыт или мнение

8. Пост                       h.  на компьютерах или в интернете, но не в реальном мире

9 виртуальный              i.  Искать информацию на компьютере, особенно в Интернете

10 броузер                   J, чтобы поместить сообщение в Интернете для других людей, читателей

 3.Look the website. write that I learned a new сделать тест. social-networking-websites-review.toptenreviews.com, www.timesonline.co.uk/to/life_and_style/education/young_times/article67…

4. Найдите значения. Проверить ответы в онлайн-словарь.  (www.macmillandictionary.com)

1:-(               а.  злой

2 >-@            b плачущий

3 :-0              c тыдно

4 :-)              d печальный

5 ;-)              e улыбочка

6 :,(               f удивленный7

7 :-P              g  winking

1.Check out the video. And answer the questions.

 [video:http://www.youtube.com/watch?v=6a_KF7TYKVc]

3 Project.

Select a social network in which you are not zaregistrirovany and tell us about it. Use suggestions.

• what kind of network it is (social, film, special interest, virtual reality, etc.)
• special features (avatars, setting, etc.)
• how users communicate (e-mail, chat, posts, etc.)
• the risks (open profiles, searches open to non-members, etc.)
• ways to be sage (age limits, privacy setting, etc.)
• what you like/dislike about it

Scaffolding:

you can find information at the "home" or "about" page of your chosen website.

http://www.duslar.ru/

vk.com

1.Посмотрите видео. И ответьте на вопросы.

 [video:http://www.youtube.com/watch?v=6a_KF7TYKVc]

3 проект.

Выберите социальную сеть, в которой вы не зарегистрированы и сообщите нам об этом. Используйте предложения.

В каких сетях он находится (социальных, фильм, особый интерес, виртуальной реальности и др.)

специальные функции (аватары, настройки и др.)

как пользователи общаются (Электронная почта, чат, сообщения и т. д.)

риски (открытие профилей, обыски, открытой не только для членов, и т. д.) способов быть мудрец (Возрастные ограничения, настройки приватности и т. д.) что вам нравится/не нравится

вы можете найти информацию на "главная страница" или "Про сайт" на странице выбранного Вами сайта.

http://www.duslar.ru/

vk.com

Presentation Evaluation Form
Presentation Grade [5= Excellent (A); 4 = Good (AB); 3 = Satisfactory (B); 2 = Some problems (BC); 1 = Many problems (C); 0 = Did not present (F); NA= not applicable]: ___________________
Presenter(s): _____________________________________________________________
Topic: __________________________________________________________________

____1. Introduction: Did the introduction capture your interest? Was necessary background given? Was a clear purpose conveyed?
___2. Organization: Was there a clear organization? Were transitions between sections clear and effective? Did the organization lead to a clear conclusion?
___3. Content: Did the speakers support their points? Was the supporting material relevant, up to date?
___4. Visual Aids: Were visual aids used effectively and appropriately, carefully prepared?
___5. Conclusion: Were key points reinforced? Was a sense of closure provided? If appropriate, was a course of action proposed?
___6. Delivery: Was/were the speaker(s) natural, enthusiastic? Did they speak clearly? Were appropriate gestures, posture, expressions used?
___7. Discussion: Were questions answered accurately.

Презентация Форма Оценки Презентация класса [5= отлично (а); 4 = хорошо (АВ); 3 = удовлетворительно (Б); 2 = Некоторые проблемы (БК); 1 = много проблем (с); 0 = не присутствует (Ф); na= не применимо]: ___________________

Ведущий(ы): _____________________________________________________________ Тема: __________________________________________________________________ ____

1. Введение: повлияло введение захватить ваш интерес? Необходим был фон дается? Была четкая цель передал? ___

2. Организация: там была четкая организация? Были переходы между разделами четкой и эффективной? Возможно, организация приводят к однозначному выводу? ___

3. Содержание: сделал колонки поддерживают своих очков? Был на вспомогательные материалы соответствующей современным требованиям? ___

4. Наглядные пособия: наглядные пособия были использованы эффективно и соответствующим образом, тщательно подготовлен? ___

5. Вывод: были укреплены ключевые точки? Было ощущение закрытие предусмотрено? Если это уместно, был курс действий предложил? ___

6. Поставка: была/были спикер(ы) природных, энтузиазма? Они говорят четко? Были соответствующие жесты, позы, выражения использовал? ___

7. Обсуждение: были вопросы отвечал четко

Aims : To learn about social networking websites.
Activities:  Matching vocabulary and definitions and consulting an online dictionary; doing a social networking quiz;
skimming and scanning web sources for information; matching emoticons and meanings; reading for specific
information; researching and preparing a presentation about a social networking site.
Language:  Present simple, present continuous, relative pronouns, possessive ’s, vocabulary related to information technology.
To use:  After Unit 1, either in class or as homework.
Procedure:

• This CLIL worksheet can be given as homework or be done in class. For each activity, students can either check answers in pairs and then with the whole class, or use the Macmillan Online Dictionary to help with vocabulary if they are working at home: www.macmillandictionary.com
• Ask students to match the words and the definitions in exercise 1 and then check their answers using theMacmillan Online Dictionary.
• Ask students to discuss in pairs what they know about social networking and discuss as a class. Then ask them to do the quiz in exercise 2. Review answers with the class and find out who got the most questions right.
•  Next, students look at the emoticons in exercise 3 and match them with their meanings. They can check their answers by searching for emoticons online or by looking up the vocabulary in the Macmillan Online Dictionary. Encourage students to share any other emoticons they know and their meanings.
• Ask students to search the Internet for the information they need to complete the factfile in exercise 4, consulting the suggested websites. Accept any reasonable answers.
• The project stage can be set as homework. Ask students to work in small groups and choose a social networking site they are not familiar with. They should do some online research to find out the requested information and then prepare a presentation. Set aside some time in the next class for students to present their findings to the class.

Цель : узнать о социальных сетях. Виды деятельности: соответствие лексики и определений и консалтинг онлайн-словарь; выполнение социальных сетей викторины; скимминг и сканирование веб-источники для получения информации; соответствие смайликов и смыслов; чтение для конкретных информации; изучение и подготовка презентации об одной из социальных сетей. Язык: настоящее простое, настоящее продолженное, относительные местоимения, притяжательные ’ы, лексики, связанных с информационными технологиями. Использование: после блока 1, либо в классе или как домашнее задание. Процедура: Это по clil лист может быть дано в качестве домашнего задания или выполняться в классе. Для каждого вида деятельности, студенты могут либо проверяют ответы в парах, затем с целым классом, или использовать словарь Макмиллан онлайн, чтобы помочь с лексикой, если они работают на дому: www.macmillandictionary.com Спросите студентов, чтобы соответствовать слова и определения, приведенные в упражнении 1, а затем проверьте свои ответы с помощью theMacmillan онлайн словарь. Попросите учащихся обсудить в парах, что они знают о социальных сетях и обсуждать как класс. Затем попросите их сделать викторину в упражнении 2. Обзор ответов с классом и выяснить, кто получил больше всего вопросов права. Далее, студенты смотрят на смайлики в упражнении 3 и сопоставить их с их значениями. Они могут проверить свои ответы с помощью поиска смайликов онлайн или поиск словаря в словарь Макмиллан онлайн. Поощрять студентов, чтобы поделиться любые другие смайлики они знают и их смыслов. Попросите студентов поискать в Интернете информацию, необходимую для завершения factfile в упражнении 4, консалтинговых предложенных сайтов. Принимаем любые разумные ответы. На стадии проекта может быть задана в качестве домашнего задания. Попросите студентов работать в малых группах и выбрать социальную сеть им не знакомы. Они должны сделать некоторые исследования онлайн, чтобы найти требуемую информацию и затем подготовить презентацию. Отложите некоторое время в следующий класс для студентов, чтобы представить свои результаты классу.