Modelos y Enfoques Educativos Yahir Eleodoro González Macario PEM Matemática y Física

Introduction

A lo largo de la historia de la educación nos podemos encontrar con diversos tipos de modelos y enfoques educativos, cada uno corresponde a cada etapa en particular en nuestra historia.

Cada uno de los modelos y enfoques educativos que tienen una presencia significativa en el ámbito de la educación, particularmente en cuanto al aprendizaje ya la enseñanza, han hecho posible el surgimiento de explicaciones y de instrumentos metodológicos y tecnológicos para abordar tales procesos desde diferentes dimensiones. Su potencial sin duda es muy importante, ya que están centrados en el proceso de aprendizaje.

Task

Modelo Pedagógico Tradicional: Un aspecto fundamental del modelo pedagógico tradicional es la autoridad casi imperiosa que se le atribuye al libro y al educador o educadora. Desde el punto de vista del ser humano que se quiere formar, este modelo enfatiza en la adquisición de valores humanistas o religiosos, asociados con el carácter de enseñanza absoluta, más que a la búsqueda de la verdad en un espíritu de libertad. Se recalca la transmisión de saberes del educador, que los transfiere al estudiante como verdades acabadas, y que en ningún caso, pueden ser cuestionadas por este.

Modelo Pedagógico Conductista: en se transmiten los saberes que son aceptados socialmente. De acuerdo con este modelo, la meta de un proceso educativo es el moldeamiento de las conductas que se consideran adecuadas y técnicamente productivas, según los parámetros sociales establecidos. La y el docente presentan situaciones de aprendizaje en las que los estímulos se programan para lograr las respuestas deseadas. Los objetivos deben estar establecidos de forma clara y se enseña para obtener su logro.

Modelo Pedagógico Cognitivo: el modelo pedagógico cognitivo es individualista; enfatiza el logro de conocimientos de parte de la persona. Se acentúa el conocimiento y se considera que cada sujeto puede conocer, de manera diferente, la realidad. El maestro debe orientar a su estudiante a desarrollar aprendizajes significativos a participar en actividades exploratorias que puedan ser usadas posteriormente en formas de pensar independiente. Toma relevancia la experiencia del estudiante, lo que implica conocer y aceptar sus vivencias para lograr la construcción de nuevos conocimientos que sean relevantes. Este modelo promueve la realización de experiencias prácticas y de experimentación.

Modelo Pedagógico Romántico: en dicho modelo se habla de libertad, de autonomía, de creatividad. Se busca el desarrollo natural de la persona, su expresión sin inhibiciones impuestas por el medio. Por lo tanto, el papel del o la docente es de auxiliar o apoyo a la libre expresión de sus estudiantes. Son estos quienes llevan el liderazgo pedagógico de acuerdo con sus intereses. En el modelo pedagógico romántico no tienen sentido la programación ni la evaluación, sino el desarrollo de los procesos que genera las decisiones que se van tomando.

Modelo Pedagógico Constructivista: se llama constructivismo porque está basado en la teoría de que todas las personas, activamente, construyen su propio conocimiento. Así mismo, se enfoca en la construcción del conocimiento a través de actividades basadas en experiencias ricas en contexto. El constructivismo ofrece un nuevo paradigma para esta nueva era de información motivado por las nuevas tecnologías que han surgido en los últimos años.

Process

Actividad:  Realización y Exposición de un Cuadro Comparativo.

1. Comparar las diferencias y similitudes de los modelos pedagógicos.

2. Mencionar las características de cada modelo.

3. Mencionar las ventajas y desventajas de cada modelo pedagógico. 

Evaluation

Criterios a evaluar:

1. Dominación del tema.

2. Explicación con sus propias palabras.

3. Organización  y orden de su cuadro comparativo.

Conclusion

En conclusión con los Modelos pedagógicos se busca generar tanto en los estudiantes como en los docentes una nueva forma de aprendizaje efectivo, con el fin de transformar el aula en un espacio de innovación que con tenga acciones alternativas para solucionar problemas a partir de las experiencias vividas. 

Desde esta perspectiva los maestros en conjunto con sus alumnos necesitaban aprender a aprender, a buscar, y a seleccionar e interpretar la información que conlleve una actitud indagatoria de experimentación e innovación y compromiso de aprendizaje profesional.

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