สุภาษิตคำพังเพย

Introduction

     สุภาษิตคำพังเพย

          สุภาษิต หมายถึง คำกล่าวที่มีคติควรฟัง มีจุดมุ่งหมายเพื่อการสั่งสอน เตือนสติให้ได้คิด แบ่งออกเป็นสองประเภท คือ เมื่ออ่าน หรือ ฟังแล้วสามารถเข้าใจเนื้อความได้ทันที โดยไม่ต้องแปลความหมาย ตีความหมายเช่น ไก่งามเพราะขนคนงามเพราะแต่ง เมื่ออ่าน หรือ ฟังแล้ว ไม่สามารถเข้าใจเนื้อความนั้นในทันที ต้องนึกตรึกตรอง ต้องแปลความ ตีความหมายเสียก่อนจึงจะทราบเนื้อแท้ของคำเหล่านั้น เช่น ผีบ้านไม่ดีผีป่าก็พลอย

          สำนวน หมายถึง โวหาร ทำนองพูด ถ้อยคำที่เรียบเรียง ถ้อยคำที่ไม่ถูกไวยากรณ์แต่รับใช้เป็นภาษาที่ถูกต้อง การแสดงถ้อยคำออกมาเป็นข้อความพิเศษเฉพาะภาษาหนึ่ง ๆ

          สํานวนไทย จะมีความหมายโดยนัย เป็นลักษณะความหมายเชิงอุปมาเปรียบเทียบ จะไม่แปลความหมายตรงตามตัวอักษร จึงฟังแล้วมักจะ ไม่ได้ความหมายของตัวมันเอง ต้องนำไปประกอบกับบุคคล กับเรื่อง หรือเหตุการณ์จึงจะได้ความหมายเป็น คติ เตือนใจเช่นเดียวกับคำที่เป็นสุภาษิต

          คำพังเพย หมายถึง ถ้อยคำที่เรียบเรียงขึ้นมา แฝงคติเตือนใจหรือ ข้อคิดสะกิดใจให้นำไปปฏิบัติได้ เป็นความหมายกลาง ๆ คือ ไม่เน้นการสั่งสอน และ เนื้อหาของใจความนั้นก็ไม่จำเป็นว่าจะต้องเป็นความดี หรือ ความจริงแท้ แน่นอน

          ความแตกต่างของ สุภาษิต สำนวน และคำพังเพย สุภาษิต จะไม่มีการเสียดสีหรือติชมอย่างคำพังเพย เป็นถ้อยคำที่แสดงหลักความจริง เป็นที่ยอมรับกันโดยทั่ว ๆ ไป ภาษิตนี้ยังมีความหมายรวมไปถึง สัจธรรม คำสั่งสอนที่เป็นความจริงอันเที่ยงแท้ทางศาสนาด้วย เช่น ตนเป็นที่พึ่งแห่งตน เป็นต้น

Task

          ให้นักเรียนศึกษาสุภาษิตคำพังเพยของไทย พร้อมทั้งศึกษาสุภาษิตคำพังเพยต่างๆ ทำความเข้าใจว่ามีความหมายอย่างไร ศึกษาว่าสุภาษิตคำพังเพยนั้นสอนอะไรให้แก่คนอ่านบ้าง

Process

1.ให้นักเรียนเลือกศึกษาสำนวนสุภาษิตคำพังเพยที่สนใจจากลิ้งค์ที่กำหนดให้ เลือกศึกษากลุ่มละ 3 สุภาษิต 

ลิ้งค์สุภาษิตคำพังเพย CLICK HERE

2.ให้นักเรียนนำ 3 สุภาษิตที่ได้ศึกษา วาดภาพและระบายสีให้สวยงามและบอกความหมายของสุภาษิต ตามความเข้าใจที่นักเรียนศึกษามา

3.ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน แต่ละกลุ่มต้องคละชายหญิง

4.ให้แต่ละกลุ่มเลือกสุภาษิตที่กลุ่มสนใจมา 1 สุภาษิต แล้วศึกษาอย่างละเอียด คิดการแสดงละคร หรือเหตุการณ์สั้นๆ ที่เกี่ยวกับสุภาษิตที่เลือก แล้วนำเสนอโดยการแสดงเป็นละคร หริอเหตุการณ์สั้นๆ ในชั้นเรียนคาบต่อไป (ไม่ต้องมีอุปกรณ์ และแต่กายชุดนักเรียนตามปกติ)

Evaluation
การวาดภาพระบายสี การแสดง การลำดับเรื่องราว การสื่อความหมาย
4

วาดภาพและระบายสีได้อย่างเหมาะสม

และสวยงาม

กล้าแสดงออก ไม่เขินอาย แสดงได้ราบรื่นน่าสนใจ

และใส่อารมณ์ะสมบทบาท 

ลำดับเรื่องราวได้ราบรื่น เข้าใจง่าย 

และน่าตื่นเต้น น่าสนใจ

สื่อความหมายได้ตรงกับสำนวนที่เลือกแสดง

ดำเนินเรื่องได้ตรงตามสถานการณ์ที่ตรงกับสำนวนที่เลือก

3

วาดภาพและระบายสีได้อย่างเหมาะสม

และสวยงามโดยส่วนมาก

กล้าแสดงออก ไม่เขินอาย แสดงได้ราบรื่น

แต่ยังไม่น่าตื่นเต้น ไม่ใส่อารมณ์

ลำดับเรื่องราวได้ราบรื่น เข้าใจง่าย

โดยส่วนมาก 

สื่อความหมายได้ตรงกับสำนวนที่เลือก

ดำเนินเรื่องยังไม่ตรงกับสถานการณ์เท่าที่ควร

2 วาดภาพและระบายสีไม่สวยงามเลอะเทอะ

มีเขินอายเล็กน้อย แสดงไม่ราบรื่น

ลืมบท ไม่น่าสนใจ

ลำดับเรื่องราวไม่ราบรื่นเท่าที่ควร เข้าใจได้ยาก

สื่อความหมายไม่ค่อยตรงเท่าที่ควร

ดำเนินสถานการณ์ไม่เข้ากับสำนวนเท่าที่ควร

1 วาดภาพแต่ไม่ระบายสี

เขินอาย ไม่กล้าแสดงออก

ไม่กล้าใส่อารมณ์ ไม่น่าสนใจ

ลำดับเรื่องราวไม่ราบรื่น เข้าใจยาก ดูแล้วน่าเบื่อ

สื่อความหมายไม่ตรงกับสำนวน

ดำเนินสถานการณ์ไม่เข้ากับสำนวน

Credits

Credit

http://www.google.co.th

http://www.xn--12cg1cxchd0a2gzc1c5d5a.net/%E0%B8%AA%E0%B8%B3%E0%B8%99%E…

Teacher Page

จัดทำโดย

นาย สันติพงษ์ รอดเกิด 5604004761

นาย ไกรสร โพธิ์อาศัย 5604010784

นางสาว มินตรา แสนบัว 5604024900

 นางสาว ซามียะห์ อาลี 5604051671

นาย กฤษณะชัย บัวลา 5604025113