MI WEBQUEST. Signos vitales

Introduction

Estimados estudiantes:

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En la historia clínica la toma de las constantes vitales son indicadores del estado de salud del paciente y reflejan el estado homeostático del paciente al momento de la atención.

El taller de signos vitales busca aplicar e integrar conocimientos sobre la adecuada técnica para la identificación, reconocimiento y toma de los signos vitales buscando un mejor nivel educativo para la comunidad estudiantil en proceso de formación que conlleve al uso de la buena práctica clínica que repercuta en una atención de calidad al paciente.

¿Qué es lo más difícil? Aquello que se considera lo más sencillo: ver con tus propios ojos lo que se muestra delante de ti.

Johann Wolfgang von Goethe (1749-1832)

 

Webquest elaborado por Dr. Javier Antonio López Alaniz.

Task

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El objetivo del presente Webquest es que el alumno adquiera la habilidad para medir correctamente los signos vitales y sea capaz de identificar las alteraciones más comunes en los valores de los mismos.

*Temperatura axilar

*Frecuencia cardiaca

*Frecuencia respiratoria

*Presión arterial

Actividad 1. (Conceptos) Para ello antes de aplicar las técnicas para la toma de signos vitales, es imprescindible, realizar las siguientes tareas. Tarea en casa.

  1. Definición de Signos vitales.
  2. Importancia de los signos vitales.
  3. Rangos normales y de alarma de los signos vitales.
  4. Alteraciones de los signos vitales.

Actividad 2. (Procedimental y actitudinal).

Posteriormente el estudiante procederá a:

Clase práctica presencial.

  1. Describir y practicar las Técnicas para la toma de signos vitales entre alumnos. (parejas)

*Presión arterial.

*Frecuencia cardiaca y pulso periférico.

*Frecuencia respiratoria

*Temperatura.

Actividad 3.

Finalmente se realizará la Aplicación y evaluación de las normas técnicas para la toma de los signos vitales en los pacientes.

Recursos didácticos.

http://www.uaa.mx/direcciones/dgdp/defaa/descargas/ElMapaConceptual.pdf

https://www.youtube.com/watch?v=ZlQ7xzpC8Rg

https://www.youtube.com/watch?v=y_cEeSaBqxQ

https://www.youtube.com/watch?v=RCYZJr1mHdk

https://www.youtube.com/watch?v=m60oKm9z1Z4

https://www.slideshare.net/solmarcamargo/alteraciones-de-signos-vitales.

Otros recursos didácticos.

Ver referencias bibliográficas

 

Process

http://imgur.com/OxAch3t

Actividad 1. Conceptos

Trabajar en pareja.

Elabore un Mapa conceptual de definición, importancia, rangos normales, signos de alarma y alteraciones de los signos vitales en ppt 2 láminas.

Presentación en Sway Procedimientos para la toma de signos vitales (ver videos), integrar presentación en ppt, videos.

Actividad 2 y 3. Procedimental y actitudinal.

Aplicación de las normas para la toma de signos vitales entre estudiantes (pareja) y luego realizar práctica en pacientes.

Actividad 4.

1. Demostración de las Técnicas para la toma de signos vitales por el docente de acuerdo a documento Signos vitales. Lista de cotejos.

Evaluation

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La evaluación será tanto de forma individual como grupal.

Actividad 1. Conceptos.

Presentación Sway (Criterios) Puntaje 20.

Rubrica para evaluar conferencias dictadas por residentes (estudiantes).

  1. Porte y aspecto.
  2. Vocabulario.
  3. Dominio del tema.
  4. Dominio escénico.
  5. Dominio de las respuestas a las preguntas.

Actividad 2 y 3. Procedimental y actitudinal.

Puntaje 60.

Evaluación (autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación) entre estudiantes (pareja) y luego realizar práctica en pacientes por Lista de cotejos Signos vitales.

Actividad 4. Puntaje 20.

PNI

SQA (qué sé, qué quiero saber, qué aprendí)

Total: 100 puntos.

Conclusion

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Los signos vitales, son los parámetros más sencillos, fáciles de medir y representativos de toda persona. Su presencia traduce vida y su ausencia muerte.

La toma de los signos vitales tienen como objetivo:

-Verificar el estado clínico del usuario

-Ayudar en el diagnóstico

-Controlar el efecto de medicamentos y verificar la respuesta a tratamientos.

Con este taller práctico se pretende que dominen las teorías, destrezas, habilidades y actitudes que debe adquirir todo estudiante en la práctica médica.

Credits

Referencias bibliográficas.

 

Cuadra–Amador, Brenda María. (2017). Posgrado Docencia Universitaria. Medicina Módulo III: Webquest.

Recuperado: 8 de Junio 2017

De: http://virtual.uam.edu.ni/educacion/course/view.php?id=26&section=3

 

www.uaa.mx/direcciones/dgdp/defaa/descargas/ElMapaConceptual.pdf

 

Ausiello, D. A., & Goldman, L. (2009). Cecil. Tratado de medicina interna. Elsevier España.

Bates, B., Bickley, L. S., & Hoekelman, R. A. (2015). A pocket guide to physical examination and history taking. Lippincott.

 

López-Alaniz, Javier Antonio. (2017). Signos vitales. Lista de cotejos. Managua, 1-14.

 

SAVUNISEVILLA. (2014). Constantes Vitales. Técnicas para la exploración clínica del pulso arterial. Vídeo 1.

Recuperado: 14 de Octubre 2014

De:

https://www.youtube.com/watch?v=ZlQ7xzpC8Rg

 

SAVUNISEVILLA. (2014). Constantes Vitales. Técnicas para la exploración clínica de la frecuencia respiratoria. Vídeo 2.

Recuperado: 14 de Octubre 2014

De:

https://www.youtube.com/watch?v=y_cEeSaBqxQ

 

SAVUNISEVILLA. (2014). Constantes Vitales. Procedimientos adecuados para el examen de la temperatura corporal. Vídeo 3.

Recuperado: 14 de Octubre 2014

De:

https://www.youtube.com/watch?v=RCYZJr1mHdk

 

SAVUNISEVILLA. (2014). Constantes Vitales. Procedimientos para la toma de la presión arterial en la práctica clínica. Vídeo 4.

Recuperado: 14 de Octubre 2014

De:

https://www.youtube.com/watch?v=m60oKm9z1Z4

 

https://www.slideshare.net/solmarcamargo/alteraciones-de-signos-vitales

 

 

Teacher Page

Webquest elaborado por: 

Dr. Javier Antonio López Alaniz

Especialista en Medicina Interna

MSc. Salud Pública - Epidemiología.

Objetivos:

  1. Identificar los valores normales de presión arterial, frecuencia cardíaca y/o pulso, frecuencia respiratoria y temperatura.
  2. Clasificar las alteraciones de los signos vitales y signos de alarma.
  3. Conocer la técnica y/o procedimientos para la exploración de los signos vitales.
  4. Aplicar los conocimientos adquiridos al término de la sesión para el manejo inicial del paciente.
  5. Evaluar las técnicas adquiridas por los alumnos al finalizar el curso.

Equipo:

  • Gabacha
  • Esfigmomanómetro
  • Estetoscopio
  • Termómetro
  • Libreta de apuntes y lapicero

Aplicación:

  • Estudiantes de Semiología III año.