Introduction
En la tradición literaria italiana, sobre todo a partir de la década del 1960, el policial adquiere gran importancia y, en la actualidad, sus manifestaciones son variadas, específicamente en lo referido a la proliferación de subgéneros: thriller, novela negra o noir, el giallo propiamente dicho, la novela de enigma, el suspense, entre los más importantes.
En este marco, se busca que los alumnos identifiquen las características principales de cada uno de ellos: estructura (partes del texto), temas y personajes (roles que asumen), principales exponentes, y algún aspecto que les llame la atención o les parezca relevante. La idea es tener un panorama general del género, identificando similitudes y diferencias entre subgéneros.
Task
Reunidos en grupos, los estudiantes deberán apelar, en un primer momento, a su conocimiento de mundo -conocimientos previos sobre la temática- para realizar una lluvia de ideas acerca del subgénero que les tocó en suerte (la asignación del subgénero a cada grupo se realizará al comenzar la actividad).
Luego, deberán realizar una búsqueda documental en distintas páginas de sobre los puntos señalados y finalmente, deberán sistematizar la información en una presentación de powerpoint para ser puesta en común con los otros grupos. En esta instancia, podrán trabajar con archivos multimedia, ilustraciones, etc.
Es importante que la lluvia de ideas inicial también se vea reflejada en el producto final.
Process
Para llevar adelante la tarea encomendada, los estudiantes deberán realizar:
- una lluvia de ideas sobre los conocimientos previos relativos al subgénero policial que les tocó: temas, personajes (roles), principales exponentes, y algún aspecto que les parezca relevante (adaptación de libros policiales en cine y tv, por ejemplo; uso de dialectos, etc)
- un listado de posibles fuentes documentales en Internet: páginas web dedicadas a la literatura policial, diarios y revistas on line (suplementos culturales), documentales y programas de tv en youtube, emisiones de radio, etc.
- seleccionar y explicitar las fuentes seleccionadas.
- realizar la búsqueda documental propiamente dicha.
- preparar la presentación –powerpoint y discurso oral ante los compañeros- con la información recogida, utilizando todos los recursos disponibles (archivos multimedia, ilustraciones, etc).
Evaluation
Se valorarán:
-el ejercicio de la competencia cultural de los estudiantes en la primera instancia de acercamiento al tema de investigación,
- la puesta en práctica de la competencia documental, en cuanto proceso de búsqueda y sistematización de la información.
- la autorreflexión y puesta en valor de las competencias antes nombradas: cultural y documental. - y la competencia cultural
- uso adecuado y pertinente de herramientas informáticas para la búsqueda de información.
- calidad y pertinencia del powerpoint y de la presentación oral final sobre el tema en cuestión ante el grupo clase.
Conclusion
Se espera que los estudiantes tomen conciencia y pongan en valor los conocimientos culturales y "de mundo" adquiridos previamente –competencia cultural- y descubran la importancia de la búsqueda documental para la construcción de conocimiento nuevo y puesta en prueba del conocimiento previo. Al mismo tiempo que hagan uso –con curiosidad y creatividad- de herramientas informáticas.
Se busca también que los alumnos construyan junto al resto del grupo clase un panorama del tema investigado: la literatura policial italiana y sus subgéneros en la actualidad. Que sean capaces, en este sentido, de reflexionar sobre esta instancia de trabajo colaborativo para investigar y descubrir un objeto de estudio.
Credits
Todas las fuentes consultadas por los alumnos con sus respectivas referencias.
Teacher Page
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