Introduction
Planear es todo un reto didáctico que requiere de conocimientos y habilidades, además de la creatividad para elaborar las secuencias didácticas, mismas que deben ser siginificativas, que impliquen retos, así como la utilizacion del pensamiento crítico, del docente y de los alumnos.
En esta web quest, realizarán una planeación para elaborar actividades bajo el esquema de Learning Centers.
Task
En esta Web Quest, realizarán una planeación para elaborar actividades bajo el esquema de Learning Centers. Para ello se han de enfocar en la parte de las habilidades, de tal forma que sean actividades para APLICAR los conocimientos que ya poseen, el reto consiste en utilizar el juego de la lotería, como hilo conductor, hay que crear actividades con la condición de que no se use como se juega tradicionalmente, aquí un ejemplo: si el campo formativo es Lenguajes podemos utilizar los personajes que hay en las cartas y con ellos pedirles que realizen un cuento. Si es el de Saberes, pueden utilizarlas para que clasifiquen, etc. las posibilidades son infinitas.
Las planeaciones propuestas serán evaluadas por sus compañeras, con la finalidad de crecer grupalmente. Se dará retroalinemtación mediante la herramienta "La escalera de la retroalimentación" herramienta creada por Harvard Project Zero La rúbirca para dicha evaluación será compartida por la Directora de Preescolar.
Process
1. Leer los documentos que servirán de fundamento y apoyo. (Se les compartirán via mail).
2. Realizar su planeación didáctica tomando en cuenta los requerimientos de la NEM y de la secuencia didáctica.
Recuerden que la linea de una secuencia didáctica posee tres fases:
A. Inicio: Es la fase de apertura, la que permite abrir el clima de aprendizaje, no solo se trata de hacerles recordar lo que ya saben o revisaron con anterioridad, es la parte en la que como docentes creamos también expectativas y motivación para realizar las actividades que se propondrán en las siguentes fases.
B. Desarrollo: En esta fase los alumnos pondrán en acción sus conocimientos, habilidades y/o actitudes, interaccionando con una nueva información, tarea y/o problema; es importante tener en cuenta que dichas actividades tengan sentido y significado.
C. Cierre: Las actividades de cierre tienen como finalidad realizar una síntesis del proceso enseñanza-aprendizaje, actividades que permiten al alumno demostrar lo que ha aprendido y al docente constatar si lo que propuso en las anteriores fases se logró, así como encontrar las deficiencias y dificultades que observó en los alumnos y el grupo, que le permitirán replantear lo propuesto en la secuencia didáctica.
3. Se intercambiarán entre compañeras las planeaciones ya elaboradas para su evaluación mediante la rúbrica de evaluación de planeación didáctica.
4. Se dan retroalimentación usando la rúbrica y la herramienta de "La escalera de la retroalimentación".
5. Documentarán las fortalezas y lo que han de mejorar, así como un plan de mejora contínua personal que entregarán a Dirección de Preescolar.
Evaluation
Rubrica de evaluación para planeación didáctica, así como la herramienta "La escalera de la retroalimentación". Serán proporcionadas por la Directora de Preescolar.
Conclusion
Elaborar una planeación demanda de un acto reflexivo docente, que permita enriquecer y fortalecer los aprendizajes de los alumnos; así como documentarse para sustentar lo que se propone en cada una de ellas.
El trabajo colaborativo, abona a mejorar nuestra labor educativa, siempre y cuando este basada y robustecida con fundamentación teórica. Si crecen las maestras, los alumnos también, que ese es el objetivo.
Credits
file:///C:/Users/lulu8/Documents/Gu%C3%ADa%20secuencias%20didacticas%20Angel%20D%C3%ADaz.pdf
file:///C:/Users/lulu8/Documents/Cuaderno%20de%20Apoyo%20Metodolog%C3%ADas%20activas.pdf
Teacher Page
Lecturas recomendadas:
- Guía Para la elaboración de Secuencias Didácticas. Angel Diaz Barriga.
- Cuaderno de Apoyo Didáctico. Metodología Avctiva: Favoreciendo Aprendizajes. Eliza Gálvez.
- Let´s Learn and Play. Kelly Gunzerhauser.
- La escalera de la retroalimentación,. Harvard Proyect Zero.
Link para accesar a la herramienta de evaluación. https://observatorio.tec.mx/retroalimentar-para-mejorar/