Lapbook celular

Introduction

 

Las demandas desde el ámbito educativo, encierran en su dinámica, diferentes transformaciones tales como, el acceso a la información desde diversas fuentes, la creación de ambientes de aprendizaje y de medios didácticos a disposición de los docentes, la ruptura del marco espaciotemporal con nuevas herramientas empleadas dentro y fuera del aula de clase y nuevas necesidades sociales a las que no se podrán dar respuesta sino a través de cambios profundos en las didácticas metodologías institucionales. (Domínguez, P. 2011).

En este orden de ideas, se menciona entre todas las propuestas actuales, la WebQuest. Una herramienta informática para procesos autodirigidos que se orienta a la investigación de la información proveniente de recursos de la web, en su mayoría. Se propone como un recurso metodológico visto desde la neuropsicología, como una tarea atractiva que estimula y potencia el desarrollo de las funciones ejecutivas y por ende el procesamiento de la información desde una construcción misma del aprendizaje.

 

Task
  • Realizar un lapbook de estructuras y organelas celulares. 
  • Para ellos puede utilizar un folder como se muestra en la imagen o con hojas de colores.
  • El trabajo se realiza en grupos de 4 personas.
Process

Instrucciones

Realizar un lapbook de estructuras y organelas celulares (Ver imagen de ejemplo y el video https://youtu.be/C0zOkaFDpws)

CÓMO HACER UN LAPBOOK PASO A PASO

Para ello puede utilizar un folder como se muestra en la imagen o con hojas de colores.

1. Las estructuras y organelas celulares que debe investigar para elaborar el lapbook son las siguientes:

•Membrana citoplasmática o celular

•Pared celular

•Núcleo

•Citoplasma y citoesqueleto

•Cloroplastos

•Ribosomas

•Mitocondrias
•Complejo o Aparato de Golgi

•Retículo endoplasmático rugoso

•Retículo endoplasmático liso

•Lisosomas

•Centriolos

•Vesículas

•Vacuolas



2.El lapbook debe tener

•Título llamativo

•Nombre y sección en la parte de atrás

•Un párrafo de información para cada una de las organelas y los componentes.

•Una imagen como mínimo de cada una de las organelas y los componentes de la célula eucariota. 

Puede buscar Ejemplos de formas (plantillas para lapbook) para anotar la información

•Los nombres de cada una de las organelas y estructuras de las células.

•Diseño llamativo.

3.Se puede realizar los párrafos con la información y las imágenes en computadora o a mano, pero se entrega únicamente en físico.

4.En la parte de atrás del lapbook, realizar el semáforo del aprendizaje como se muestra en el siguiente link.

https://www.canva.com/design/DAGEyt32YfA/0JBMFo_YYR72Z2hvt6Lxng/view?utm_content=DAGEyt32YfA&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=editor

Evaluation

Escala de calificación.

  • No cumple con el indicador: 0
  • Inicial: cumple con menos del 50% del indicador: 1
  • Intermedio: cumple con el 50% del indicador: 2
  • Avanzado: cumple al 100% con el indicador: 3

Indicadores

Nivel de desempeño

 

1

2

3

PORTADA: realiza la portada es colorida, tiene un diseño llamativo.

 

 

 

 

LAPBOOK: representa los conceptos principales sobre el tema a través de un Lapbook.

 

 

 

 

TEMA PRINCIPAL: identifica ampliamente el tema principal del Lapbook.

 

 

 

 

ORGANIZACIÓN: realiza el Lapbook de manera lógica según lo requerido, es coherente con el texto leído.

 

 

 

 

INSTRUCCIONES: Cumple con las instrucciones brindadas para realizar la tarea.

 

 

 

 

RECURSOS: Utiliza los recursos necesarios (folder de cartulina de color o blanco, Goma, tijeras, marcadores de colores) para realizar el lapbook.

 

 

 

 

IMÁGENES: presenta mínimo una imagen por cada organela y componente celular de manera que hay relación entre las imágenes y la información solicitada para elaborar el Lapbook.

 

 

 

 

SEMÁFORO: realiza el semáforo del aprendizaje al final del lapbook.

 

 

 

 

Total

24 puntos

Conclusion

Por tanto, este recurso vincula el trabajo en equipo y roles, la investigación dirigida y significativa, recursos bibliográficos y tecnológicos puestos sobre la mesa en torno a una actividad a realizar o problema a resolver; de allí, la importancia de darlo a conocer en la práctica actual del docente. Es así como, el presente trabajo se propone y desarrolla con el fin de ahondar en la construcción grupal de una WebQuest y tomar conciencia de su importancia como recurso educativo y didáctico.

Credits
Teacher Page

Verónica García Álvarez

Mayra Alejandra Tapia

Astrid Malagón Naranjo