La virtualidad actual aplicada a la docencia superior

Introduction

El trabajo se basó en investigar la virtualidad actual aplicada a la docencia superior, ya que es conocido durante el año 2020 los docentes un nivel superior debieron adaptarse a modalidades no presenciales, por lo que muchos de ellos recurridos a plataformas virtuales para presentar el contenido a sus estudiantes, lo que nos hace cuestionar que percepción nuestros docentes tienen docentes de la virtualidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje , por esto realizamos este estudio con el objetivo de demostrar las herramientas virtuales que utilizan los docentes de nuestro país para impartir clases virtuales en universidades privadas y estatales, de igual forma establecer cuáles son las impresiones que tienen acerca de fortalezas y debilidades de la enseñanza a distancia.

Task

 Distribuimos el desarrollo del tema a investigar en cuatro partes:

 Capítulo 1 (Planteamiento del problema, Justificación, Hipótesis de investigación, Objetivos generales, Objetivos específicos) Gina Tobón

Capítulo 2 (Marco teórico, Marco metodológico, Diseño y tipo de investigación) Giselle Quintero

Capítulo 3 (Población, Muestra estadísticas, Instrumentos y Procedimientos) Isabel Samaniego

Capítulo 4 (Análisis y discusión de resultados y Conclusiones.

Seleccionamos los tres primeros capítulos y asignamos uno para cada integrante del grupo, mientras que para el capítulo 4 se hizo en una reunión virtual para debatir el contenido, obtener resultados concretos para la elaboración de las conclusiones.

Process

Procedimos a investigar vía Internet, lectura de artículos, reuniones vía whatsap para debatir y sacar conclusiones de ideas y conceptos, realizamos una encuesta vía WhatsApp y formulamos cuestionarios para conocer la perspectiva de docentes que actualmente imparten clases virtuales tanto en universidades privadas como en estatales, que nos llevaron a conocer la realidad de la enseñanza superior virtual.

Recursos:

  • Plataforma Campus virtual para estudiar las guías de actividades.
  • aplicación de la estructura de webquest.
  • conexión a Internet para investigar los contenidos.
  • Equipos multimedia para comunicación.

 

Evaluation

Al reunirnos mediante una llamada conferencia para ponernos de acuerdo en las tareas y procesos que utilizaríamos para el tema a investigar basándose en la tecnología a nivel superior, la primera interrogante que surgió fue ¿Qué tema podemos llevar a cabo para la investigación? Después de debatir entre varios temas interesantes el más puntual y que nos convenció a todas fue “La virtualidad actual aplicada a la docencia superior”.

Pudimos adaptarnos fácilmente al tema ya que es una teoría actual a la que debemos adaptarnos diariamente por los cambios tecnológicos, la interrogante que surgió en esta parte del contenido fue sobre cómo podemos organizarnos para aprender a manejar las aplicaciones que se necesitan para impartir clases de manera virtual ya que como sabemos existe una gran cantidad en el mundo tecnológico y estas contienen actualizaciones que como nos comentó una profesora en la encuesta “estamos aprendiendo a usar una, cuando ya está apareciendo otra” lo que si estamos claras es que debemos aprender a utilizarlas pues son de mucha ayuda en el área de docencia a nivel superior.

Al principio no estábamos seguras de que se trataba exactamente el concepto “Webquest” una de las interrogantes que surgió fue qué si era solo una estructura o una aplicación, por lo que nos dirigimos al contenido colocado en la plataforma de la clase y preguntamos a conocedores del tema obteniendo la definición correcta del concepto, esta herramienta nos ayudó a procesar mejor todo el contenido del trabajo descifrando cada parte de su estructura que consideramos está muy bien diseñada para dar a conocer cualquier confirmación en un momento dado.

Fue muy agradable trabajar con las profesoras a las que pedimos responder las preguntas para elaborar la encuesta, ya que cada una de ellas nos facilitó la información de manera inmediata a pesar de que el instrumento era una estadística abierta donde cada una pudo opinar libremente según su experiencia, la única interrogante que surgió en esta parte fue si ellas podrían responder rápidamente por el tiempo reducido que existía para analizar las preguntas y responderlas.

Conclusion

Por medio de la tecnología la metodología educativa a nivel superior a cambiado llevando a los docentes a conocer de manera obligatoria aplicaciones que les sirven de apoyo en los materiales didácticos que anteriormente utilizaban, esta investigación nos llevó a analizar cuales con las debilidades y fortalezas que existen en algunos de ellos para la adaptación de la virtualidad actual,

es por ello por lo que tanto estudiantes como profesores deben actualizarse regularmente en las diferentes aplicaciones que manejarán a lo largo de su carrera pedagógica.

Por medio de una encuesta pudimos evaluar las ventajas y desventajas de las clases virtuales, las aplicaciones más utilizadas por los docentes y sus funciones, las limitaciones para conectar con el sistema de virtualidad por diferentes factores, por ejemplo que el servicio del Internet se vuelve un obstáculo en muchas ocasiones, no sólo por el mal servicio que ofrecen algunas compañías, sino por la falta de recursos económicos de algunos sectores vulnerables, que les impide acceder al mismo.

Identificamos que el mayor problema que existe es la adaptación, no tanto a los programas, sino a la organización y alimentación de plataformas de manera clara y dinámica para la facilidad de atención y comprensión del estudiantado, este ejercicio solo le logrará realizar de manera exitosa si los docentes son sometidos a programas donde se les capacite acerca de cada tema en que se encuentra involucrada la virtualidad actual.

 

Credits

Teacher Page

José Guilbauth