Introduction
Kraszanki to malowane, jednobarwne jaja. Kolor skorupki może uzyskać na różne sposoby. Tradycyjnie od wielu lat barwiono je za pomocą naturalnych składników roślinnych.
Poznając tą definicję nasuwa się wiele pytań: Czym kraszanki różnią się od pisanek? Od kiedy popularny jest zwyczaj malowania jajek? Jaki jest skład skorupki jajka Jakie rośliny używane są do barwienia jaj? Jakie tradycje wiążą się z wykorzystywaniem pisanek?
Na te wszystkie pytania poznacie odpowiedź w trakcie pracy w projekcie ,,Kraszanki, byczki, malowanki''
Task
Zostaniecie podzieli na grupy i każda z grup dostanie ważne zadanie do opracowania. Następnie ze zgromadzonych przez was informacji stworzycie bloga, na którym będą się znajdować efekty waszej pracy.
Podział na grupy.
Grupa I Badacze
Czym kraszanki różnią się od pisanek?
wiedząc już czym są kraszanki poszukajcie definicji pisanek. Znajdźcie zdjęcia ilustrujące różnice między pisanką a kraszanką. Czy istnieją inne odmiany pisanek?
Grupa II Historycy
Od kiedy popularny jest zwyczaj malowania jajek?
Opowiadamy na pytania: Z którego wieku pochodzą najstarsze pisanki? Czym je wtedy najczęściej barwiono?
Grupa III Chemicy
Jaki jest skład skorupki jajka?
Szukamy odpowiedzi na pytanie jaki jest skład skorupki jajka oraz jakie jest zadanie biologiczne skorupki. Czemu skorupki jajka nazywane są ,,darmowym źródłem minerałów''?
Grupa IV Botanicy
Jakie rośliny używane są do barwienia jaj?
Zbierzcie informacje na temat poszczególnych roślin oraz ilustracje przedstawiające te rośliny. Nazwy roślin podajemy również po łacinie. Podajemy informację, która roślina barwi skorupkę jaja na jaki kolor?
Grupa V Blogerzy
Osoby, których zadaniem jest zebranie wszystkich informacji od poprzednich grup oraz zamieszczenie ich na blogu. Waszym zadaniem jest zadbać o czytelne rozmieszczenie informacji, o jakość zamieszczonych zdjęć oraz wystrój, grafikę bloga.
Process
1. Podzielcie się na 5 sześcioosobywch grup. Każdy z zespołów opracowuje zagadnienie przypadającej mu grupy.
2. Każda z grup wybiera swojego lidera, który będzie odpowiedzialny za kontrolę pracy oraz za poprawność wykonanego zadania.
3. Zapoznajcie się z udostępnionymi materiałami. Wskazane jest, abyście sami poszukali innych źródeł informacji.
4. Przedstawcie zgromadzone dane w dowolnej postaci. (schemat, mapa myśli, galeria zdjęć)
5. Dla ułatwienia wymiany informacji załóżcie bloga, do którego będzie miał dostęp każdy członek projektu. Za założenie bloga i rozmieszczenie informacji na blogu odpowiedzialna jest grupa V.
6. Czas na zrealizowanie projektu to miesiąc. Efekty waszej pracy zostaną ocenione według określonych kryteriów
Evaluation
Kryteria oceny:
|
Kryterium |
NISKI |
ŚREDNI |
DOBRY |
BARDZO DOBRY |
PUNKTY |
|
Zawartość merytoryczna |
Duża pobieżność w opracowanym materiale, krótki lub niepełny opis |
Poprawnie zrealizowany temat lecz brak szczegółów oraz uzasadnienia własnej opinii |
Pokaźny zbiór informacji lecz powściągliwa argumentacja i mało przekonywujące uzasadnienie |
Wymienione wszystkie wymagane informacje,obszerne, logiczne i poprawnie merytorycznie sformułowania dotyczące argumentacji i uzasadnienia wyboru |
1-4 |
|
Jakość zdobytych informacji |
Strona nieestetyczna i źle sformatowana, uboga, brak elementów graficznych |
Strona dość przejrzysta, niepoprawny dobór kolorów, uboga ilość grafiki i skąpe formatowanie |
Strona ciekawa graficznie,prawidłowy dobór kolorów, dość łatwa nawigacja, prawidłowo uporządkowane poszczególne działy |
Bardzo dobrze zaprojektowana strona, przejrzysta, czytelna, łatwa nawigacja, atrakcyjna wizualnie |
1-4 |
|
Estetyka wykonanego zadania |
Prezentacja mało ciekawa, brak pewności siebie, brak przygotowania oraz własnej opinii |
Prezentacja ciekawa lecz brak zaangażowania w pracę wszystkich członków grupy, brak własnej opinii |
Bardzo ciekawa prezentacja, dobry styl, przedstawienie wszystkich informacji w dobrze uporządkowany sposób, widoczne zaangażowanie uczniów w realizację projektu |
Wzorowa, oryginalna prezentacja, przedstawienie informacji w interesujący sposoby (eksponaty etc.), widoczne zaangażowanie wszystkich uczniów poparte dużą pewnością siebie |
1-4 |
|
Organizacja grupy |
Całkowity brak współpracy |
Praca indywidualna, mała kolektywność |
Dobra współorganizacja pracy, współdziałanie w grupie |
Doskonała współpraca całej grupy |
1-4 |
Skala ocen
16-15 celujący
14-13 bardzo dobry
12-11 dobry
10-9 dostateczny
8-7 dopuszczający
6-0 niedostateczny
Conclusion
Gratulacje ! Udało się wam wykonać bardzo ciężką, ale myślę że ciekawą pracę. Wierzę, że dzięki realizacji tego projektu pogłębiliście umiejętność pracy w grupie, a także wyszukiwania informacji i korzystania z zasobów internetowych. Wiecie już jak tworzy się pisanki oraz jak długa jest to tradycja. Znacie również rośliny które używane były do barwienia jajek oraz znacie dokładny skład skorupki jajka kurzego. Ponad to potraficie stworzyć bloga i zadbać o ciekawą szatę graficzną waszej strony. Myślę że doświadczenie i praktykę, jaką uzyskaliście podczas tej pracy, wykorzystacie kiedyś w przyszłości!