Introduction
Sin duda la integración sensorial cumple un papel fundamental en el desarrollo del ser humano y está presente en todo momento de nuestras vidas, en cada acción, reacción, pensamiento que realizamos día a día más de lo que podemos imaginar. En cada cosa que sucede a nuestro alrededor se ve involucrada, la integración sensorial, nuestros sentidos se ven afectados de una u otra manera. Pero para comprender la magnitud de su alcance partamos por definir ¿Qué es la integración sensorial?
“La integración sensorial, según la terapeuta ocupacional Anna Jean Ayres, se define como la capacidad que posee el sistema nervioso central de interpretar y organizar las informaciones captadas por los diversos órganos sensoriales el cuerpo. Y dichas informaciones, recibidas por el cerebro, son analizadas y utilizadas para permitirnos entrar en contacto con nuestro ambiente y responder adecuadamente”
En función a lo citado anteriormente podemos mencionar que el ser humano a través de sus sentidos vive y está en contacto con diferentes objetos, materiales, situaciones que generan en él reacciones, emociones, sentimientos, pensamientos diferentes valiéndose de la experiencia de vida de cada uno en función a determinado objeto, material, imagen, sensación, sabor, etc.
En los niños, encontramos con mayor frecuencia que estas “sensaciones” a veces no pueden controlarlas, a veces no pueden explicarlas oa veces se incrementan, a veces pueden generar ciertas reacciones, a veces necesitan que sean más intensas o de mayor frecuencia, etc. todos estos son mensajes o señales que les está dando su cerebro y no siempre logran comprenderlos. Podemos observar que hay situaciones que se dan en la vida o cambian nuestra rutina de un momento a otro que pueden influir en esta necesidad sensorial en los niños principalmente, tales como el confinamiento, la no socialización, el COVID, cambio de hábitos y rutinas, etc.
Luego del confinamiento y la pandemia por el Covid19, podemos observar que los niños presentan diferentes necesidades sensoriales mas intensas, más frecuentes, con dificultades para organizarse, socializar, tanto en su ambiente familiar como en el ambito escolar.
Es en el aula y en el ambiente escolar es donde podemos ver con mayor detalle estas nuevas conductas sensoriales desreguladas y en base a ello he creado este webquets para identificar las necesidades sensoriales de los niños post pandemia en edad preescolar y poder ayudar a los niños y alos padres de familia a abordarlas.
Task
El objetivo es identificar las necesidades sensoriales de los niños en edad preescolar post pandemia, para poder atenderlas, ayudar a los padres de familia a identificar estas necesidades sensoriales, brindarles información y tener las herramientas necesarias para trabajarlas y ayudarlos desde su contexto familiar, en el hogar.
A nivel profesional el objetivo es poder entender, ser empático, ayudar y validar las necesidades sensoriales de mis alumnos luego de la pandemia, a fin de que puedan sentirse aceptados, tranquilos, seguros, valorados, capaces de socializar, comprendidos y felices.
Process
Actividades sensoriales para trabajar con los chicos
En casa podemos trabajar todos los sentidos de los chicos a travez de diferenetes actividades lúdicas, entretenidas y sencillas.
Los niños mientras estan jugando y divirtiendose estarán trabajando sin darse cuenta el sentido del tacto, olfato, oido, gusto y la vista, sin que lo vean como una actividad tediosa o poco motivadora, sino todo lo contarrio.
A continuación, les propongo algunas actividades que pueden hacer con ellos en casa:
- Buscar los frejoles escondidos en el arroz
En un bowl o bandeja grande poner arroz y un poco de frejoles negos o garbanzos o popcorn, mezclarlos y buscar solo las menestras con la postura de pinza(indice y pulgar)y ponerlas dentro de una botella de plástico vacía de gaseosa hasta dejar el arroz completamente limpio sin menestras o granos.
- Que rico a jugar con espuma de afeitar
En un bandeja, el la ventana de la casa o en la tina del baño, la idea es que exploren esta textura, puedan dibujar en ella, hacer garabatos con pinceles y con la mano, sentir la suavidad y como se desvanece entre los dedos.
- Pintar con agua
Podemos usar un pincel y un recipiente con agua y dejar volar la imaginacion dibujando todo lo que se nos ocurre sobre el piso cuando hay sol y pueden ver como van desapareciendo sus dibujos al secarse, esta actividad la pueden hacer en cualquier lugar es muy sencilla.
- ¿Adivina que es?
Es un juego donde trabajamos el tacto y el olfato. Le vendamos los ojos al niño/a, en una bandeja o caja ponemos diferentes verduras y frutas para que las reconozca al tacto o el olfato. Este juego se puede hacer con cualquier objeto que no sea peligroso, depende de su creatividad y se puede ir incrementando la dificultad con otros objetos.
- Somos jardineros
En una maceta sembramos semillas o una plantita con las manos, manipulamos la tierra la ponemos en la maceta (coordinación oculo-manual) sembramos la planta, la regamos y cuidamos. En esta actividad trabajamos varios sentidos y diferentes texturas.
- Voy a hacer una escultura
La arcilla les encanta a los chicos y les permite manipular, crear, sentir una textura diferente y pegajosa, con otra temperatura y modelar lo que se les ocurra.Lo que hagan lo ponen a secar al sol y luego lo pueden pintar con tempera y pinceles.
- Reconoce ¿Quien/Qué es?
Para esta actividad usaremos diferentes sonidos onomatopéyicos, de medios de trasnporte, de artefactos de la casa. Pondremos el sonido y le preguntaremos al niño ¿Reconoces quien/qué es? y si adivina le enseñaremos la imágen del sonido en una tarjeta impresa. De tal manera que trabajamos el sentido del oído y la vista.
- Soy un pintos famoso
Pintar con las manos y temperas sobre cartulinas en la pared o en una tela, también podemos usar pinceles o esponjas
- Paseos
Cuando salen de paseo o a algún lugar diferente tambien podemos aprovechar estos espacios para explorar con ellos y descubrir todo lo que podemos trabajar sensorialmente:
- En el campo:
Hacer caminatas y observar el paisaje con atención, ver los animales, plantas, colores,percibir olores, sonidos de la naturaleza, etc.
Recolectar hojas o flores caidas(trabajando la postura pinza con los dedos y coordinación oculo-manual)
Hacer picnic, caminar sin medias en el pasto, si hay un río cerca bañarse en él, escuchar el sonido del río.
Si hay una granja: visitar a los animales, darles de comer, oir los sonidos que hacen, si es posible tocarlos, acariciarlos. percibir los diferentes olores de una granja
- En la playa:
Mojarse los pies en el mar, caminar sin medias por la arena mojada/fría y en la arena seca/caliente.
Hacer castillos de arena, manipularla.
Recolectar conchitas, plumas, piedritas de la orilla del mar.
Dibujar con el dedo índice en la orilla del mar loq ue se les ocurra.
Echarse en la arena, cerrar los ojos y sentir la brisa, el olor de la playa, los sonidos del mar y los pájaros.
Espero que a partir de las actividades brindadas tu puedas crear más situaciones de exploración con tu hijo/a e invitarlo a disfrutar de ellas juntos, tienes un universo de elementos por descubrir.
Evaluation
Luego de observar detenidamente la conducta sensorial de tu hijo en diferentes situaciones y contextos, te invitamos a que realices la siguiente rubrica de actividades sensoriales con el/ella.
|
Actividad/ Estimulo sensorial
|
si | no |
|---|---|---|
| Tolera ensuciarse (goma, tempera, gelatina, espuma) | ||
| Puede caminar sin zapatos en arena, pasto, agua, piedritas | ||
| Le gusta que le hagan masajes con plumas o telas | ||
| Puede probar diferentes texturas de alimentos | ||
| Le gusta mojarse la cara en la ducha o con un spay | ||
| Disfruta el modelar plastelina, arcilla, masa | ||
| Explora con el olfato diferentes alimentos y lo disfruta | ||
| Disfruta al jugar con tierra o lodo, sembrar plantas | ||
| Es capaz de explorar texturas asperas, rugosas, duras | ||
| Tolera la sensación de diferentes temperaturas (frío/caliente) | ||
| Tolera sonidos fuertes (música, conversasiones de sus pares) | ||
| Es capaz de controlar su cuerpo | ||
| Disfruta del juego de la "caja sensorial" (sorpresa) | ||
| Respeta el espacio de los demás | ||
| Interacción: ¿Socializa, comparte,conversa con sus pares? | ||
| Control de sus emociones: ¿Puede regularlas? |
En caso que le presentes a tu hijo/a las actividades anteriores en diferentes oprtunidades y observes que no logra hacer más de 5 estimulos sensoriales de la rubrica, seria recomendable y acertado considerar hacer una evaluación sensorial con un especialista para poder trabajar el tema.
Conclusion
Como conclusión, hemos visto que la integración sensorial es sumamente importate y transversal en el desarrollo y comportamiento de los niños día a día. Y a raiz de la pandemia las situaciones de socialización y espacios de exploración para los niños se vieron disminuidos, y en ocasiones incluso eliminados.
Es por ello que he podido observar en mi labor como docente en clase con mis alumnos el efecto postpandemia a nivel sensorial en los niños de preescolar y por esta razón decidí hacer este blog, para poder brindar a los padres de familia información acerca de la importancia de la integración sensorial a todo nivel en los niños y las herramientas necesarias para que puedan trabajarlas a su vez desde el hogar.
Algunos beneficios de la estimulación sensorial en la Educación Infantil son:
- Aumenta la curiosidad, atención, concentración y el deseo por el aprendizaje.
- Promueve el pensamiento lógico.
- Estimula la comunicación no verbal.
- Desarrolla las relaciones positivas con otros niños y adultos.
- Mejora el aprendizaje en el futuro.
- Ayuda a aceptar estímulos del entorno.
- Conocimiento del propio cuerpo.
Espero que a todos los padres de familia les sirva de ayuda la información de este blog.
Credits
Elaboración del webquest: Maria del carmen Perochena Regalado
Referencias
- La estimulación sensorial en Educación Infantil
https://www.unir.net/educacion/revista/estimulacion-sensorial-educacion-infantil/
- Agudelo Gómez, L., Pulgarín Posada, L. A. & Tabares Gil, C. (2007). La Estimulación Sensorial en el Desarrollo Cognitivo de la Primera Infancia. Revista Fuentes, 19(1), 73-83. [Fecha de consulta: dd/mm/aa]. doi: http://dx.doi.org/10.12795/revistafuentes.2017.19.1.04
- Actividades sensoriales para hacer en casa con losniños, Monspetits,16 mayo, 2019
https://monspetits.com/2019/05/16/actividades-sensoriales-para-hacer-en-casa-con-los-ninos/