Introduction
Η ολοκληρωτική καταστροφή του Αθηναϊκού στόλου στους Αιγός ποταμούς (405 π.Χ.), όπως αποδίδεται στα ΕΛΛΗΝΙΚΑ του Ξενοφώντα, είναι ένα από τα σημαντικότερα και άξια παρατήρησης γεγονότα του Πελοποννησιακού πολέμου. Αποτελεί μία θλιβερή εξέλιξη για τους Αθηναίους, που με μαθηματική ακρίβεια τους οδήγησε στην ήττα σε αυτόν τον πόλεμο και στην απώλεια της ηγεμονικής τους θέσης στην Ελλάδα. Ο Σπαρτιάτης ναύαρχος Λύσανδρος υπήρξε ο κύριος αίτιος της καταστροφής τους, καθώς μπόρεσε να εκμεταλλευτεί με τον καλύτερο τρόπο τις αδυναμίες τους .
Στο μάθημα αυτό, μέσω της ομαδικής εργασίας που θα πραγματοποιήσετε, θα παρακολουθήσετε τα βήματα των Αθηναίων προς την αυτοκαταστροφή και θα επιβεβαιώσετε τη ρήση που αποδίδεται στον Λύσανδρο : «όπου δεν φθάνει η ανδρεία, φθάνει η πονηριά» !!!
Task
ΕΡΓΑΣΙΑ
Στόχοι :
- Η κατανόηση των χωροχρονικών συνθηκών, των αιτίων και των αποτελεσμάτων της καταστροφής του Αθηναϊκού στόλου στους Αιγούς Ποταμούς, με έμφαση στο ρόλο των πρωταγωνιστών του γεγονότος αυτού και στα κίνητρα της δράσης τους
- Η καλλιέργεια ήπιων ψηφιακών δεξιοτήτων μέσω της ιστοεξερεύνησης και της αξιοποίησης διαδικτυακών πηγών
- Η ενεργοποίηση μηχανισμών σκέψης (γνωσιακών διεργασιών) μέσω της ομαδοσυνεργατικής μεθόδου
- Η ανάπτυξη επικοινωνιακών δεξιοτήτων
- Η ανάπτυξη μεταγνωστικών δεξιοτήτων (οι μαθητές προβληματίζονται σχετικά με την εξέλιξη της δραστηριότητάς τους)
- Η γενικότερη ενίσχυση του ενδιαφέροντος και της συμμετοχής των μαθητών/-τριών στο μάθημα της Ιστορίας
Ρόλος μαθητών : Οι μαθητές θα αναλάβουν
- να εξετάσουν μέσα από διαφορετικό ερευνητικό πρίσμα το γεγονός που διαδραματίστηκε στους Αιγός Ποταμούς, ασκώντας ειδικούς ρόλους, στο πλαίσιο της ομαδοσυνεργατικής μεθόδου
- να παραγάγουν ιστορική γνώση
- να συνθέσουν σχετικά κείμενα.
Ερευνητικό αντικείμενο εργασίας :
Η διερεύνηση της ιστορικής πηγής «Ξενοφώντος Eλληνικά" Βιβλίο 2, κεφ. 1, & 16-32» μέσω στοχευμένων ερωτημάτων που έχουν τεθεί εκ των προτέρων στους μαθητές
Process
Γ. ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΟΙ μαθητές, ανάλογα με τα ενδιαφέροντα και τις κλίσεις τους θα κατανεμηθούν στις εξής ομάδες : α. γεωγράφοι β. στρατιωτικοί (ανάδειξη πρωταγωνιστών μέσα από παιχνίδι ρόλων) γ. πολεμικοί αναλυτές δ. βιογράφοι ε. ιστορικοί
ΟΜΑΔΑ Α (ΓΕΩΓΡΑΦΟΙ)
Στόχος : Να κατανοήσετε τη γεωπολιτική σημασία της ευρύτερης γεωγραφικής περιοχής του Ελλησπόντου για την έκβαση του γεγονότος στους Αιγός ποταμούς και του Πελοποννησιακού πολέμου γενικότερα.
Μεταβείτε στην ηλεκτρονική διεύθυνση https://chilonas.com/wp-content/uploads/2012/10/cf87ceaccf81cf84ceb7cf82-cf84cebfcf80cebfceb8ceb5cf83ceafceb1cf82-ceb1ceb9ceb3cf8ccf82-cf80cebfcf84ceb1cebccf8ecebd.jpg και δείτε τον χάρτη τη γεωγραφική περιοχή στην οποία διαδραματίζονται τα γεγονότα που θα εξετάσετε
Ερωτήματα :
Στο απόσπασμα από τα Ελληνικά του Ξενοφώντα που ακολουθεί, να αξιοποιήσετε τους συνδέσμους Ελλήσποντο, Λάμψακο, Σηστό, Αιγός ποταμούς και να απαντήσετε στα εξής ερωτήματα :
- Τι είναι ο Ελλήσποντος; Ποια η γεωγραφική του θέση και γιατί θεωρείται σημαντική; Γιατί πιστεύετε ότι οι Αθηναίοι ενδιαφέρθηκαν για την ένταξη της περιοχής του Ελλησπόντου στη Δηλιακή Συμμαχία (478 π. Χ.)
- Που είχε ιδρυθεί η Λάμψακος; Ποια φυσικά πλεονεκτήματα διέθετε λόγω της γεωγραφικής της θέσης; Ποιες πλουτοπαραγωγικές πηγές; Γιατί και με ποιους τρόπους τη διεκδίκησαν τόσο οι Αθηναίοι, όσο και οι Σπαρτιάτες κατά τη διάρκεια του Πελοποννησιακού πολέμου;
- Που είχε ιδρυθεί η Σηστός; Ποια φυσικά πλεονεκτήματα διέθετε λόγω της γεωγραφικής της θέσης; Ποιες πλουτοπαραγωγικές πηγές; Γιατί και με ποιους τρόπους τη διεκδίκησαν τόσο οι Αθηναίοι, όσο και οι Σπαρτιάτες κατά τη διάρκεια του Πελοποννησιακού πολέμου;
- Πού βρίσκεται η τοποθεσία Αιγός ποταμοί; Ποιο ιδιαίτερο φυσικό χαρακτηριστικό παρουσιάζει; Κατά πόσο αυτό το χαρακτηριστικό ευνοεί την ανάπτυξη του αθηναϊκού στόλου σε περίπτωση ναυμαχίας ;
Βιβλίο 2. Κεφάλαιο 1. §16-32
[1.16] Οι Αθηναίοι έχοντας ως ορμητήριο την Σάμο λεηλατούσαν την γη του βασιλέα και έπλεαν εναντίον της Χίου και της Εφέσου και προετοιμάζονταν για να ναυμαχήσουν· και εξέλεξαν στρατηγούς, επιπλέον αυτών που ήδη είχαν, τον Μένανδρο, τον Τυδέα και τον Κηφισόδοτο.
[1.17] Ο Λύσανδρος απέπλευσε από την Ρόδο και παραπλέοντας τα ιωνικά παράλια και κατευθύνθηκε προς τον Ελλήσποντο, απ’ όπου έφευγαν τα εμπορικά αθηναϊκά πλοία, και προς τις συμμαχικές τους πόλεις που είχαν αποστατήσει. Συγχρόνως και οι Αθηναίοι απέπλευσαν από την Χίο, αλλά βγήκαν ανοιχτά στο πέλαγος, γιατί η ασιατική ακτή ήταν εχθρική σ’ αυτούς.
[1.18] Ενώ ο Λύσανδρος από την Άβυδο πλέοντας κοντά στην ακτή έφτασε στην Λάμψακο που ήταν σύμμαχος των Αθηναίων, και οι Αβυδηνοί και οι υπόλοιποι σύμμαχοι έφθασαν δια ξηράς, με αρχηγό τους τον Θώρακα τον Λακεδαιμόνιο.
[1.19] Επιτέθηκαν και κατέλαβαν με έφοδο την πόλη που ήταν πλούσια σε κρασί και σιτηρά και γεμάτη με όλα τα εφόδια που χρειάζονταν και οι στρατιώτες την λεηλάτησαν, αλλά τους ελεύθερους πολίτες δεν τους πείραξε ο Λύσανδρος.
[1.20] Οι Αθηναίοι ακολουθώντας τον κατά πόδας με το στόλο τους αγκυροβόλησαν στον Ελαιούντα της Χερσονήσου με εκατόν ογδόντα πλοία. Εκεί λοιπόν, ενώ προγευμάτιζαν, έφτασε σ’ αυτούς η είδηση για όσα έγιναν στην Λάμψακο, και αμέσως ανοίχτηκαν και άραξαν στην Σηστό.
[1.21] Από εκεί, μόλις εσπευσμένα εφοδιάστηκαν με τρόφιμα, έπλευσαν στους Αιγός ποταμούς, απέναντι από την Λάμψακο, όπου ο Ελλήσποντος έχει πλάτος περίπου δεκαπέντε στάδια. Εκεί και δειπνούσαν.
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΕΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΕΙΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΣΥΝΔΕΣΜΟΥΣ
- ΞΕΝΟΦΩΝΤΟΣ «ΕΛΛΗΝΙΚΑ» Κεφάλαιο 1, § 1-32
- ΕΛΛΗΣΠΟΝΤΟΣ Dardanellesmapgr - Ελλήσποντος - Βικιπαίδεια
- ΛΑΜΨΑΚΟΣ Μεγάλη διαδικτυακή εγκυκλοπαίδεια της Μικράς Ασίας
- ΣΗΣΤΟΣ Σηστός - Βικιπαίδεια
- ΑΙΓΟΣ ΠΟΤΑΜΟΙ https://slideplayer.gr/slide/13842536/, https://blogs.sch.gr/vvrikelli/2023/12/10/paroysiasi-machi-stoys-aigos-potamoys/
ΟΜΑΔΑ Β (ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΟΙ) - ΟΜΑΔΑ Γ (ΠΟΛΕΜΙΚΟΙ ΑΝΑΛΥΤΕΣ)
1. ΠΡΙΝ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΗ ΤΟΥ ΑΘΗΝΑΪΚΟΥ ΣΤΟΛΟΥ
Αφού αξιοποιήσετε το απόσπασμα από τα Ελληνικά του Ξενοφώντα που ακολουθεί και τις διαδικτυακές πηγές https://slideplayer.gr/slide/13842536/ και ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΜΑΧΗ ΣΤΟΥΣ ΑΙΓΟΣ ΠΟΤΑΜΟΥΣ – ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΑ ΚΑΙ … ΑΛΛΑ
- να περιγράψετε την πορεία των Αθηναίων και των Σπαρτιατών μέχρι να πάρουν την τελική τους θέση στους Αιγός ποταμούς και στη Λάμψακο αντίστοιχα (ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΟΙ)
- να αντιγράψετε στο κείμενό σας το χάρτη που καταγράφει τις κινήσεις των αντιπάλων από τη διαδικτυακή πηγή ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΜΑΧΗ ΣΤΟΥΣ ΑΙΓΟΣ ΠΟΤΑΜΟΥΣ – ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΑ ΚΑΙ … ΑΛΛΑ
- να διερευνήσετε τις προθέσεις τους πίσω από αυτή την πορεία τους (ΠΟΛΕΜΙΚΟΙ ΑΝΑΛΥΤΕΣ)
Βιβλίο 2. Κεφάλαιο 1. §16-32
[1.16] Οι Αθηναίοι έχοντας ως ορμητήριο την Σάμο λεηλατούσαν την γη του βασιλέα και έπλεαν εναντίον της Χίου και της Εφέσου και προετοιμάζονταν για να ναυμαχήσουν· και εξέλεξαν στρατηγούς, επιπλέον αυτών που ήδη είχαν, τον Μένανδρο, τον Τυδέα και τον Κηφισόδοτο.
[1.17] Ο Λύσανδρος απέπλευσε από την Ρόδο και παραπλέοντας τα ιωνικά παράλια και κατευθύνθηκε προς τον Ελλήσποντο, απ’ όπου έφευγαν τα εμπορικά αθηναϊκά πλοία, και προς τις συμμαχικές τους πόλεις που είχαν αποστατήσει. Συγχρόνως και οι Αθηναίοι απέπλευσαν από την Χίο, αλλά βγήκαν ανοιχτά στο πέλαγος, γιατί η ασιατική ακτή ήταν εχθρική σ’ αυτούς.
[1.18] Ενώ ο Λύσανδρος από την Άβυδο πλέοντας κοντά στην ακτή έφτασε στην Λάμψακο που ήταν σύμμαχος των Αθηναίων, και οι Αβυδηνοί και οι υπόλοιποι σύμμαχοι έφθασαν δια ξηράς, με αρχηγό τους τον Θώρακα τον Λακεδαιμόνιο.
[1.19] Επιτέθηκαν και κατέλαβαν με έφοδο την πόλη που ήταν πλούσια σε κρασί και σιτηρά και γεμάτη με όλα τα εφόδια που χρειάζονταν και οι στρατιώτες την λεηλάτησαν, αλλά τους ελεύθερους πολίτες δεν τους πείραξε ο Λύσανδρος.
[1.20] Οι Αθηναίοι ακολουθώντας τον κατά πόδας με το στόλο τους αγκυροβόλησαν στον Ελαιούντα της Χερσονήσου με εκατόν ογδόντα πλοία. Εκεί λοιπόν, ενώ προγευμάτιζαν, έφτασε σ’ αυτούς η είδηση για όσα έγιναν στην Λάμψακο, και αμέσως ανοίχτηκαν και άραξαν στην Σηστό.
[1.21]Από εκεί, μόλις εσπευσμένα εφοδιάστηκαν με τρόφιμα, έπλευσαν στους Αιγός ποταμούς, απέναντι από την Λάμψακο, όπου ο Ελλήσποντος έχει πλάτος περίπου δεκαπέντε στάδια. Εκεί και δειπνούσαν.
2. Η ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ ΤΟΥ ΑΛΚΙΒΙΑΔΗ
Αφού αξιοποιήσετε το απόσπασμα από τα «Ελληνικά» του Ξενοφώντα που ακολουθεί και τις διαδικτυακές πηγές https://slideplayer.gr/slide/13842536/ και ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΜΑΧΗ ΣΤΟΥΣ ΑΙΓΟΣ ΠΟΤΑΜΟΥΣ – ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΑ ΚΑΙ … ΑΛΛΑ να απαντήσετε τα εξής :
- Ποια υπόδειξη έκανε ο Αλκιβιάδης στους Αθηναίους στρατηγούς ; Ποια υπήρξε η αντίδραση των Αθηναίων στρατηγών σε αυτή την υπόδειξη ; (ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΟΙ)
- Κατά πόσο πιστεύετε ότι ήταν σωστή η υπόδειξη του Αλκιβιάδη; Τι αποδεικνύει κατά την άποψή σας για τις στρατηγικές ικανότητες του Αλκιβιάδη; (ΠΟΛΕΜΙΚΟΙ ΑΝΑΛΥΤΕΣ)
- Πώς αξιολογείτε την αντίδραση των Αθηναίων στρατηγών στην υπόδειξη του Αλκιβιάδη; Τι αποδεικνύει κατά την άποψή σας για τις στρατηγικές τους ικανότητες; (ΠΟΛΕΜΙΚΟΙ ΑΝΑΛΥΤΕΣ)
Βιβλίο 2. Κεφάλαιο 1. § 25-26
[1.25] Ο Αλκιβιάδης παρατηρώντας ψηλά από τα τείχη του ότι οι Αθηναίοι ήταν αγκυροβολημένοι σε ακτή χωρίς λιμάνι και μακριά από κάποια πόλη και ότι προμηθεύονταν τα τρόφιμα τους από την Σηστό που απείχε δέκα πέντε στάδια από τα πλοία, ενώ οι αντίπαλοί τους ήταν μέσα σε λιμάνι και κοντά σε πόλη και έτσι είχαν ό,τι χρειάζονταν, τους είπε ότι δεν είναι αραγμένοι σε καλό μέρος και τους συμβούλευε να μετασταθμεύσουν στην Σηστό όπου θα ήταν μέσα σε λιμάνι και κοντά σε πόλη· εκεί σταθμεύοντας, είπε, θα ναυμαχήσετε, όταν εσείς επιλέξετε.
[1.26] Οι στρατηγοί όμως, και κυρίως ο Τυδέας και ο Μένανδρος, τον διέταξαν να φύγει· γιατί τώρα αυτοί είναι στρατηγοί και όχι εκείνος. Και ο Αλκιβιάδης αποχώρησε αμέσως.
3..Η ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΗ ΤΟΥ ΑΘΗΝΑΪΚΟΥ ΣΤΟΛΟΥ ΣΤΟΥΣ ΑΙΓΟΣ ΠΟΤΑΜΟΥΣ
Αφού αξιοποιήσετε το απόσπασμα από τα Ελληνικά του Ξενοφώντα που ακολουθεί και τις διαδικτυακές πηγές https://slideplayer.gr/slide/13842536/ και ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΜΑΧΗ ΣΤΟΥΣ ΑΙΓΟΣ ΠΟΤΑΜΟΥΣ – ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΑ ΚΑΙ … ΑΛΛΑ να απαντήσετε τα εξής :
- Ποια τακτική ακολουθούν οι Αθηναίοι από τη στιγμή που προσορμίζονται στους Αιγός ποταμούς; (ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΟΙ)Ποια τακτική ακολουθεί ο Λύσανδρος τις πρώτες τέσσερις ημέρες μετά την πλεύση των Αθηναίων στους Αιγός Ποταμούς;
- Πώς διαφοροποιεί την τακτική του την πέμπτη ημέρα; Τι πετυχαίνει; (ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΟΙ)
- Πώς επηρεάζει ψυχολογικά τους Αθηναίους η τακτική του Λύσανδρου τις πρώτες τέσσερις ημέρες; σε ποιο σοβαρό στρατιωτικό σφάλμα τους οδηγεί; (ΠΟΛΕΜΙΚΟΙ ΑΝΑΛΥΤΕΣ)
- Σε ποια συμπεράσματα καταλήγετε σχετικά με τις στρατηγικές ικανότητες του Λύσανδρου από τη στάση του απέναντι στους Αθηναίους; (ΠΟΛΕΜΙΚΟΙ ΑΝΑΛΥΤΕΣ)
- Ποια η σκοπιμότητα της εντολής που δίνει ο Λύσανδρος στους άνδρες που κατασκοπεύουν τους Αθηναίους κατά την πέμπτη ημέρα;(ΠΟΛΕΜΙΚΟΙ ΑΝΑΛΥΤΕΣ)
Βιβλίο 2. Κεφάλαιο 1. § 22-24 & 27-29
[1.22] Ο Λύσανδρος την επόμενη νύχτα, προς τα ξημερώματα έδωσε σήμα να επιβιβαστούν οι ναύτες στα πλοία, αφού προγευματίσουν· και αφού έκανε όλες τις προετοιμασίες σαν για να είναι έτοιμος για ναυμαχία και κρέμασε τα παραπετάσματα στα πλάγια των πλοίων, έδωσε εντολή να μην κινηθεί κανείς από την παράταξη ούτε να ανοιχτεί στο πέλαγος.
[1.23] Οι Αθηναίοι, μόλις βγήκε ο ήλιος, παρατάχθηκαν μπροστά από το λιμάνι κατά μέτωπο με την πρόθεση να ναυμαχήσουν. Επειδή όμως ο Λύσανδρος δεν ανοίχτηκε για να τους αντιμετωπίσει και ήταν πλέον βραδάκι, γύρισαν πίσω τα πλοία στους Αιγός ποταμούς.
[1.24] Ο Λύσανδρος εν τω μεταξύ έδωσε διαταγή στα πιο γρήγορα από τα πλοία του να παρακολουθήσουν τους Αθηναίους και αφού παρατηρήσουν τί κάνουν, όταν αποβιβαστούν, να φύγουν και να του δώσουν αναφορά.. Και δεν αποβίβασε τους στρατιώτες του προτού γυρίσουν αυτά. Και το ίδιο επαναλάμβανε για τέσσερις μέρες, ενώ οι Αθηναίοι εξακολουθούσαν να ανοίγονται εναντίον του.
[1.27] Ο Λύσανδρος, την πέμπτη πια μέρα που οι Αθηναίοι έπλεαν εναντίον του, έδωσε εντολή σ’ αυτούς που κατά διαταγή του τους παρακολουθούσαν, όταν τους δουν να έχουν αποβιβαστεί και διασκορπιστεί σε όλη την Χερσόνησο (πράγμα που έκαναν κάθε μέρα και περισσότερο, γιατί και τα τρόφιμά τους αγόραζαν από μακριά και υποτιμούσαν τον Λύσανδρο, επειδή δεν έβγαινε από το λιμάνι να τους αντιμετωπίσει) να πλεύσουν αμέσως πίσω προς αυτόν και στη μέση της διαδρομής να υψώσουν ασπίδα. Και αυτοί εκτέλεσαν τις εντολές του.
[1.28] Ο Λύσανδρος, στη συνέχεια, έκανε σήμα να πλεύσει ο στόλος ολοταχώς, ενώ ταυτόχρονα ακολουθούσε από την παραλία ο Θώρακας με το πεζικό. Ο Κόνωνας βλέποντας την επίθεση του εχθρικού στόλου σήμανε να τρέξουν οι άνδρες τάχιστα στα πλοία. Καθώς όμως οι άνδρες ήταν διασκορπισμένοι, άλλα από τα πλοία βρέθηκαν με δυο σειρές κωπηλάτες, άλλα με μία και άλλα εντελώς άδεια. Μόνο το πλοίο του Κόνωνα και άλλα επτά που ήταν γύρω του πλήρως επανδρωμένα και η Πάραλος ανοίχτηκαν όλα μαζί στο πέλαγος. Όλα τα άλλα ο Λύσανδρος τα κατέλαβε κοντά στην ακτή. Ενώ τους περισσότερους άντρες τους μάζεψε από τη στεριά, και κάποιοι μόνον ξέφυγαν στο χαμηλό τείχος.
[1.29] Ο Κόνωνας φεύγοντας με τα εννέα πλοία, επειδή κατάλαβε ότι η υπόθεση είχε χαθεί για τους Αθηναίους, πιάνοντας με τα πλοία στην Αβαρνίδα, το ακρωτήριο της Λαμψάκου πήρε τα μεγάλα ιστία των σπαρτιατικών πλοίων που τα είχε αφήσει εκεί ο Λύσανδρος και ο ίδιος με τα οκτώ πλοία κατευθύνθηκε προς τον Ευαγόρα στην Κύπρο, ενώ η Πάραλος προς την Αθήνα για να αναγγείλει τα γεγονότα.
ΟΜΑΔΑ Δ (ΒΙΟΓΡΑΦΟΙ)
Εμπλουτίστε τα στοιχεία του κειμένου σχετικά με την προσωπικότητα του Λύσανδρου και του Αλκιβιάδη με γενικότερες αναφορές στη ζωή και τη δράση τους, τις οποίες θα αντλήσετε από τους συνδέσμους Λύσανδρος και Αλκιβιάδης.
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΕΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΕΙΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΣΥΝΔΕΣΜΟΥΣ :
ΛΥΣΑΝΔΡΟΣ Λύσανδρος - Εγκυκλοπαίδεια Παγκόσμιας Ιστορίας
ΑΛΚΙΒΙΑΔΗΣ https://blogs.sch.gr/vvrikelli/2023/12/10/paroysiasi-machi-stoys-aigos-potamoys/
ΟΜΑΔΑ Ε (ΙΣΤΟΡΙΚΟΙ)
Αφού λάβετε υπόψη σας τα συμπεράσματα που προέκυψαν από την εργασία των υπόλοιπων ομάδων να κάνετε έναν απολογισμό του γεγονότος της καταστροφής του Αθηναϊκού στόλου στους Αιγός ποταμούς εξηγώντας που οφείλεται τελικά η πλήρης επιτυχία του σχεδίου του Λύσανδρου.
Evaluation
Ε. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ
|
ΚΡΙΤΗΡΙΑ |
ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΗ ΕΠΙΔΟΣΗ (3) |
ΜΕΤΡΙΑ ΕΠΙΔΟΣΗ (2) |
ΧΑΜΗΛΗ ΕΠΙΔΟΣΗ (1) |
|
ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ (παρουσία, καταμερισμός εργασίας, αναζήτηση συλλογή, αξιοποίηση πληροφοριών, συνεισφορά ιδεών, επιχειρηματολογία) |
ΟΜΑΔΕΣ Α, Δ, Ε |
ΟΜΑΔΕΣ Β- Γ |
|
|
ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ (συνέπεια, ολοκλήρωση καθηκόντων) |
ΟΜΑΔΕΣ Α,Β, Γ, Δ, Ε |
|
|
|
ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ (ικανότητα επικοινωνίας, συνεργασίας, παροχή βοήθειας, επίλυση συγκρούσεων, αποδοχή κριτικής) |
ΟΜΑΔΕΣ Α, Β, Γ, Δ, Ε |
|
|
|
ΚΑΛΥΨΗ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (βαθμός συλλογής πληροφοριών και κάλυψης στόχων) |
ΟΜΑΔΕΣ Α, Β, Γ, Δ, Ε |
ΟΜΑΔΕΣ Β-Γ |
|
|
ΟΡΓΑΝΩΣΗ / ΔΟΜΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (βαθμός συνοχής πληροφοριών) |
ΟΜΑΔΕΣ Α, Β, Γ, Δ, Ε |
ΟΜΑΔΕΣ Β-Γ |
|
|
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (εξοικείωση με το θέμα, πρόκληση ενδιαφέροντος) |
ΟΜΑΔΑ Α, Β, Γ, Δ, Ε |
ΟΜΑΔΕΣ Β-Γ |
|
Η παραπάνω αξιολόγηση πραγματοποιήθηκε από την εκπαιδευτικό Θανασούλια Παναγιώτα. Κατά την ίδια, η μέτρια επίδοση των ομάδων Β (ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΟΙ) και Γ(ΠΟΛΕΜΙΚΟΙ ΑΝΑΛΥΤΕΣ) σε σχέση με τις υπόλοιπες, οφείλεται στη δυσκολία του αντικειμένου τους και στην έλλειψη προηγούμενης εμπειρίας.
Η δράση αξιολογήθηκε θετικά και από τους μαθητές που συμμετείχαν σε αυτή, στο πλαίσιο στοχευμένης συζήτησης μεταξύ αυτών και της εκπαιδευτικού. Απαντώντας σε σχετικά ερωτήματα, οι μαθητές, σχεδόν στο σύνολό τους, αναγνώρισαν ότι βίωσαν μία ασυνήθιστη μαθησιακή εμπειρία που τους έδωσε τη δυνατότητα α) να αναλάβουν πρωτοβουλίες β) να εξασκηθούν στη συνεργασία και στη δημοκρατική συμπεριφορά γ) να ενισχύσουν την αυτοπεποίθηση και αυτοεκτίμησή τους δ) να καλλιεργήσουν σχέσεις αμοιβαίας εκτίμησης ε) να βελτιώσουν τον προφορικό λόγο και να εξοικειωθούν στη δημόσια παρουσίαση στ) να απαλλαγούν από το άγχος για το σχολείο. Τέλος δήλωσαν ότι με προθυμία θα συμμετείχαν σε ανάλογη δράση στο μέλλον
Conclusion
Η χρήση της μεθόδου της ιστοεξερεύνησης (webquest) ενίσχυσε το ενδιαφέρον και τη συμμετοχή των μαθητών στο μάθημα της Ιστορίας. Διεύρυνε τις ψηφιακές τους δεξιότητες και τους βοήθησε να κατανοήσουν τη διαδικασία αναζήτησης - ερμηνείας - σύνθεσης ιστορικών πληροφοριών, με τελικό στόχο την παραγωγή γνώσης και όχι την απομνημόνευση έτοιμων πληροφοριών. Εντυπωσιακή υπήρξε και η διαφορά ανάμεσα στο μέτριο ενδιαφέρον για το μάθημα της Ιστορίας, όπως αυτό εκδηλώνεται στο πλαίσιο ενός τυπικού μαθήματος και στο υψηλό ενδιαφέρον που εκδηλώθηκε στο πλαίσιο της δράσης.
Credits
Ανθρώπινοι πόροι : Εκπαιδευτικοί της ομάδας δράσης (Διαμαντοπούλου Γαλάτεια, Θανασούλια Παναγιώτα, Κάτρη Φωτεινή, Χονδρουδάκη Μαρία) και μαθητές του τμήματος Α2
Υλικοί πόροι : Διαδραστικός πίνακας, εργαστήριο Πληροφορικής,
Μέσα - ερευνητικά εργαλεία : Διαδίκτυο, φύλλα εργασίας, ρουμπρίκα και ερωτηματολόγιο αξιολόγησης, ημερολόγιο καταγραφής.ενεργειών, κειμενογράφος
ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΕΣ ΠΗΓΕΣ
ΞΕΝΟΦΩΝΤΟΣ “ΕΛΛΗΝΙΚΑ” ΒΙΒΛΙΟ 2 (Α’ ΛΥΚΕΙΟΥ) κείμενο – μετάφραση – Φιλολογικό ιστολόγιο
Μεγάλη διαδικτυακή εγκυκλοπαίδεια της Μικράς Ασίας
https://chilonas.com/2012/10/24/httpwp-mep1op6y-ve/
https://www.facebook.com/photo/?fbid=157257016643676&set=a.102107512158627
https://slideplayer.gr/slide/13842536/
https://blogs.sch.gr/vvrikelli/2023/12/10/paroysiasi-machi-stoys-aigos-potamoys/
Teacher Page
Το σχέδιο δράσης με τίτλο "Η καταστροφή του Αθηναϊκού στόλου στους Αιγός Ποταμούς (405 π.Χ.)" υλοποιήθηκε κατά τη διάρκεια 4 διδακτικών ωρών, ως εξής :
1η δ.ω. : παρουσίαση του σχεδίου και των φύλλων εργασίας στην τάξη με χρήση του διαδραστικού πίνακα
2η δ.ω. : συμπλήρωση φύλλων εργασίας στο εργαστήριο Πληροφορικής - ετεροπαρατήρηση από τις συναδέλφους της ομάδας δράσης
3η δ.ω. : ολοκλήρωση του έργου των ομάδων και παρουσίασή του στο εργαστήριο Πληροφορικής - ετεροπαρατήρηση από τις συναδέλφους της ομάδας δράσης
4η δ.ω. : αξιολόγηση της δράσης από τους μαθητές, στην τάξη, στο πλαίσιο στοχευμένης συζήτησης μεταξύ αυτών και της υπεύθυνης καθηγήτριας του μαθήματος.
4ο Γυμνάσιο Τρίπολης
Σχολικό έτος : 2024 - 25
Τάξη : Α2
Οι εκπαιδευτικοί
Θανασούλια Παναγιώτα (καθηγήτρια φιλόλογος)
Διαμαντοπούλου Γαλάτεια (καθηγήτρια Πληροφορικής)