Introduction
INTRODUCCIÓN
En medio de la incertidumbre económica, sanitaria y social generada por la pandemia de Covid-19 en Panamá, estudiantes, padres y profesores suman una preocupación: ¿Qué pasará con el curso escolar? Ésta pregunta se generó en todos los niveles educativos.
Miles de familias panameñas han quedado sin entrada económica, ya que han sido cesados en sus puestos de trabajo, lo que ha coadyuvado a la migración de estudiantes de colegios privados a escuelas oficiales y en el peor de los casos ha aumentado la deserción escolar.
En cuanto a la educación a nivel superior, la educación virtual cobra protagonismo, tanto a nivel público como privado, como medida para evitar la transmisión del Coronavirus.
Pero no solo ante la emergencia, sino también por las condiciones que enfrentamos antes, que van desde el colapso vial hasta el problema de participar en las clases presenciales para quienes tienen labores de cuido de personas o viven en zonas remotas.
Varias son las plataformas que emplean las universidades para desarrollar sus lecciones vía online, lo cual es posible para prácticamente todas las carreras.
En referencia a la conectividad, las universidades cuentan con los técnicos de soporte, mientras “cuelgan” las lecciones en el campus virtual para quienes se les complica conectarse en el momento de la lección. Además, utilizan recursos como correo electrónico cuando la conexión con la clase se imposibilita. La conectividad en algunos casos se vuelve un gran reto, ya que varía del proveedor de Internet y de la zona en que se encuentre el estudiante.
La emergencia nacional y las medidas de control emitidas por el Gobierno panameño, en especial la cuarentena total, no sólo afectan la economía y el empleo, sino que también impactan en la educación superior. El cierre de los centros universitarios son la adecuación administrativa más importante para cumplir con las recomendaciones de la OMS y minimizar el impacto de la COVID-19.
Los efectos de la pandemia remueven los cimientos del régimen académico universitario y abren un escenario que modifica la dinámica de las universidades, al mismo tiempo que establece retos importantes para la educación superior en general. Uno de ellos, la aplicación y desarrollo de tecnologías e innovaciones en la solución de problemas que vienen de la mano con la crisis sanitaria, que provoca incluso la emergencia del régimen académico virtual con la organización de las actividades académicas, los derechos y las obligaciones de los estudiantes y su correspondencia con los planes de estudio.
Este trabajo tiene como finalidad dejar evidenciado el diseño y estructuración de una WEBQUEST, como una actividad reflexiva estructurada, que plantea una tarea atractiva utilizando recursos disponibles en la red, seleccionados con anticipación; con el propósito de contribuir a la administración del tiempo que los estudiantes dedican a la realización de la misma.
La Formación Virtual Superior en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Panamá, ha tomado aún más auge con la situación generada por la pandemia COVID-19; por lo que la experiencia de las clases virtuales o no presenciales formaron parte del gran reto de enseñanza – aprendizaje, tanto para docentes como para estudiantes y de igual forma para el personal administrativo.
Definitivamente todo cambio genera conflictos y en el caso de la educación superior virtual también encontramos dificultades para los estudiantes como, por ejemplo: la falta de equipos tecnológicos, la brecha digital porque muchos no cuentan con internet en sus hogares y han tenido que comprar tarjetas para mantenerse conectados mediante sus celulares. Algunos estudiantes cuentan con un solo equipo en casa y lo comparten con sus padres que realizan teletrabajo, pero pese a todo la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Panamá ha ofrecido varias alternativas para cumplir con el proceso de enseñanza – aprendizaje. Los docentes han establecido el uso de correos, WhatsApp, módulos y plataformas digitales que ayudan y mejoran el proceso enseñanza – aprendizaje.
Si bien es cierto la pandemia ha sido y es una experiencia difícil, también es cierto que ha traído consigo la oportunidad de adentrarnos al mundo tecnológico y alentando a los docentes a capacitarse en nuevos modelos de enseñanza virtual.
A continuación, te compartimos estos enlaces con artículos de prensa y donde la Decana de la Facultad de Ciencias de la Educación aporta algunos comentarios con respecto a la formación virtual superior:
http://elsiglo.com.pa/panama/clases-virtuales-todo-reto-desafio/24155651
Task
TAREA
El desarrollo de las tareas que se describen a continuación, serán de gran apoyo para lograr no solo conocer si no también comprender todos los recursos que utiliza la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Panamá para lograr impartir clases de forma virtual, considerando que es una modalidad que apoya minimizar el hacinamiento de la cantidad de estudiantes por aulas dada la actual situación a nivel mundial por la Pandemia Covid-19.
Después que hayas consultado el contenido de apoyo en esta parte, podrás ingresar las diferentes secciones como: RECURSOS, el cual contiene interesantes sitios de Internet que mantiene la Facultad de Ciencias de la Educación para lograr el aprendizaje en modalidad virtual y que con ellos puedas realizar las TAREAS asignadas en este Webquest. Y en la sección: PROCESO, podrás observar las breves y sencillas explicaciones para poder desarrollar cada una de las TAREAS descritas.
01 – Estructura para la formación virtual superior; Software y Hardware.
Realizar una tabla informativa en formato Word que enliste la estructura, es decir las diferentes páginas y/o enlaces de internet, Software y Hardware que utiliza la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Panamá para lograr la formación virtual superior. En el siguiente enlace encontrarás el significado de una Tabla informativa: https://es.wikipedia.org/wiki/Tabla_(informaci%C3%B3n)#Tabla_multidimensional
02 – Estructura del acceso de los estudiantes para la formación virtual superior.
Elaborar un Diagrama de flujos que describan cómo los estudiantes pueden accesar al campus virtual de la Facultad de Ciencias de la Educación relacionado a la formación virtual superior. En el siguiente enlace encontrarás el significado de Diagrama de flujos: https://es.wikipedia.org/wiki/Diagrama_de_flujo
03 – Estructura del acceso de los profesores para la formación virtual superior.
Elaborar un Diagrama de flujos que describan cómo los docentes pueden accesar al campus virtual de la Facultad de Ciencias de la Educación relacionado a la formación virtual superior. En el siguiente enlace encontrarás el significado de Diagrama de flujos: https://es.wikipedia.org/wiki/Diagrama_de_flujo
04 – Estructura de los servicios educativos para la formación virtual superior.
Señalar en una presentación en Google Site de cuatro diapositivas una breve descripción de los servicios educativos como biblioteca y centro de tecnología educativa que ofrece la Facultad de Ciencias de Educación como material de apoyo para la formación virtual superior. En el siguiente enlace encontrarás el significado de presentación en Google Site: https://es.wikipedia.org/wiki/Google_Sites
05 – Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas de la estructura para la formación virtual superior
Realizar un análisis FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas) sobre la estructura de la formación virtual superior de la Facultad de Ciencias de la Educación. En el siguiente enlace encontrarás el concepto de FODA: https://www.significados.com/foda/
Process
PROCESOS Y RECURSOS
PROCESOS
Vivimos en un entorno dinámico, en constante crecimiento, por eso, es importante para todo educador de nivel superior adaptarse al entorno y a las necesidades demandadas por los estudiantes, tomando como referencia las mejores educaciones a nivel mundial e ir en esa dirección.
Sabemos que al momento de realizar un proyecto de cualquier magnitud, debemos enfocarnos en tres cosas primordiales, tiempo , calidad y recursos, en esta ocasión para la realización de esta tarea ha sido primordial definir la facultad a la que evaluaríamos, se llevó a la elección de la Facultad de Ciencias de la Educación por votación en la cual el factor primordial de la elección de la misma fue que en ella estudiamos y conocemos de cerca como estudiantes las herramientas facilitadas por la misma facultad.
Para realizar la sección TAREA y puedas aplicar los diferentes métodos de desarrollo de la misma, tales como conocer hacer una Tabla informativa, un Diagrama de flujo, una presentación en Google Site y un análisis FODA, a continuación, te compartimos los enlaces de páginas de internet externas a este Webquest donde podrá apoyarte:
01 – ¿Cómo hacer una Tabla informativa en formato Word?
En la sección TAREA, ya explicamos qué era una Tabla informativa, ahora en esta sección de PROCESOS aprenderás a hacer una tabla informativa en formato Word y así poder enlistar la estructura que utiliza la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Panamá para lograr la formación virtual superior. En el siguiente enlace encontrarás cómo hacer unaTabla informativa en formato Word: https://lsi2.ugr.es/rosana/docencia/frances/practica3.pdf
02 – ¿Cómo hacer un Diagrama de flujos?
Para elaborar un Diagrama de flujos que describan cómo los estudiantes pueden accesar al campus virtual de la Facultad de Ciencias de la Educación relacionado a la formación virtual superior, a continuación te presentamos el enlace que te apoyará a comprender como hacer un Diagrama de flujos: https://business.tutsplus.com/es/tutorials/how-to-make-flowchart-word--cms-36498
03 – ¿Cómo hacer una presentación en Google Site?
El concepto de presentación en Google Site se presentó en la sección TAREA, ahora en esta sección de PROCESOS vamos a explicarte cómo hacer una presentación en Google Site, así podrás realizar de forma muy entretenida la descripción de los servicios educativos que ofrece la Facultad de Ciencias de Educación como material de apoyo para la formación virtual superior. En el siguiente enlace encontrarás cómo hacer una presentación en Google Site: https://sites.google.com/site/suitegoole/presentaciones
04 – ¿Cómo realizar un análisis de FODA?
Un análisis FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas) te apoyará a expresar tu opinión en cuanto a un tema específico, en esta sección te compartimos un enlace para que pueda expresarte sobre la estructura de la formación virtual superior de la Facultad de Ciencias de la Educación. En el siguiente enlace encontrarás cómo hacer un análisis FODA: https://www.ingenioempresa.com/matriz-foda/
Dada toda la información anterior que te compartimos, te contamos un breve resumen de cómo este equipo de trabajo, realizo esta asignación. Una vez escogida la facultad a evaluar, se procede a definir los parámetros de:
Tiempo:
En esta actividad el tiempo está definido previamente por el profesor, quedó de nuestra parte establecer la línea de tiempo que seguiríamos para lograr nuestros objetivos realizando un trabajo de calidad en base a los recursos disponibles, es por ello que entre los estudiantes acordamos tiempos de entregas intergrupales en el que cada uno tomaba como suyo desarrollar un punto, realizando reuniones para ver el avance grupal.
Dentro de los procesos realizados para el desarrollo de proyecto, posterior a la definición del tiempo, se realizó la búsqueda en el sitio web de la Universidad de Panamá, donde una vez ubicada la facultad se entra en la misma y aparece la información para acceso, tanto a profesores como a estudiantes.
Definición del acceso a profesores, el mismo se muestra de manera clara, paso a paso con la información de cómo crear un aula virtual mediante la plataforma de panamá educativa.
Para investigar cómo se involucra el estudiante con la plataforma, se muestra un diagrama en el cual se explican las diferentes viñetas dentro de la plataforma, lo demás es muy intuitivo y entendible para el estudiante ya familiarizado con el uso del computador.
Fuente: citiusweb
La disponibilidad de los recursos se evidencia en la web de la facultad, en donde se extraen los diferentes documentos que explican el acceso y la creación de aulas.
Una vez se han contemplado las diferentes aristas investigativas, se procede a realizar una evaluación consensuada del trabajo en general para posteriormente crear una conclusión grupal de la actividad.
RECURSOS
En esta sección, podrás encontrar los enlaces que te apoyarán a desarrollar la sección de TAREA, estos enlaces corresponden a la Faculta de Ciencias de la Educación de la Universidad de Panamá. Los enlaces también conocidos como “links” se abrirán al presionar el botón derecho de tu ratón (mouse) y se desplegará una ventana independiente a esta Webquest, para regresar al mismo deberás buscar en tu barra superior la ventana del Webquest.
01 – Listado de Software y Hardware – Estructura de la formación virtual de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Panamá.
En el siguiente enlace, encontrarás la información necesaria para poder hacer la lista que te solicita tu primera TAREA. Deberás navegar en la misma y encontrar los diferentes Software y Hardware que utiliza la Facultad de Ciencias de la Educación para lograr impartir clases virtuales, en dicha página podrá ver que contiene un extenso menú de opciones que deberás investigar en el mismo, tales como: Inicio, Noticias, Conócenos, Oferta Académica, Servicios, Centros de Pensamiento, Contáctenos, entre otros
A continuación, te comparto el enlace: https://faceducacion.up.ac.pa/
02 – Guía de la Estructura del acceso de los estudiantes y profesores para la formación virtual superior.
A continuación, encontrarás un enlace para lograr hacer tu segunda TAREA. Deberás leer en el mismo y realizar el diagrama de flujo solicitado en dicha TAREA. A continuación, te comparto diferentes enlaces que utiliza la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Panamá para que sus profesores y estudiantes puedan conocer cómo accesar al Campus Virtual:
https://www.up.ac.pa/campusVirtual
https://faceducacion.up.ac.pa/licenciaturas
https://faceducacion.up.ac.pa/sites/faceducacion/files/licenciaturas/profesorado_docencia_media.pdf
03 – Estructura de los servicios educativos para la formación virtual superior.
La ESTRUCTURA de la Facultad de Ciencias de la Educación en cuanto a los SERVICIOS EDUCATIVOS que ofrece para apoyar a las clases virtuales, con dicha información podrás realizar tu cuarta de tus TAREA sobre la presentación en Google Site, lo podrás encontrar en los siguientes enlaces:
https://faceducacion.up.ac.pa/bibliotecas
https://faceducacion.up.ac.pa/centrodeTecnologiaEducativa
Evaluation
EVALUACIÓN
Antes de proceder con una evaluación, agradecemos que hayas llegado hasta esta sección, y para que sea interactivo el aprendizaje de todo el desarrollo de la TAREA, utilizando los RECURSOS y PROCESOS que te compartimos; es hora de hacer una ¡Autoevaluación! ¡Manos a la obra!
El diseño de la evaluación guarda estrecha relación con la metodología de enseñanza que se utiliza.
Existen una gran variedad de recursos e instrumentos de evaluación de aprendizajes en entornos virtuales: pruebas objetivas, proyectos, rúbricas, creación de mapas conceptuales, foros, portfolios, wikis, etc.; pero en esta ocasión utilizaremos una Autoevaluación, contesta estas 5 sencillas preguntas, donde cada un vale 2 puntos. Esperamos que obtengas los 10 puntos y no solo hayas aprendido a conocer la ESTRUCTURA de la Facultad de Ciencias de la Educación para la formación virtual superior, sino también a utilizar diferentes herramientas tecnológicas como hacer una Tabla informativa, Diagrama de flujos, presentaciones en Google Site y un análisis FODA.
¡EVALÚA LO APRENDIDO!
01 – ¿La Estructura de la Facultad de Ciencias de la Educación ofrece diferentes enlaces de internet para guiar a estudiantes y profesores en la formación virtual superior? Menciona 2 de ellos.
02 - ¿La Facultad de Ciencias de la Educación ofrece una plataforma para que los docentes y estudiantes puedan interactuar correos electrónicos, tareas, etc.? ¿Conoces su nombre, menciónalo?
03 – ¿Qué servicios educativos ofrece la estructura de la Facultad de Ciencias de la Educación para la formación virtual superior?
04 - ¿La Facultad de Ciencias de la Educación en su estructura contiene una guía tanto para profesores y estudiantes de cómo accesar a la plataforma para la formación virtual superior? Puedes mencionarla.
05 – ¿Sabes cómo hacer una Tabla informativa, un Diagrama de flujos, una presentación en Google Site y un análisis FODA?
Conclusion
CONCLUSIONES
- La Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Panamá en su ESTRUCTURA para lograr una formación virtual superior, presenta diferentes enlaces o también conocidos con “links” para sus profesores y docentes, específicamente en su página de internet https://faceducacion.up.ac.pa/actividades.
- Por medio de este Webquest se pudo demostrar que la Facultad de Ciencias de la Educación en su ESTRUCTURA para la formación virtual superior cuenta sitios donde se pueden elevar consultas y dudas por parte de los profesores y estudiantes en cuanto a la formación virtual superior.
- El estado de pandemia mundial Covid-19 evidenció en la ESTRUCTURA las carencias tecnológicas que se presentan en la formación virtual superior de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Panamá.
- Al determinar en el grupo los aspectos que se evaluaron, se controló que estos corresponden a las tareas asignadas, se describió las tareas específicas que se plantean y se verificó que todos en el grupo participáramos, lo que concluyo que la ESTRUCTURA de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Panamá aún necesita adecuar en cuanto a hardware y software se refiere, en contar con un centro de consultas y aclaración de dudas más expedito, y que todos sus profesores y estudiantes en la formación virtual superior si no poseen los recursos tecnológicos puedan obtener dicho apoyo por parte de la Facultad en mención.
Credits
CRÉDITOS
Este Wequest fue realizado como un trabajo en equipo, en colaboración y armonía de los estudiantes de la Maestría en Docencia Superior de la Universidad de Panamá en modalidad virtual, específicamente de la asignatura MDS-705 Comunicación y Tecnología Educativa, impartida por el Profesor Dr. José Guilbauth, al cual deseamos agradecer por compartir sus conocimientos de forma sencilla y práctica; cuyo objetivo es la formación de los futuros docentes universitarios que tengan un conocimiento integral tanto teórico como práctico en su especialidad y actualizados con las herramientas tecnológicas que permiten transmitir los conocimientos a los estudiantes de forma más eficaz y eficientemente.