Introduction
Szósta klasa zobowiązuje. Poznaliście już 3 główne czasy gramatyczne w języku angielskim określające teraźniejszość, przeszłość i przyszłość. Zadanie na rozgrzewkę :który jest który?
Present Simple, Past Simple, Future Simple. Jeśli potrafisz je odpowiednio przyporządkować, to wyzwanie jest dla ciebie. Masz przepustkę aby iść dalej.
Task
Wasze zadanie jest szczególne. Przejmiecie perspektywę nauczyciela. To znaczy zbierzecie dotychczasową wiedzę (lub ją odświeżycie za pomocą zaproponowanych źródeł) i stworzycie gramatyczną pigułkę dla waszych kolegów. Zapraszam do wspólnej zabawy.
Process
Podzielimy się na cztery grupy. Każdy z "kapsuły czasu" wyciąga jeden przedmiot, który przydzieli was do określonej grupy.
klepsydra - Czas Past Simple
a book - Czas Present Simple
a mobile- Czas Future Simple
Każda grupa wybiera lidera. Nauczyciel jest waszym doradcą. Pytajcie, jeśli macie wątpliwości.
Wyznaczcie jedną osobę, która będzie łącznikiem miedzy nauczycielem a resztą grupy.
Ustalcie, kto będzie odpowiedzialny za sprawy techniczne.
Każda grupa ma za zadanie opracować broszurę zawierającą kompendium wiedzy na temat wylosowanego czasu według określonego schematu Pytanie- Odpowiedź.
1. Kiedy stosujemy czas....?
2. Jak utworzyć zdanie twierdzące? Nie zapomnijcie o przykładach
3. Jak utworzyć zdanie przeczące? Nie zapomnijcie o przykładach.
4. Jak utworzyć zdanie pytające i krótką odpowiedź? Nie zapomnijcie o przykładach.
5. Jakie są charakterystyczne określenia czasu w czasie......?
6. O czym trzeba pamiętać?
Spotkajcie się w celu przydziału zadań i wyboru formy prezentacji materiału. Swoją pracę możecie zaprezentować w postaci :
- Prezentacja Power Point
- Kompendium wiedzy w postaci dokumentu Word
- Plakat
Pozostawiam wam dowolny wybór co do źródeł. Internet podaje wiadomości na temat angielskich czasów na tacy. Sami wybierzcie.
Evaluation
A jak będziecie oceniani?
|
|
Poziom niski |
Poziom średni |
Poziom wysoki |
Poziom bardzo wysoki |
punkty |
|
Zawartość merytoryczna (poziom i jakość informacji, stopień wypełnienia wymaganych punktów) |
Krótki opis, pobieżne opracowanie. |
Poprawny opis, lecz chaotyczny. |
Znaczny zbiór informacji, lecz słabo uzasadniony wybór. |
Przedstawione obszerne informacje, sformułowania poprawne i bogate logiczne uzasadnienie. Wszystkie wymagane punkty zrealizowane. |
1-5 |
|
Ogólne wrażenia estetyczne (styl, kultura i forma prezentacji ustnej oraz udziału w dyskusjach na forum klasy) |
Niedbałe wykonanie, brak prezentacji efektów pracy grupy. |
Prezentacja zadania szablonowa, nieefektowna. |
Bardzo ciekawa prezentacja, dobry styl prezentacji, drobne niedociągnięcia, ale widać zaangażowanie wszystkich uczniów z zespołu. |
Wzorowa prezentacja, oryginalne, interesujące przedstawienie informacji, pewność siebie wynikająca z przygotowania i znacznego zaangażowania całego zespołu. |
1-5 |
|
Współpraca w grupie |
Brak współpracy, kłótnie. |
Praca w zasadzie indywidualna, niewielka kolektywność podczas pracy, rzadki kontakt z nauczycielem. |
Dobra organizacja pracy, współdziałanie w grupie i dobra świadomość pracy. |
Doskonała współpraca całej grupy, odpowiedzialność za wynik pracy. |
1-5 |
skala ocen
|
OCENA |
ILOŚĆ PUNKTÓW |
|
celująca |
15-14 |
|
bardzo dobra |
13-11 |
|
dobra |
10-9 |
|
dostateczna |
8-7 |
|
dopuszczająca |
6-5 |
|
niedostateczna |
4-0 |
Conclusion
Mam nadzieję, że po zakończeniu tego projektu wasza wiedza na temat angielskich czasów będzie utrwalona i usestymatyzowana (to znaczy poukładana na odpowiednich półkach waszych mądrych główek). Inną bardzo ważną umiejętnością po zakończeniu projektu będzie prezentacja waszej pracy na forum klasy.
Credits
Pozostawiam wam dowolny wybór co do źródeł. Internet podaje wiadomości na temat angielskich czasów na tacy. Sami wybierzcie.