Introduction
Μια μέρα την ώρα του μαθήματος της Γλώσσας, η δασκάλα αποφάσισε να κάνει φωναχτά μέσα στην τάξη τις παρατηρήσεις πάνω στις εκθέσεις που έγραψαν τα παιδιά την προηγούμενη εβδομάδα. Όταν έφτασε η σειρά του μικρού Γιαννάκη, του υπέδειξε με αυστηρό τόνο ότι επανειλλημένως μπερδεύει το γράμμα ‘’ε’’ με τον αριθμό ‘’3’’ και η υπόλοιπη τάξη ξέσπασε σε γέλια. Από εκείνη την μέρα οι συμμαθητές του Γιαννάκη τον κορόιδευαν διαρκώς και τον αποκαλούσαν ‘’καθυστερημένο’’. Ποιανού λέτε πως ήταν το λάθος; Των μαθητών που γελούσαν ή της δασκάλας που στοχοποίησε τον μαθητή; Τι λέτε, θέλετε να μελετήσετε τη περίπτωση του μικρού Γιαννάκη και να ερευνήσετε τον τομέα της δυσλεξίας και της διάγνωσης της;
Task
Στόχος σας είναι να παρακινήσετε όλους τους φίλους σας ώστε να μην αντιμετωπίζουν το πρόβλημα της δυσλεξίας όπως οι συμμαθητές του Γιαννάκη . Έτσι στο τέλος αυτής της δραστηριότητας θα είστε σίγουροι για το τι σημαίνει δυσλεξία και πως αυτή διαγιγνώσκεται. Επίσης να ευαισθητοποιήσετε τους συμμαθητές σας ώστε να μάθουν να σέβονται άτομα με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες.
Οι δραστηριότητες με τις οποίες θα ασχοληθείτε είναι οι παρακάτω:
� Δημιουργία λίστας με τα χαρακτηριστικά της δυσλεξίας
� Δημιουργία μιας λίστας με τους τρόπους διάγνωσης της.
� Δημιουργία αφίσας
Δεν έχετε παρά να αποφασίστε με τι θα ασχοληθείτε.
Τα εργαλεία που θα χρησιμοποιηθούν είναι: Word, Powerpoint, Hotpotatoes, Inspiration.
Καλή επιτυχία και καλή δύναμη στο δύσκολο έργο σας!!
Process
Η αποστολή αρχίζει!
Για να πετύχετε το στόχο είναι απαραίτητο να ακολουθήσετε τα επόμενα βήματα:
Θα χωριστείτε σε3 ομάδες και κάθε ομάδα θα αναλάβει μια αποστολή.
1η ΟΜΑΔΑ :
Παιδιά, προσπαθήστε να δημιουργήσετε μια λίστα λέξεων που αναφέρονται στα χαρακτηριστικά της δυσλεξίας . Θα σας βοηθήσει η διεύθυνση http://www.fa3.gr/eidiki_agogi/5-math-dysk-dylexia-nythoi.htm
2η ΟΜΑΔΑ:
Εσείς παιδιά, αναζητήστε μεθόδους διάγνωσης της δυσλεξίας δίνοντας έμφαση στη πιο διαδεδομένη μέθοδο του Παυλίδη. Θα σας βοηθήσει η εξής διεύθυνση http://www.dyslexiacenters.gr/pavlidis-test.aspx
3η ΟΜΑΔΑ:
Εσείς παιδιά θα αναζητήσετε κατάλληλες φωτογραφίες και σκίτσα από το www.google.gr και θα προσπαθήσετε να κάνετε μια αφίσα ώστε να κινητοποιήσετε τους συμμαθητές σας προκειμένου να ευαισθητοποιηθούν στο θέμα των ειδικών μαθησιακών δυσκολιών και να μη το αντιμετωπίζουν σαν κάτι σοβαρό.
Evaluation
Rubric:
|
Περιεχόμενο/Οργάνωση Η επιλογή των πληροφοριών είναι σύμφωνη με τα ζητούμενα της εργασίας και δεν υπάρχουν ανακρίβειες Οι πληροφορίες έχουν οργανωθεί με λογική σειρά και υπάρχει μεταξύ τους σύνδεση και αλληλουχία. |
|||||
|
Έκφραση/Ορθογραφία/Εμφάνιση εργασίας Δεν υπάρχουν στην εργασία εκφραστικά, γραμματικά ή ορθογραφικά λάθη. Στην εργασία έχουν χρησιμοποιηθεί εικόνες για την ενίσχυση της παρουσίασης και τη διευκόλυνση της κατανόησης. |
|||||
|
Παρουσίαση της εργασίας Κατά την παρουσίαση της εργασίας τους οι μαθητές είχαν οπτική επαφή με το ακροατήριό τους και δε διάβαζαν από τις σημειώσεις τους ή τις διαφάνειες. Είχαν την ικανότητα να απαντήσουν σε ερωτήσεις σχετικές με την εργασία τους. |
|||||
|
Συνεργασία ομάδας Τα μέλη της ομάδας συνεργάστηκαν άριστα μεταξύ τους και όλοι συνέβαλαν στο τελικό προϊόν. |
|||||
Οι παραπάνω παράμετροι θα αξιολογηθούν ως εξής:
1 (Βασικό) 2 (Καλό) 3 (Πολύ Καλό) 4( Εξαιρετικό)
Conclusion
Συγχαρητήρια, φτάσατε στο τέλος της αποστολής σας.
Κάθε ομάδα θα παρουσιάσει στην τάξη το συνολικό αποτέλεσμα των εργασιών της δείχνοντας σε ποια συμπεράσματα κατέληξε ύστερα από το ταξίδι της στο Διαδίκτυο.
Μήπως αναρωτηθήκατε τι θα έπρεπε να έχετε μάθει μέχρι τώρα;
Ρίξετε μια ματιά πιο κάτω, ίσως σας βοηθήσουν τα ερωτήματα:
Γνωρίζετε τα χαρακτηριστικά της δυσλεξίας;
Γνωρίζετε πως μπορεί ένας δάσκαλος να οδηγήσει στη διάγνωση του προβλήματος;
Μπορείτε να προτείνετε στάσεις συμπεριφοράς των παιδιών απέναντι σε συμμαθητές με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες;
Credits
Προπτυχιακές φοιτήτριες του τμήματος Εκπαιδευτικής και Κοινωνικής Πολιτικής, ΠΑΜΑΚ
Καραογλάνη Θεοδώρα (esp18111)
Λακασά Ζωή (esp18085)
Χασεκίδου Σοφία (esp18132)
Χατζοπούλου Χρυσάννα (esp18017)
Teacher Page
Εισαγωγή
Ο εκπαιδευτικός μπορεί να χρησιμοποιήσει αυτό το σενάριο για να μυήσει τους μαθητές στη δημιουργική χρήση του διαδικτύου και των ΤΠΕ γενικότερα και παράλληλα να τους κινήσει το ενδιαφέρον για τις ειδικές μαθησιακές δυσκολίες.
Μαθητές
Χωρίζει τους μαθητές σε πέντε ομάδες. Καλό είναι οι μαθητές να είναι ανομοιογενείς ως προς τις επιδόσεις και το φύλο, για να επιτευχθείν όσο το δυνατόν μεγαλύτερη αλληλεπίδραση και συνεργασία.
Στόχος
Γνωστικός στόχος των εργασιών των ομάδων είναι να καταλάβουν την έννοια της δυσλεξίας και να ενημερωθούν σχετικά με τη διάγνωση της.
Παιδαγωγικοί και διδακτικοί στόχοι είναι να υποστηριχθεί η ομαδοσυνεργατική μέθοδος, να προωθηθεί η συνεργατική διερευνητική μάθηση και να αξιοποιηθεί η προσωπική βιωματική εμπειρία των μαθητών, ώστε να αποκτήσει προσωπικό νόημα για αυτούς η μάθηση. Επίσης αναπτύσσεται ο διάλογος και καλλιεργούνται δεξιότητες έκφρασης του λόγου και οργάνωσης στρατηγικών.
Αναλυτικό πρόγραμμα
Το σενάριο σχετίζεται με μία ομιλία σχετική με τη δυσλεξία και τις ειδικές μαθησιακές δυσκολίες απευθυνόμενη στην Ε’ τάξη Δημοτικού , χωρίς αυτό να αποκλείει την υλοποίησή του και σε άλλες τάξεις και γνωστικά αντικείμενα.
Διαδικασία
Οι μαθητές χωρίζονται σε 3 ομάδες και αναλαμβάνουν να εξερευνήσουν ιστοσελίδες και να διεκπεραιώσουν τις εργασίες που τους έχουν ανατεθεί. Στο τέλος κάθε ομάδα παρουσιάζει το αποτέλεσμα της δουλειάς στην τάξη.
Αξιολόγηση
Ο εκπαιδευτικός θα αξιολογήσει τη διαδικασία και το τελικό προιόν των μαθητών με βάση: Οργάνωση, Συμμετοχικότητα, Αξιοποίηση Χρόνου, Εντοπισμός επαρκούς και κατάλληλου υλικού, Μορφή Εργασίας, Επικοινωνία.