Dramatyzowanie z Makbetem

Introduction

Jeżeli los chce, abym był królem,

Niech mnie bez poczynienia się mojego

Ukoronuje

 

William Shakespear "Makbet" (Akt I, sce­na 3) 

 

Witaj w WebQueście, gdzie cienie Makbeta tańczą na scenie słów. Przygotuj się na podróż przez kręte ścieżki intryg, gdzie los splata swe niewidzialne nici, a postaci kształtują swoje przeznaczenie jak arcymistrzowie szachów. W tajemniczym tańcu słów i obrazów odkryjesz głęboką prawdę ukrytą między wierszami tragedii szekspirowskiej. Oto wrota do świata, gdzie poezja spotyka dramat.

Zaczynajmy!

Task

Zadanie 1

 

Naszą podróż rozpoczniemy od zapoznania się z treścią dzieła Williama Shakespear'a. Jednak w przeciwieństwie od tytułowego bohatera, my nie żyjemy w średniowieczu, więc nie musimy ograniczać się do starych ksiąg i zwojów. Wykorzystując dostęp do współczesnej technologii, obejrzyj film Orsona Welles'a pt. "Makbet [Macbeth]" z 1948 roku

https://m.cda.pl/video/14125933ab

 

Zadanie 2

Nadszedł czasy, by sprawdzić, czy skupiliście się w trakcie oglądania filmu i zapamiętali przekazane w nim informacje. Poniżej znajduje się link do krzyżówki, którą masz za zadanie rozwiązać. Powodzenia!

https://wordwall.net/pl/resource/66509215

 

Zadanie 3 

Twoja wiedza o lekturze jest już ogromna. Nadszedł czas zrobić coś twórczego! Link poniżej przekieruje się do Google Forms, gdzie znajdziesz 3 plakaty w tematyce Makbetowskiej. W odpowiedzi napisz ich analizę i/lub interpretację

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfs21X8wAXI2d4bT6MYBk4Bx5CM1XM…

Process

Zadania realizowane będą w ciągu pięciu dni. Każdego dnia poświęcimy od 60 do 90 minut na wykonanie zadań i zapoznanie się z materiałami.

 

1. Pierwszego dnia zapoznamy się z treścią lektury. Omówimy autora, jego twórczość, lekturę, świat przedstawiony i bohaterów. Odbędziemy również dyskusję związaną z naszymi odczuciami

2. W domu uczestnicy zapoznają się z filmem Orsona Welles'a pt.: "Makbet [Macbeth]" z roku 1948. Mogą zrobić to grupowo, bądź indywidualnie. Dodatkowo uczestnicy mogą na kartkach zapisać swoje obserwacje i opinie o filmie

3. Drugiego dnia grupowo przeanalizujemy film i porównamy go z lekturą

4. Na zadanie domowe uczniowie rozwiążą krzyżówkę na Wordwall'u, która zawiera treści książki 

5. Trzeciego dnia omówimy motywy książki, porównując je do innych znanych lektur

6. Czwartego dnia porozmawiamy o twórczości inspirowaną  Makbetem

7. W domu uczniowie rozwiążą wysłane im zadanie w Google Forms polegające na własnej analizie i interpretacji plakatów teatralnych

8. Piątego dnia, na podsumowanie uczestnicy przebiorą się w kostiumy i odegrają wybrane sceny z Makbeta

Evaluation
Poziom osiągnięć

EKSPERT

 ZAAWANSOWANY  UMIARKOWANY  NISKI
Przygotowanie do zajęć zadania domowe wykonuje indywidualnie i z dużą dokładnością (10-8 pkt.) wykonuje zadania domowe inspirując się odpowiedziami znajdującymi się w internecie (7-6 pkt.) wykonuje zadania domowe, mimo że odpowiedzi bywają błędne (5-4 pkt.) nie wykonuje zadań domowych (3-1 pkt.)
Aktywność na zajęciach bardzo wysoka (10-8 pkt.)

wysoka (7-6 pkt.)

 umiarkowana (5-4 pkt.) niska (3-1 pkt.)
Zaangażowanie w pracę zadania wykonywane z dużą dokładnością i nakładem pracy, duża aktywność i zaangażowanie podczas zajęć (10-8 pkt.) zadania wykonywane są starannie i aktywność podczas zajęć (7-6 pkt.) umiarkowana aktywność podczas zajęć, zadania wykonywane poprawnie (5-4 pkt.) niska aktywność, bądź jej brak, niestaranne wykonywanie zadań, bądź całkowite unikanie wykonywania ich (3-1 pkt.)

 

Ekspert:

  • Zawsze starannie przygotowany do zajęć
  • Zaangażowany podczas zajęć
  • Starannie zgłębia temat poza zajęciami
  • Wykonuje zadania dokładnie

 

Zaawansowany:

  • Zawsze przygotowany do lekcji
  • Zaangażowany podczas zajęć
  • Wykonuje starannie zadanie domowe

 

Umiarkowany:

  • Zazwyczaj przygotowany do zajęć
  • Podczas zajęć wskazuje umiarkowane zaangażowanie
  • Zazwyczaj wykonuje zadania domowe

 

Niski:

  • Częste nieprzygotowanie do zajęć
  • Nie wykonuje zadań domowych, bądź robi je niestarannie
  • Brak aktywności na zajęciach

 

Kryteria oceniania:

3-9 pkt.: 2

10-15 pkt.: 3

16-23 pkt.: 4

24-30 pkt.: 5

Conclusion

Niech się więc stanie! Wszystkie moje siły

Nagnę do tego okropnego czynu.

Idźmy i szydźmy z świata jasnym czołem:

Fałsz serca i fałsz lic iść muszą społem.

 

William Shakespear "Makbet" (Akt I, sce­na 8)  

 

Podczas tej magicznej podróży przez WebQuest po świecie Makbeta, odkryłeś zakamarki tej niezapomnianej tragedii. Rozwinięte źródła, zadania i interaktywne elementy pozwoliły Ci zgłębić nie tylko fabułę, ale także kontekst historyczny i kulturowy tej sztuki. Analizując postaci, zdradę i konsekwencje decyzji bohaterów, rozszerzyłeś swoją wiedzę na temat tej epickiej opowieści. Mam nadzieję, że to doświadczenie otworzyło przed Tobą nowe perspektywy i głębsze zrozumienie arcydzieła Szekspira - Makbeta.

Credits

Wszystkie linki i strony użyte do stworzenia WebQuestu

https://m.cda.pl/video/14125933ab

https://wordwall.net/pl/resource/66509215

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfs21X8wAXI2d4bT6MYBk4Bx5CM1XM9NQvJnNpXHWl3ueKjmA/viewform?usp=sf_link

https://www.bryk.pl/lektury/william-szekspir/makbet.charakterystyka-boh…

Teacher Page

Projekt przygotowany dla uczniów szkół ponadpodstawowych.

Skonstruowany z myśla o rozwijaniu u uczniów: 

  1. kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
  2. kompetencje cyfrowe, 
  3. kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się, 
  4. kompetencje obywatelskie, 
  5. kompetencje w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej 
  6. porozumiewanie się w języku ojczystym
  7. kreatywność i innowacyjność
  8. umiejętności rozumowania, argumentowania i wnioskowania
  9. kompetencje czytelnicze

Wszelkie wątpliwości oraz pytania proszę kierować na mail: xyz@gmail.com

Autorzy:

  • Gabriela Podraza 
  • Marta Piwowarska 
  • Amelia Płazińska
  • Klaudia Polaczek