Der Versailler Vertrag - Friedensvertrag oder Friedensdiktat?

Introduction

     H E R Z L I C H    W I L L K O M M E N    Z U     U N S E R E M     W E B Q U E S T

 

Was ist ein WebQuest?

Ein WebQuest ist im übertragenen Sinne eine Spurensuche im Internet. Dieses ist heutzutage nicht mehr wegzudenken und bildet die meistgenutzte Informationsquelle der Welt. Mit ihr zu arbeiten und den Gehalt von Informationen herauszufiltern, stellt eine grundlegende Kompetenz unseres Alltags dar. Warum also nicht schauen, wie wir historisch sinnvoll damit arbeiten können. Darüber hinaus soll bei der Arbeit mit einem WebQuest eure Eigenständigkeit und Kreativität gefordert werden. Ihr sollt eure Lern- und Arbeitsprozesse weitgehend selbstständig organisieren. Eure Arbeitsergebnisse tragt ihr in einem Etherpad (siehe Conclusion) zusammen und stellt es am Ende gemeinsam der Klasse vor.

Ziele des WebQuests:

Ihr sollt:

  • euch selbstständig und zielorientiert mit einer zentralen historischen Frage auseinandersetzen und eigene Lösungsvorschläge erarbeiten
  • euch mit den unterschiedlichen Internetlinks kritisch auseinandersetzen
  • selbstständig eure Arbeitsergebnisse in einem Etherpad sammeln und diese im Anschluss der Klasse vorstellen
  • eure eigene Arbeit reflektieren und kritisch einschätzen lernen
  • ein strukturiertes Wissen über den historischen Gegenstand des Versailler Vertrags aufbauen und
  • Rekonstruktionskompetenz im Umgang mit Quellen entwickeln

    > Bildung eines historischen Sachverhalts auf Basis von Quellen und nachgeordnet Darstellungen

    > Deutung des historischen Sachverhalts durch Konstruktion der damaligen politischen und gesellschaftlichen Verhältnisse

    > Bewertung des historischen Sachverhalts    .

Task

                                                                D E R    V E R S A I L L E R    V E R T R AG

                                                                      Friedensvertrag oder Friedensdiktat?

 

Am 11. November 1918 unterzeichneten die beiden Westmächte Frankreich und Großbritannien gemeinsam mit dem Deutschen Reich den Waffenstillstand von Compiègne, welcher die Kampfhandlungen des Ersten Weltkriegs beendete. Aber erst mehr als ein Jahr später trat im Januar 1920 der sogenannte Friedensvertrag von Versailles in Kraft, der formal den Kriegszustand beendete und Deutschland die alleinige Kriegsschuld zuwies. Die Unterzeichnung des Vertrags fand unter großem Protest der deutschen Bevölkerung statt, da viele diesen als Demütigung empfanden. Stellt der Vertrag von Versailles also einen Friedensvertrag oder doch eher ein Friedensdiktat dar?

Um dieser historischen Frage auf den Grund zu gehen, werdet ihr euch in Gruppenarbeit mit diversen Internetquellen kritisch auseinandersetzen und auf dieser Basis eine nachvollziehbare Beantwortung der Leitfrage vornehmen.

 

Nachfolgend findet ihr Hilfestellungen, die euch gedanklich unterstützen sollen, die Leitfrage am Ende fach- und sachgerecht zu beantworten:

  1. Führt aus, wann der Versailler Vertrag in Kraft getreten ist und warum (stichpunktartig).
  2. Erläutert zentrale Bestimmungen des Versailler Vertrags (stichpunktartig).
  3. Erklärt, ob und inwiefern die deutsche Bevölkerung womöglich den Versailler Vertrag als ungerecht angesehen haben könnte (vollständige Sätze).
  4. Denkt über folgende Aussage begründet nach: „Der Versailler Vertrag ist ein Friedensvertrag, der keinen  Frieden brachte.“ (vgl. Peter Hoeres) (vollständige Sätze).

Beachtet bei der Beantwortung, dass die Quellen lediglich als Basis für die Wissensrekonstruktion dienen und ihr eine eigenständige und argumentativ triftige Interpretation dieser vornehmen sollt.

Process

Im Rahmen des WebQuests werdet ihr in Gruppen eine Computerrecherche vornehmen. Ihr sollt die Aufgaben bearbeiten, indem ihr im Team das nachfolgende Material sichtet und gemeinsam eine Beantwortung der Leitfrage vornehmt. Die Beantwortung soll in schriftlicher Form erfolgen, d.h. am Ende soll jede Gruppe einen Fließtext geschrieben haben. Für die Bearbeitung der Aufgabe bekommt ihr zwanzig Minuten Zeit.

Hinweis: Die Beantwortung einer jeden Frage sollte sich auf mindestens zwei unterschiedliche Quellen beziehen (z.B. Bundeszentrale                  für politische Bildung und das Lemo-Archiv). Vergesst nicht, ein entsprechendes Quellenverzeichnis am Ende eurer

                Ausarbeitung anzufertigen.

 

Zusammenstellung relevanter Internetlinks für eure Recherche:

 

https://segu-geschichte.de/versailler-vertrag-quellen/

     Hier findet ihr spannende Quellen, die aus Aufzeichnungen von Zeitzeugen stammen.

      

LeMO Kapitel - Weimarer Republik - Außenpolitik - Versailler Vertrag (dhm.de)

    Lebendiges Museum online - hier findet ihr einen aufschlussreichen Darstellungstext und als Quelle ein Protestplakat gegen den

    Versailler Vertrag aus dem Jahr 1919.

 

LeMO Zeitzeugen - Oskar Münsterberg: Versailler Vertrag (dhm.de)

     Aufzeichnung aus dem Tagebuch des Unternehmers und Kunsthistorikers Oskar Münsterberg (1865-1920) aus Berlin (DHM-Bestand).

 

documentArchiv.de - Versailler Vertrag, Art. 118-158 (28.06.1919)

     Der Versailler Vertrag - Teil IV - Deutsche Rechte und Interessen außerhalb Deutschlands

 

documentArchiv.de - Versailler Vertrag, Art. 227-230 (28.06.1919)

       Der Versailler Vertrag - Teil VII - Strafbestimmungen

 

documentArchiv.de - Versailler Vertrag, Art. 231-247 (28.06.1919)

      Der Versailler Vertrag - Teil VIII - Wiedergutmachungen

 

documentArchiv.de - Versailler Vertrag, Art. 248-263 (28.06.1919)

      Der Versailler Vertrag - Teil XI - Finanzielle Bestimmungen

     

Versailler Vertrag | "Eine Ordnung des Friedens"? | segu Geschichte (segu-geschichte.de)

     Bildmaterial mit Darstellungstext

 

Versailler Vertrag | Darstellungen | segu | Lernplattform für offenen Geschichtsunterricht (segu-geschichte.de)

     Darstellungen über den Versailler Vertrag

 

Evaluation

Reflexion:

Reflektiert nach der Fertigstellung eures Etherpad, wie ihr eure Arbeit in der Gruppe beurteilt.

Wo konntet ihr noch Probleme feststellen?

Nur wenn man Schwachstellen kennt, kann man sie beim nächsten Mal beseitigen!

Conclusion

                                                                       E R G E B N I S S I C H E R U N G 

 

Sammelt eure Ergebnisse im Etherpad. Achtet auf die Gruppeneinteilung!

 

Gruppe 1 https://yopad.eu/p/Gruppe_1

Gruppe 2 https://yopad.eu/p/Gruppe_2

Gruppe 3 https://yopad.eu/p/Gruppe_3

Gruppe 4 https://yopad.eu/p/Gruppe_4

Credits

segu Geschichte | Lernplattform für offenen Geschichtsunterricht (segu-geschichte.de)

     Hier handelt es sich um eine spannende Lernplattform, wenn ihr euch über den Unterricht hinaus noch

     weiter mit dem Versailler Vertrag oder anderen spannenden Themen beschäftigen wollt.

 

Versailler Vertrag I musstewissen Geschichte - YouTube

     MrWissen2go - kennen bestimmt einige von euch. In diesem Video könnt ihr einen spannenden Überblick in

     ansprechender videoform bekommen.

Teacher Page

Welche Rolle übernimmt die Lehrkraft?

Ich werde die klassische Rolle, die ihr aus dem Unterricht kennt, verlassen und als Lernberater für eure Nachfragen agieren.

Dafür stehe ich euch jederzeit zur Verfügung und werde eure Arbeitsprozesse unterstützend begleiten.