Introduction
Herzlich willkommen zu unserem Online-Projekt!
Die beiden deutschen Staaten entwickelten sich sehr unterschiedlich - zum Beispiel im politischen System und im wirtschaftlichen Bereich. Das hatte Auswirkungen auf das Leben und den Alltag der Menschen in der DDR und der BRD.
In den nächsten Wochen werdet ihr viel darüber lernen, wie und unter welchen Bedingungen die Menschen zur Zeit der deutschen Teilung lebten. Dafür beleuchten wir verschiedene Aspekte des Lebens in der BRD und in der DDR.
Am Ende des Projekts werde ihr eure Ergebnisse in der Klasse präsentieren.
Unter dem Punkt "Task" könnt ihr nachlesen, wie ihr mit diesem Webquest arbeitet.
Task
Ihr habt 6 Unterrichtsstunden Zeit (im Computerraum), um euch in euer Thema einzuarbeiten und um die Präsentation vorzubereiten.
Im Anschluss werden die Präsentationen vorgestellt.
Geht folgendermaßen vor:
1. Ihr werdet in sieben Gruppen eingeteilt: Es gibt 3 Dreiergruppen und 4 Vierergruppen.
2. Jede Gruppe erarbeitet ein anderes Oberthema zur Zeit der deutschen Teilung. Hier findet ihr die Themen und Fragen, die euch helfen, das Thema zu erschließen:
Gruppe A: Die Teilung Deutschlands
- Warum wurde Deutschland nach dem Zweiten Weltkrieg geteilt? (Wiederholung aus dem Unterricht!)
- Warum wurde die Berliner Mauer gebaut? Wann und wo wurde sie gebaut?
- Wie sah die innerdeutsche Teilung, also die Teilung zwischen der DDR und der BRD, aus?
- Welche Folgen hatte der Mauerbau für die Bevölkerung in Berlin und im restlichen geteilten Deutschland?
- Wie versuchten Menschen aus der DDR zu fliehen und welche Gefahren gab es dabei?
Gruppe B: Wirtschaft/Wiederaufbau in der BRD
- Was war der "Marshallplan" und welche Rolle spielte er für die wirtschaftliche Entwicklung der BRD?
- Was versteht man unter dem Begriff "Soziale Marktwirtschaft"?
- Was versteht man unter dem Begriff "Wirtschaftswunder"? Welche Ursachen gab es dafür?
- Wer war Ludwig Erhard und welche Rolle spielte er für das "Wirtschaftswunder"?
- Welche Rolle spielten die sogenannten Gastarbeiter in der wirtschaftlichen Entwicklung der Bundesrepublik Deutschland?
- Welche sozialen Veränderungen gingen mit dem "Wirtschaftswunder" einher? Wie veränderte sich der Lebensstandard der Menschen mit dem Wirtschaftswunder? Welche Rolle spielte der Konsum?
Gruppe C: Wirtschaft/Wiederaufbau in der DDR
- Was versteht man unter dem Begriff "Planwirtschaft" (auch: Zentralverwaltungswirtschaft)?
- Wie funktionierte die Planwirtschaft in der DDR?
- Welchen Einfluss/welche Auswirkungen hatte das wirtschaftliches System der DDR auf Betriebe, Bauern und andere wirtschaftliche Akteure?
- Welche Herausforderungen gab es in der DDR bei der Versorgung der Bevölkerung? Wie sah der Alltag der Menschen aus in Bezug auf Lebensmittel, Kleidung und Konsumgüter?
Gruppe D: Das politische System in der DDR
- Welche Rolle hatte die Partei SED und wie bestimmte sie die Politik in der DDR?
- Was war die Stasi und welche Aufgaben hatte sie?
- Welchen Einfluss hatten das politische System und die Stasi auf das Leben der Menschen?
- Welche Folgen hatte das System für Menschen, die anders dachten?
Gruppe E: Leben und Alltag in der DDR (Teil 1)
- Wie lebten die Menschen in der DDR (Wohnsituation, Versorgungslage, Arbeit)? Was waren typische Konsumgüter in der DDR?
- Wie verbrachten die Menschen ihre Freizeit (Sport, Musik, Jugend)?
- Welche Einschränkungen hatten die Menschen im Alltag (Reisefreiheit, Medien)?
- Welche Rolle spielten Medien in der DDR? Was gab es in Rundfunk und Fernsehen zu hören/zu sehen?
Gruppe F: Leben und Alltag in der DDR (Teil 2)
- Welche Rollen hatten die Frauen in der DDR?
- Welche Rolle spielten Jugendorganisationen in der DDR?
- Wie sah das Schulleben in der DDR aus?
Gruppe G: Leben und Alltag in der BRD
- Welche kulturellen Entwicklungen prägten das Leben in der BRD bis zur Wiedervereinigung?
- Wie lebten die Menschen in der BRD (Wohnsituation, Versorgungslage, Arbeit)? Was waren typische Konsumgüter in der BRD?
- Welche Rolle spielten die Medien in der BRD? Was gab es in Rundfunk und Fernsehen zu hören/zu sehen?
- Wie verbrachten die Menschen ihre Freizeit (Sport, Musik, Jugend)?
3. Erarbeitet mithilfe der Links unter dem Punkt "Process" euer Thema/eure Leitfragen.
Hinweis: Verwendet zunächst keine weiteren Quellen (außer, um einzelne Begriffe zu recherchieren).
4. Bereitet eine Power-Point-Präsentation mit euren Ergebnisse vor, die ihr der Klasse vorstellt.
Achtung: Die Präsentation soll 10-15 Minuten lang sein und neben Stichpunkten auch z.B. (Schau-)Bilder oder kurze Videos enthalten. Jedes Gruppenmitglied muss einen Teil der Präsentation übernehmen (mindestens 2 Minuten).
5. Alle wichtigen Informationen findet ihr in diesem Webquest.
Meldet euch gerne, wenn ihr Fragen oder Probleme habt!
Process
Gruppe A
https://www.zdf.de/kinder/logo/vor-55-jahren-wurde-die-mauer-gebaut-100.html (Video)
https://www.planet-wissen.de/video-die-berliner-mauer-100.html
https://www.hanisauland.de/wissen/spezial/geschichte/mauerfall-2009 (Hinweis: nach unten scrollen)
https://www.chronik-der-mauer.de/ (Menü oben rechts beachten!)
https://segu-geschichte.de/infobox-innerdeutsche-grenze-und-berliner-mauer/
https://segu-geschichte.de/mauerbau/ (Radiosendungen)
Gruppe B
https://www.planet-wissen.de/geschichte/deutsche_geschichte/wirtschaftswunder/index.html
Gruppe C
https://www.zeitklicks.de/ddr/das-system/wirtschaft/die-wirtschaft-der-ddr (Menü unten bzw. rechts beachten --> weitere Themenseiten!)
Gruppe D
https://segu-geschichte.de/politisches-system/
https://www.zeitklicks.de/ddr/politik
https://www.hanisauland.de/wissen/lexikon/grosses-lexikon/s/stasi.html (Links beachten; auf "weiter lesen" klicken, damit sich mehr Text öffnet)
https://www.zdf.de/kinder/logo/stasi-106.html
Gruppe E
https://www.zeitklicks.de/ddr/kultur/film-und-fernsehen (nach unten scrollen, weitere passende Links nutzen)
https://www.zeitklicks.de/ddr/alltag/freizeit (nach unten scrollen, weitere Links nutzen)
https://www.zdf.de/kinder/logo/leben-in-der-ddr-102.html
https://www.zeitklicks.de/ddr/alltag/leben-in-der-ddr/arbeit-im-arbeiter-und-bauernstaat (nach unten scrollen)
Gruppe F
https://www.zeitklicks.de/ddr/alltag/kindheit-in-der-ddr (nach unten scrollen, weitere passende Themenlinks nutzen)
https://www.zeitklicks.de/ddr/alltag/jugend-in-der-ddr (nach unten scrollen, weitere passende Themenlinks nutzen)
https://www.ddr-museum.de/de/blog/2023/erziehung-und-ideologie-der-ddr
https://segu-geschichte.de/frauen/
https://www.hdg.de/lemo/zeitzeugen/barbara-m-erinnerungen-an-kindheit-und-schulzeit-in-der-ddr.html
Gruppe G
https://www.zeitklicks.de/bundesrepublik-i/alltag (nach unten scrollen, weitere Themenlinks nutzen)
https://www.zeitklicks.de/bundesrepublik-ii/alltag (nach unten scrollen, weitere Themenlinks nutzen)
Evaluation
Folgende Kriterien werden zur Bewertung herangezogen:
- Das Thema wird vollständig und umfassend vorgestellt.
- Die Ergebnisse sind inhaltlich richtig.
- Die Ergebnisse wurden auf Grundlage der zur Verfügung gestellten Links erarbeitet.
- Das Thema wird nachvollziehbar erklärt. Dazu gehört z.B., dass neue Begriffe erklärt werden.
- Die Präsentation ist sinnvoll strukturiert und ansprechend gestaltet.
- Die Präsentation wird gleichermaßen durch Stichpunkte und (Schau-)Bilder etc. unterstützt.
- Die Präsentation ist frei von sprachlichen/formalen Fehlern (z.B. Rechtschreibfehler).
- Es wird frei vorgetragen: Die Stichpunkte dienen als Grundlage für eine frei vorgetragene Erklärung.
- Beim Vortrag wird Blickkontakt zu den Zuhörenden aufgenommen, Mimik und Gestik erleichtern das Verständnis.
- Es wird in einer angemessen Lautstärke und deutlich vorgetragen.
- Der Vortrag ist sprachlich angemessen gestaltet: Fachbegriffe werden verwendet, Umgangssprache wird möglichst vermieden.
Conclusion
Wenn möglich, werden die Ergebnisse hier (oder auf Logineo) der Klasse zur Verfügung gestellt.