Introduction
OFT: Interés por conocer la realidad y utilizar el conocimiento. Ka ant’ü chegeaymi. “Algún día serás persona plena”: es un mandato, para que cada individuo llegue a ser persona, de acuerdo a las acciones y “kimün”, conocimiento que el niño y la niña van adquiriendo. El enfoque de la cultura mapuche es que desde la infancia se construye el “Che” del mañana.
ACTIVIDAD
- El docente o educador(a) explica la importancia cultural del epew; para qué sirven, qué se enseña con ellos, cómo se aprenden.
- Escuchan al docente o educador(a) tradicional o a epewtufe ‘relator/a de epew’, un epew breve en mapuzugun.
- El docente o educador(a), invita a los alumnos y alumnas a contar algún epew que conozcan.
- luego los niños son invitados a observar y a escuchar dos relatos , el gallito de la cresta de oro (cuento tradicional) y el epew guru egu zillo.
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https://www.youtube.com/watch?v=shTieN4CMDg - Identifican los personajes, el lugar donde se desarrolla, la lengua en la que se cuenta, los mensajes que transmiten los personajes, la enseñanza que dejan ambos relatos.
- Los niños y niñas en grupo y con ayuda del docente o educador(a) comparan el epew, con el cuento tradicional no mapuche.
Task
El educador/a responde la pregunta con la que comienza la actividad : El epew tiene un rol formativo, se usa para enseñar sobre valores, plantea dilemas éticos además de entretener. El epew relata sobre divinidades, historia y sociedad mapuche, resaltando la necesidad de conocer la realidad y utilizar el conocimiento para integrarse de mejor manera al entorno sociocultural y espiritual mapuche y el respeto que se debe de tener a todas las fuerzas naturales existentes, incluida la persona.
a través de un recurso gráfico los estudiantes escuchan al docente un breve relato, el cual ellos deben repetir para lograr su correcta pronunciación,
luego el docente les pide a ellos que cuenten un cuento tradicional , posteriormente observan el Epew Guru egu Zillo - Cuento El Zorro y la Perdiz. mediante un vídeo
https://www.youtube.com/watch?v=Sc5N0uNKcyU
Posteriormente, el docente o educador(a) tradicional repasa el nombre de algunos animales con el fin de practicar la dicción y aumentar el vocabulario.
Process
Después de ver el vídeo los alumnos deben comentar el epew narrado, con la ayuda del docente o educador(a) tradicional identifican personajes, ideas centrales y enseñanzas que entrega.
Se espera que los alumnos logren reconocer que los epew trasmiten valores. Señalan algunos valores que se trasmiten en los epew. Identifican semejanzas y diferencias entre un epew y un cuento.
como también que logren comprenden la importancia del epew para el pueblo mapuche. Reconocen la diferencia entre un epew y un cuento.
Evaluation
Para finalizar la clase, el docente o educador(a) tradicional repasa la expresión: Fachiant’ü epewtuaiñ y enseña las siguientes oraciones:
Pu chillkatufe epewtuy - ‘El/la profesor/a contó un epew’.
Pedro epewtuy. - Pedro contó un cuento’.
Ana Epewtuy - ‘Ana cuenta un epew’.
Iñche epewtun. - ‘Yo conté un cuento’
para dar termino a la actividad el docente utiliza la metodología para relatos, en la que los estudiantes deben
Conclusion
Para finalizar el docente o educador(a) tradicional hace una síntesis de las principales diferencias entre los epew y los cuentos.
y los niños en circulo conforman grupos de cuatro para responder algunas preguntas como ¿que les gusto mas el cuento o el Epew? ¿Porque? ¿en que idioma estaba el cuento? ¿e que idioma estaba el epew? ¿porque es importante el Epew ?. y así socializar lo aprendido.
Credits
Nombre : Ursula Ornella Del río Riffo.
Rut: 17.874.079-2
- kmm.cl/mongen/kullin-zungun/
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