Introduction
La comunicación con perspectiva de género implica analizar y transformar el lenguaje y las expresiones cotidianas, como medio de discriminación contra las mujeres. Forma parte de un movimiento, comunitario y colectivo, cuyo objetivo es reconocer y combatir la desigualdad entre géneros.
La finalidad última es asegurar que todas las personas, independientemente de su identidad de género, sean representadas de forma equitativa.
Se basa en el uso de un lenguaje inclusivo y no sexista, y en la creación de imágenes y narrativas que rompen estereotipos, dando visibilidad a las mujeres y reflejando así la diversidad de la sociedad.
Task
A continuación te vamos a presentar una serie de frases, sobre las que debes reflexionar. Podrías hacerte las siguientes preguntas ¿Sientes que estas frases incluyen o discriminan a las mujeres? ¿Existen mejores opciones para comunicar lo mismo?
El siguiente paso de la tarea, sería reformular estas mismas oraciones, cambiando todo aquello que no se considera representativo del lenguaje inclusivo, es decir, con igualdad de género.
- El primero que llegue a la oficina, tendrá que encender las luces.
- Debemos valorar la posibilidad de informar a la cuidadora.
- En caso de dudas, debe consultar al director.
- Los alumnos deben presentar la autorización de sus padres para realizar el viaje.
- He pasado el caso a los compañeros de gestión de contratos.
- Los trabajadores de la empresa se han declarado en huelga.
- Si el técnico trabaja adecuadamente.
- Las limpiadoras, que trabajan para el ayuntamiento, limpian en el descanso.
- El autor de la obra, necesita reconocimiento siempre.
- Los periodistas hacían preguntas incomodas a los deportistas.
- Cada vez hay mas empresarios que toman medidas estrictas con respecto a la igualdad de género.
Process
El proceso para realizar la tarea incluye los siguientes pasos:
1. Lea el material disponible, a continuación en forma de enlaces web.
2. Tener en cuenta el material ya impartido en las clases teóricas del curso.
3. Preguntar cualquier duda que surja durante el desarrollo de la tarea.
4. Realice la tarea en sí, dejando unos 20 minutos para la reformulación de las frases.
5. Finalmente corregir la tarea, en el apartado de evaluación veremos más en profundidad, cómo se va a llevar a cabo dicha corrección.
https://www.igualdadenlaempresa.es/redEmpresas/distintivo/docs/basf_guia_comun.pdf
https://www.juntadeandalucia.es/export/drupaljda/M20.PDF
https://www.somenergia.coop/igualtat/Guia_Perspectiva_Genero_SomEnergia_2020_Dig_B_Cas.pdf
Evaluation
El ejercicio está creado, con la intención de formar una población de adultos, por lo que la evaluación a de tener en cuenta esta premisa. Lo ideal en este caso es realizar la corrección de la tarea, como parte de una puesta en común sobre la importancia de la materia, el uso de nuevos conceptos.
Para ello, se pedirá la participación del alumno, para corrección en común. Así, para cada frase, varias personas pueden decir en voz alta, que es lo que han cambiado de la frase y por qué. La participación se lleva a cabo por turnos, y todo el alumno puede y debe aportar sus ideas sobre la tarea realizada.
Este proceso ayudará a abrir un debate en el que se podrán afianzar conocimientos y conceptos relacionados con la comunicación desde la perspectiva de género.
En este caso, lo más importante por tanto, es la participación activa del alumno.
Conclusion
Es una realidad que hemos avanzado mucho en nuestra sociedad, dando cabida a nuevas y diversas formas de representar el género.
Lo que aún nos queda por mejorar es todo aquello que viene del pasado, como nuestro lenguaje. Parte esencial de nuestro día a día y que deba adaptarse a esta nueva realidad, hacia la que estamos evolucionando, que acoja y no discrimina a nadie por razón de genero.
La tarea que hemos representado en este caso, sirve de ejemplo pero el verdadero reto se encuentra en ser capaz de recocer y reformular las frases que empleamos en nuestro entorno. Se trata por tanto de tratar de aplicar este tipo de lenguaje inclusivo , en todos los á mbitos posibles y que nos sirva a su vez para detectar situaciones de discriminación , relacionadas con la comunicación, ya sea en forma verbal o escrita.
Teacher Page
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