Introduction
تقرير التدخل المبكر Early Intervention
المقدمة
كما ذكر الكاتب محمد فوزي يوسف فإن التدخل المبكر Early Intervention هو تدخل الأخصائي أو الاخصائيون بالتعامل مع مشكلة تعوق الطفل (أو قد تعوقه في المستقبل) من تحقيق ذاته أو إمكاناته في التكيف مع نفسه أو مع الآخرين من حوله، سواء كان ذلك في مجال الأسرة أو المدرسة أو العلاقة مع الزملاء أو الكبار، بحيث يؤدي هذا الشكل في النهاية إلى التغلب علي المشكلة أو التقليل من آثارها السلبية، لتحقيق أفضل توافق ممكن بين الطفل وأسرته وبيئته
و ذكر ايضا كلا من الكاتب محمد فوزي يوسف و الدكتور ياسر نعمان الصعبي فاعليه برامج التدخل المبكر :
1 . الخدمات التي تقدم في المنزل: تدريب الوالدين أو أولياء الأمور على مهارات التعامل مع الأطفال المعوقين
2 . الخدمات التي تقدم في المراكز : برامج منظمة تقدم للأطفال في زمن كافي يومياً في كافة المجالات التنشوية والتعليمية والمهارية .
3 - برامج الدمج : الدمج بين الخدمات التي تقدم في المنزل والمتقدمة في المراكز من أجل تلبية حاجات الأطفال وأسرهم .
4 - برامج التدخل المبكر من خلال وسائل الإعلام : تخصيص فترات زمنية كافية وصفحات في الصحف للقراءة والاستماع والمشاهدة ليتم فيها كيفية التدريب والتعليم والتنشئة والتربية لتكوين ثقافة عند . أولياء الأمور ليتعاملوا مع أبنائهم على أسس صحيحة
5 . أن يتم لبرامج التدخل المبكر التعامل والخدمات والمعاملات جميعها مع الأطفال المستهدفين وأسرهم مجاناً دون مقابل مادي أو مإلى منهم
6 . تقديم الخدمات الطبية العلاجية والإرشادية للزوجين اللذين يتكرر عندهما إنجاب الأطفال المعوقين ويفضل تحديد النسل من بعد الطفل الثاني كنصيحة فقط
أداة قياس الجودة: ان اداة قياس الجوده لبرامج التدخل المبكر لتقييم برامج التدخل المبكر لاطفال دوي الاحتياجات الخاصة وهي موزعه على خمسة مهارات على النحو التالي
- المهارات الحركية الكبرى . Gross Motor Skills
- المهارات الحركة الدقيقة
- المهارات الفهم و الإدراك . Cognitive Skills
- المهارات اللغوية . Languages Skills
- المهارات الاجتماعية والانفعالية ، Skills Social & Fmotiona
وذكر الكاتب محمد فوزي يوسف مراحل تطور برامج التدخل المبكر:
المرحلة الأولى: كان التدخل المبكر يركز على تزويد الأطفال الرضع المعوقين بالخدمات العلاجية و بالنشاطات التي تستهدف توفير الآثارة الحسية لهم
المرحلة الثانية: أصبح التدخل المبكر يهتم بدور الوالدين كمعالجين مساعدين أو كمعلمين لأطفالهم المعوقين.
المرحلة الثالثة: أصبح جل الاهتمام ينصب على النظام الأسري بوصفه المحتوى الاجتماعي الأكبر أثراً على نمو الطفل، فقد أصبح دعم الأسرة وتدربيها وإرشادها الهدف الأكثر أهمية.
دور الأسرة في برامج التدخل المبكر
لقد أصبحت الأسرة والعاملين في ميدان التربية الخاصة يشكلون جزءا لا يتجزأ في تعليم وتربية الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، ولأن معظم الأطفال في برامج التدخل المبكر يعانون من إعاقات حادة فإن خدمات العاملين في مختلف التخصصات تعتبر ضرورية، بالإضافة إلى مشاركة الأباء بفعالية في العلاج من خلال البرامج المنزلية، حيث تقدم الخدمات فيها ويتم تحفيز الأطفال، وتقديم الإرشادات والتوجيهات لأولياء الأمور ، حيث أن إقرار القانون العام 99-457 قد وسع من الاهتمام والعناية بالأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، وأصبح علي المدارس العامة الآن تأمين خدمات خاصة للأطفال ذوي الإعاقة العقلية في سن الثالثة فما فوق، إلى أن ذهب القانون العام إلى أبعد من الاهتمام بالصفوف المدرسية وصار يشمل الأسرة وجميع العاملين في ميدان التربية الخاصة، كذلك يفوض هذا القانون بتمويل منح للبرامج التجريبية والنموذجية ذات الطبيعة التدريبية. وإن الزيادة في البرامج الخاصة بالأطفال ذوي الإعاقات لمرحلة ما قبل المدرسة تتطلب زيادة التعاون بين المهنيين والآباء والمهتمين، ويمثل التعاون بالاستشارة والعمل الجماعي قلب البرامج .
الخاتمة
نستنتج مما سبق إلى ضرورة تقديم برامج وخدمات التدخل المبكر لتلك الأسر وأطفالهن من ذوي الإعاقة العقلية البسيطة، وضرورة توفيرها لهم في وقت مبكر لمساعدتهم علي اكتساب المعلومات الخاصة بالإعاقة العقلية، وتلبية احتياجاتها الأسرية واحتياجات طفلها ذي الإعاقة العقلية، وإقناعهم بأهمية المشاركة الأسرية الفعالة بالبرامج والخدمات المتاحة في المجتمع، ومساعدتهم علي تقبل الإعاقة وتوفير الدعم اللازم لطفلها، بهدف تحسين جودة الحياة وتحقيق مستقبل أفضل لابنها ذي الإعاقة العقلية.
رابط الفيديو (التدخل المبكر و أهميته )
https://www.youtube.com/watch?v=GD1d3NozNDU
المقالات