Introduction
La inclusión educativa es un proceso que compete a todos los estamentos de una comunidad educativa y de la sociedad en general, se dice que toda inclusión debe involucrar a todos los actores, sin distingo de clase, religión, condición. La inclusión es un fenómeno que implica involucrar todos los sectores de forma solidaria y conjunta, en aras de la equidad y el principio de equidad, de igualdad de oportunidades. La inclusión es un fenómeno que se originó después del proceso de integración, pero mucho antes de este proceso que fue traído al ámbito educativo, se creó el concepto de la Educación Especial.
La educación inclusiva se presenta como un derecho de todos los niños, y no sólo de aquellos calificados como con necesidades educativas especiales (NEE). Con base en esta premisa, se debe hacer referencia a las diferencias en términos de normalidad (lo normal es que los seres humanos sean diferentes) y de equidad, en el acceso a una educación de calidad para todos, En los últimos años, la población estudiantil colombiana y latinoamericana viene siendo afectada por las inapropiadas políticas educativas de los gobiernos de turno, que poco inyectan partidas para la sociedad vulnerable, especialmente, para los niños jóvenes, adolescentes, y adultos con discapacidad. Esta problemática se acrecienta, una vez los niños con capacidades especiales son sometidos a los mismos tratamientos que los niños normales, en contra de la voluntad de los maestros, que en su mayoría, no aceptan que les corresponda educar a niños discapacitados, con los demás jóvenes en condiciones naturales. De allí, que se crea un choque de intereses y de derechos, que obligan al investigador a crear espacios y algunas alternativas para los jóvenes que sufren esta realidad
Task
• Identificar los tipos de discapacidad que se presentan en la Institución Educativa Luis Carlos Galán Sarmiento de la jurisdicción de Veracruz en el Municipio de Alvarado.
• Especificar los factores de exclusión y vulnerabilidad que afectan a los estudiantes con discapacidad en el ámbito de la jurisdicción de Veracruz del municipio de Alvarado Tolima.
• Identificar las estrategias pedagógicas que se están aplicando para el proceso de formación didáctica de los estudiantes con discapacidad de la Institución Luis Carlos Galán Sarmiento de la jurisdicción de Veracruz del municipio de Alvarado Tolima.
Process
El proceso educativo debe ofrecer una atención pedagógica integral, apropiada y relacionada con las necesidades individuales. Las necesidades educativas que presentan estos alumnos dependen de las condiciones y de las dimensiones del desarrollo humano, de los factores sensoriales, motrices, comunicativos, cognitivos, emocionales y mentales, que permitirán determinar cuáles son los problemas educativos que surgen ante estos factores, para poder plantear una atención apropiada de acuerdo a su condición.
Por tanto, se debe partir de la idea de que todo estudiante a lo largo de su desarrollo escolar requiere de personal de apoyo para su mejoramiento. El estudiante con discapacidad cognitiva tiene la necesidad de ser asistido por personal especializado. A veces, se requiere de un profesor de apoyo para aquellos estudiantes que necesitan de enseñanza personalizada y que cuentan con una discapacidad cognitiva bien marcada, previamente diagnosticada y tratada.
Evaluation
La evaluación persigue capacitar a los alumnos para el conocimiento de su propio aprendizaje asi como ser fuente de estímulo para su futuro educativo, un cierto número de métodos y estrategias que recogen información fidedigna del aprendizaje de un alumno relativa a aspectos académicos y no-académicos.
Evaluar a niños con discapacidad requiere conocer y tener en cuenta los aspectos diferenciales que se dan en cada caso. Y también requiere evaluar los recursos y apoyos ambientales, pues de ellos van a depender muchas veces las posibilidades de que el niño participe como un miembro más de la comunidad.
Conclusion
Se reconoce que la discapacidad no es una enfermedad. Es una limitación que presentan un grupo de niños y niñas y que debe ser auspiciada por personal de apoyo especializado en las diferentes comunidades educativas, apoyada además, por las autoridades gubernamentales, del orden local, departamental y nacional.
Se dedujo que los niños con discapacidad requiere de una actitud positiva de los padres para afrontar esta realidad, como también la utilización de estímulos y refuerzos positivos, como la sonrisa, la aceptación y el aplauso, que le sirven de ayuda educativa y de incentivo a los niños para demostrar su progreso personal dentro del entorno escolar y familiar.
Los docentes, padres de familia y alumnos coincidieron en que no hay la más mucha ayuda del Gobierno en materia de discapacidad, tampoco existe suficiente material de apoyo, recursos didácticos especializados, ni un equipo interdisciplinario que ayude a sacar adelante a estos muchachos con necesidades educativas especiales